小伙伴的教学教案

时间：2021-04-03 14:42:55 教案我要投稿

小伙伴的教学教案

　　教学目标：

小伙伴的教学教案

　　1、认识餐、丢等13个生字。会写伙、伴这两个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文第1~4自然段，学习运用恰当的方法进行角色朗读。

　　3、知道在别人有困难的时候，要用实际行动帮助别人。

　　教学重点：认字、正确朗读课文

　　第一课时

　　一、自由谈话，揭示课题。

　　1.谁是你的朋友，你和朋友间发生过什么事，举一个例子说说。

　　2.经常在一起的工作、学习、生活、玩的朋友也叫伙伴，我们可以称自己的同学为小伙伴。现在我们要学习的新课文的题目就叫小伙伴。

　　3.出示课题：小伙伴

　　二、读通课文，趣学生字。

　　1.师范读课文，学生仔细听课文讲了一件什么事。

　　2.先给课文标上序号，然后大声地读一读课文，圈出你不认识的或者你认为比较难读的词语，借助拼音，多读几遍。

　　3.（学生自由读课文，边读边圈词语。）

　　4.把你圈出来的词语读给你的同桌听。如果还有读不准的，请你的同桌帮帮你。（同桌互读）

　　5.大家都会读了，那我要考考你们了。（出示词语卡片：午餐、丢失、矿泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽车、记得、保管、夹着）（指名读开小火车读齐读）

　　6.大家果然都会读了，真了不起。那现在谁愿意读读课文的第一自然段？（指名分段朗读课文，随机集体正音）

　　7.①，掌握生字词。

　　⑴小结识字方法识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：气──汽、已──记熟字换一换：姐──粗；形近字比较识字：去──丢等。

　　⑵离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗?赶快想办法记住它，在小组里说一说。学生自主选择识字方法进行小组学习。

　　⑶检查自主合作学习情况。

　　Ⅰ汇报、交流识记字形的好方法。

　　Ⅱ以开火车的方式认读生字。

　　Ⅲ生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试?

　　认读生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心

　　（重点读准餐、糟、粗等平舌音。大概的概的读音。）

　　⑷学生再读课文，要求读得更通顺。

　　三、图文对照，粗读课文。

　　1.小朋友们生字认得这么好，相信课文一定会读得更棒了，请同学读课文给大家听?其他同学一边听，一边想一想，课文中的小伙伴指的是谁?（引导学生结合插图，简单叙述。）

　　2.学生回答，教师板书，要求动笔在书本上勾画出维加、安娜、安东的名字。

　　3.他们之间发生了一件什么事?（出示主要内容填空）

　　4.学生边读边观察插图，想想图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东，说说是怎么知道的。

　　5.三个小伙伴中你最喜欢谁，为什么？我们下堂课再来学习，还要请许多同学演一演课本剧呢！。

　　（引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如：从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数，第二位是玛莎，因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。）

　　四、指导书写问、间、伙、伴、共、汽。

　　1.出示生字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

　　2.（问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。共字的笔画位置要注意。没字右上部分的写法。）

　　3.学生书写。（让学生观察生字在田字格中的'位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。）

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入。

　　1.《小伙伴》这篇课文讲到了哪几个小伙伴？（板书：玛莎维加安娜安东）

　　2.出示生字和词语卡片，检查认读情况。

　　二、精读课文，演练课本剧，在演中学。

　　1.小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人站在一旁。玛莎怎么了?同学们见了，是怎么说、怎么做的呢？自由读课文，边读边用横线画出四个小伙伴说的话。

　　△方法；要把他们的对话读出感情来。让我们先去看看学习小伙伴都用了些什么好方法？（出示：a、我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号。b、当我知道了，玛莎和维加心里在想些什么时，我就把句子读好了。）

　　△句子联习：真糟糕！。