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三味书屋的教学教案设计

时间:2022-10-11 06:17:49 教案 我要投稿
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三味书屋的教学教案设计

  一、教学目标:

三味书屋的教学教案设计

  1、学习生字新词,学习运用一面一面理解课文内容,知道三味书屋的有关知识。

  2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。

  3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。

  4、朗读课文,背诵最后一段。

  二、教学重、难点:目标1、2

  三、教学课时:(2课时)

  四、教学准备:(挂图)

  五、教学过程:

  第一课时

  〈一〉、启发谈话,导入新课

  1、出示三味书屋的图画,指名说说图画内容。

  2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点

  3、明确学习目的,导入新课

  〈二〉、初读课文,了解大意

  1、小声读课文,圈画生字词,标出自然段序号。

  2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。

  3、说说鲁迅的书桌在哪儿。

  〈三〉、学习生字词

  1、学习生字音形,交流记忆方法。

  1)检查生字读音:强调:塾、绍、寿、弛是翘舌音。

  2)同音字、形近字比较区别并组词。

  塾()

  墨()

  砚()

  弛()

  熟()

  默()

  观()

  驰()

  2、理解词语:

  (鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵)

  〈四〉、学习第一段。

  1、读课文,想段意。

  2、理解书塾的意思。

  〈五〉、课堂小结,布置作业。

  1、抄写生字、词。

  2、熟读课文,理解内容。

  第二课时

  〈一〉、复习导入。

  1、听写词语。

  2、看图,说说你对三味书屋的印象。

  〈二〉、学习课文

  1、学习第二段

  (1)图文对照,说说课文按什么顺序介绍三味书屋的,你从什么地方看出来的?教师引导学生抓住墙上、画前面、四面、东北角上等词语,告诉学生作者是按空间位置,从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。

  (2)讨论:这样写有何好处,有何值得学习借鉴的地方?如何使用方位词帮助叙述介绍?

  (3)理清本段层次

  (4)有感情朗读,尝试背诵本段

  2、学习第三段

  (1)默读本段,说说本段的大意(早字的来历及其对鲁迅一生的影响。)

  (2)根据早的形状、来历、作用将本段分为3层。

  (3)学习早字的形状的写法及其好处。

  引导学生体会:鲁迅书桌上刻了一个早字,作者采用打比方的写法,写早字很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。

  理解:字横着,很像一个还没开放的花骨朵,又像一支小小的火把。

  (4)体会重点句:鲁迅一面上书塾读书,一面帮着母亲料理家务,几乎天天奔走于当铺和药铺之间。(体会带点词语及句子含义)引导学生理解:一面一面

  (5)理解鲁迅为什么要刻字

  也把一个坚定的信念深深地刻在心里。结合上下文理解一个坚定的信念。

  〈三〉、总结课文

  1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.总结全文。

  〈四〉、布置作业。

  1、完成练习册。

  2、熟读课文并背诵第三自然段。

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