教案

课文《北京亮起来了》教案设计

时间:2022-06-25 11:44:56 教案 我要投稿
  • 相关推荐

课文《北京亮起来了》教案设计范文(通用14篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的课文《北京亮起来了》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

课文《北京亮起来了》教案设计范文(通用14篇)

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇1

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写12个字。

  2.理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

  教学方法:

  自主探究识字、朗读感悟

  教学准备:

  课件

  课时安排:

  2课时

  教学流程:

  第一课时

  一、导引目标、激发兴趣

  1.师:美丽的春天是旅游的好时光啊,在领略少数民族新疆、傣族的风光之后,老师今天要带大家去首都北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

  2.(课件:飞机起飞声。)

  师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,现在是北京时间晚上8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗

  二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)

  1.课件演示北京的夜景。

  2.说说感受。

  3.板书课题:北京亮起来了

  4.师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。

  三、创设条件、自主参与

  1.按自学四步骤学习课文。

  2.检查自学情况。

  ⑴生字识记

  ⑵认读词语

  夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目

  绚丽多彩 焕然一新 从天而降

  ⑶分自然段读课文

  ⑷说说课文写了北京的哪些景点?

  随学生回答,板书(长安街、环形路、王府井、故宫)

  四、自读、自学、自悟

  1.选择自己喜欢的景点,说说哪些词语句子写出了景点的美,画一画,用读的方法去感受和赞美景点的美。

  2.学生自读、自学、自悟

  五、书写指导

  1.左右结构的字要注意左窄右宽,“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

  2.上下结构的字“夺、宫”要注意上宽,盖住下部分。

  3.半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

  第二课时

  一、检查复习。

  1、卡片认读生字。

  2、认读词语。

  二、引导创新、应用实践

  1、学生汇报学习心得,说说哪些词句写出了景点的美。

  2、随学生的回答逐句指导,用读的方法去感受和赞美景点的美。

  如:第二小节

  ⑴根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

  ⑵做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。

  ⑶师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

  如:第三小节

  ⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么?

  ⑵除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?

  ⑶说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。

  照明灯犹如

  草坪灯犹如

  喷泉灯犹如

  礼花灯犹如

  ( )犹如( )

  如:第四小节

  ⑴师根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)

  ⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样?(简单介绍,看课件,体会焕然一新)

  王府井大街和西单商业街

  王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。

  现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

  如:第五小节

  ⑴.“古老和年轻”矛盾吗?为什么?

  ⑵.简介故宫。

  3、刚才我们感受了北京美丽的夜景,此时你们的心情怎样?该用怎样的心情读最后一段。

  三、有感情地朗读全文。

  四、课外拓展,升华感情

  ⒈古老的北京,在不停地书写新的一页,不停地画着新的图画,我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,此时你想对祖国说什么?又想对全世界的`朋友说什么呢?

  ⒉课后观察研究一下,自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美,可以画下来也可写下来。

  板书设计:

  北京亮起来了

  灯 光 长安街:华灯高照明辉

  的 的 环形路:道道彩虹

  海 世 王府井:焕然一新

  洋 界 故宫:银光闪闪亮煌

  总 分 总

  课后分析:

  夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法。

  1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。

  2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。

  3、感悟。“悟”从左边看是思考的我,从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次是联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在义乌的什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时,结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇2

  【教学目标】

  1、认识15个生字,会写12个字。

  2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

  【教学重点】

  1、学习生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  朗读课文,了解课文内容。结合课文插图,联系生活实际,激发学生热爱北京的思想感情。

  【教学过程】

  第一课时

  〖教学目标

  1、认读本课15个生字,初步理解新词在课文中的意思,学习会写字。

  2、初读课文,了解课文内容。

  〖教学重点

  1、学会本课生字新词。

  2、初读课文,了解课文内容。

  〖教学准备

  幻灯片。

  〖教学过程

  一、引入

  上学期我们学习了一篇课文《北京》,谁能背一背你喜欢的部分?这篇课文描写了美景是一座美丽的城市。

  夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。

  教师板书课题:《北京亮起来了》。

  二、识记生字

  1、让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2、同桌之间开展相互间的学习:

  ⑴打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

  ⑵两个人读一读画的新词。

  3、教师检查学生自学情况:

  ⑴教师出示生字幻灯片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

  ⑵看电脑画面,读词语:

  学生自己练习读,如果有问题及时请教。

  指名小组读,比一比谁读的.正确,开展组际竞赛。

  三、指导写字

  1、让学生打开语文书,观察每个生字的占格情况。让学生说说这些字的占格情况。

  2、在书中练习描写:

  师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

  重点指导:烁、辉、雄。

  3、进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  四、初读课文,初步了解课文内容

  1、自由读课文,标出自然段序号,订正自然段。

  2、指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

  五、作业

  1、完成生字。

  2、读课文。

  第二课时

  〖教学目标

  1、了解课文内容,结合图片感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  2、进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。

  〖教学重点

  1、朗读课文,了解课文内容。

  2、结合课文插图,联系生活实际,激发学生对首都北京的热爱之情。

  〖教学难点

  理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇3

  教学目标

  1.会认15个生字,会写12个字,积累优美的词句。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  3.增强对首都北京的热爱之情。

  教学重点

  指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。

  教具准备

  生字卡片

  导学过程

  二次备课

  第一课时

  一、创设情境,谈话导入。

  北京是我国的首都,也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢?自由说。

  其实,夜晚的北京城也很美。板书课题,齐读。

  二、初读课文,识记生字。

  1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。

  2.识记生字词,交流识字方法。

  同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?

  夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

  长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

  3.说说自己记忆生字的小窍门。

  三、再读课文,整体感知,

  1.轻声读课文,看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景?边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”?

  2.讨论交流:

  每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。

  3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描写美景的句子画出来,多读几遍吧。

  4.师生赛读。

  四、指导写字。

  1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。

  2.指导学生把字写正确,写美观。

  五、布置作业。

  1.抄写生字。

  2.有感情地朗读课文。

  第二课时

  一、复习导入

  1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)

  2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?出示生字、新词卡片,开火车认读。

  3.北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美,夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?

  二、细读课文,理解感悟。

  1.现在,让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读2-5段,看看我们今天将要游览哪几个地方?

  2.生读,交流:

  长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。(在黑板上贴出四个景点的名称)

  3.现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。出示自读提示:

  (1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。

  (2)划出不理解的词句。

  (3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,画出来,读一读。

  (4)同桌交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。

  4.全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)

  (1)东西长安街

  a.你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)

  b.哪些词语写出了长安街亮起来了?

  借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的'意思。

  c.如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!

  (2)环形路

  a.你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?

  b.你能读读你喜欢的句子吗?

  c.读,评读,引读,男女分读,齐读

  (3)用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。

  (4)引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

  每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!

  二、回顾全文,深化情感。

  1.看插图,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话)

  2.读了这篇课文,你有什么感受要对大家说呢?

  三、拓展延伸。

  展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等,组织学生自由参观交流。

  四、布置作业。

  试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇4

  一、导入:

  同学们,你们去过北京吗?(去过:你能给我们介绍一下你去的那个地方吗?)[没有去过:那你们对北京知道多少呢?能来说说吗?]今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。

  二、初读课文:

  师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,它有着悠久的历史。现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?下面,我们就走进北京,欣赏北京的夜景—《北京亮起来了》(板书课题)[点击课件,出示夜景图]看了这么多图片,你有什么感受?你想自己细细地游览吗?请打开课文,自己读一读。注意老师提出的几点要求。(点击课件)听请老师的要求了吗?那好,开始吧。

  三、字词:

  师;同学们读书非常认真,老师很高兴。现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。师出示第一张词语的票(点击课件的词语)请轻声读读这些“票”,以小组为单位,组长进行检票。再出示第二张生字的票,组长检票。全班齐读一遍,两张票都读对了,才能加入我们的旅游团。

  师:检票完毕,要上车了。先找六位同学起来读读课文,其他同学想一想老师的这四辆车将去哪儿?(长安街、环形路、商业街、故宫)。给你5秒钟想一想你想上哪辆车?想好了吗?

  咱们同学都将游览不同的地方,一会你要起来给我们介绍一下,你游览的地方是什么样的?好吗?(好,车辆启动了,快去游览你喜欢的地方吧。)

  四、精读课文,细细品味

  第二段

  1.师:你去了哪里?先给我们读一读吧。那里怎么样?你在游览长安街时,看到了什么?

  2.愿意做个小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍吗(可以指图,边介绍)。生介绍完,师:“川流不息”是什么意思?你能找别的词换换吗?“金碧辉煌”,“光彩夺目”是什么意思?

  3.师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)

  第三段

  1、师:那你去了哪里?给我们读一读吧。你觉得那里怎么样?

  2.环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?(好象)这是个什么句子?(比喻句)能找出把什么比作什么吗?(把一座座立交桥比作了道道彩虹)你能用“犹如”来说一句话吗?

  3.除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯?到处都是灯,到处都有灯,真可谓是“灯的世界,光的海洋”。就像第一自然段所说的,找生起来读第一自然段,这“灯的世界,光的海洋”说明灯怎么样?(灯很多)对啊,灯多就显得很亮,感觉真的是很美。[夜幕降临是什么意思?找生说]

  第四段

  1.师:这位旅客,你去了哪里?给我们读一读吧。你觉得那里怎么样?你在游览商业街时,看到了什么?其实,王府井和西单商业区就好象我们威海的华联和百货大楼一样,在那里你是不是也看到了很多广告和摆在橱窗里要卖的东西。“焕然一新”的王府井和西单商业区,“焕然一新”是什么意思?那以前的.王府井大街、西单大街又是怎样?“比白天更美的‘不夜城’”,说明晚上的王府井和西单商业区更怎么样?(美)“不夜城”什么意思?

  王府井大街和西单商业街历史悠久,它小而全,各种百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩都有。现在经过环境改造,撤消了这些小摊小店;安上了灯箱广告、橱窗,增强了夜间灯光效果;错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着7xx年历史的老街重唤青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

  第五小节

  1.师:你去了哪里?给我们读一读吧。你觉得那里怎么样?你有什么问题想问吗?

  2.“古老和年轻”矛盾吗?为什么?(古老是说它的年代很久,年轻是指它现在被装扮的与以前不一样,变得漂亮和年轻)[点击课件,播放图片。在其中的一幅图讲倒映和倒影]北京这么美,那让我们从内心带着赞美的语气一起来把最后一自然段齐读一遍

  五、总结全文

  同学们,不知不觉中,我们度过了快乐的一节课,能告诉我你有什么收获吗?或者说你有什么感受呢?同学们说得真好,这节课就上到这里,下课。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇5

  碰撞:

  以教师为中心的传统教学结构,严重地抑制了学生的个性发展,束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天,学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣,往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点,将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中,使学生在操作计算机的同时,不仅得到操作计算机的训练,而且通过寓教于乐的游戏形式,字、词、句、篇得到有效的巩固。

  灵感:

  上学期,我讲了《大熊猫出国》一课,将识字教学与计算机进行了整合,可是由于第一课时的教学特点,整堂课学生操作计算机的机会并不多,不能充分利用计算机,所以整合的意义并不大。本学期,我们年组进行一课多讲的活动,我被安排在了第三课时教学,而第三课时的教学又需要大量的习题,对学生进行训练,所以我想到了同计算机进行整合。通过游戏的形式,使本课的字、词、句、篇得到巩固。

  课堂特色:

  在低年级教学中,识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中,重点考虑了这方面,并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示,巧妙地融合在计算机操作中,将学生积极主动学习的兴趣调动起来,不仅锻炼了学生的`动手操作能力,而且有效整合,大大提高了学习的效率。

  创新设计:

  (一)、激情导入,再游北京。

  导语:

  上节课,我们与张老师和王老师一同游览了北京,亲近了北京,这节课,闵老师领着大家再去北京冲冲浪,你们说,好吗?

  1、出示:《我爱北京天安门》歌曲,配上北京的图片欣赏,以幻灯片的形式出现。

  思考:你有什么感受,想说一说吗?

  2、激情颂读课文

  北京真是太美了,让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。

  (二)、闯关游戏,巩固生词。

  过渡语:大家读得非常好,奖励看几幅图片。(出示课文中的插图)

  (点击这几幅图,有了变化)

  (1)提问:为什么这些漂亮的灯不亮了?

  (2)提出要求:只有顺利闯关,才能使这些灯亮起来。

  (进入字、词训练的闯关游戏中)

  (三)、记忆片段,再赏北京。

  过渡语:瞧,这些漂亮的灯全亮了,高兴吗,这是你们用努力换来的。现在就让我们一起来观赏一下北京的夜景吧。

  1、播放北京夜景的录像。

  2、思考:看到这些美丽的景色,你最想说什么?

  3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法,一起来听一听。

  4、点击游客们的图像,通过课件发出声音,让学生听一听游客们对北京的赞美。

  5、引导学生发现,这些游客说的话不完整,需要我们帮助他们把这些句子补充,才能使他们说的每一句话完整。

  (进入句子的训练,学生操作完成练习。)

  6、朗读要求:最喜欢谁说的话,你可以读一读。

  7、开展小小朗读竞赛。规定时间,背诵自己喜欢的话。

  (四)、你眼中的北京,展示自我。

  过渡语:同学们一定在北京留下了自己的身影,谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。

  1、学生依次到前面,介绍用照片做成的幻灯片,并配有解说。

  长城集锦:故宫及老北京一条街:北京公园:

  王府井商业街:北京现代建筑:嘉年华游戏:

  (五)、背读结合,颂扬北京。

  同学们,北京是我国的首都,是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了,不仅仅是指北京的灯亮起来了,更重要的是指,祖国强大了、繁荣昌盛了,2008年奥运会还要在我们的首都北京召开,你们高兴吗?就让我们带着对祖国北京的热爱,再来颂读一下北京吧。能够背下来的同学,可以背着读。

  (六)、总结学习,提出要求。

  今天,我们学习到这里,回家后,同学们还可以搜集关于北京的资料,做一期小报。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇6

  一、谈话导入。

  师:我们班上的同学特别聪明,特别能干,你们愿意展示给大家看吗?

  师:那好,请看大屏幕,一起大声地读一遍吧!(大屏幕出示“我知道”的图标。)多自豪的声音呀!昨天,老师给大家布置了作业,要同学们回家搜集北京的资料,你愿意把你知道的最精彩的内容告诉大家吗?(大屏幕出示字:我知道北京__)

  师:同学们知道得真多!是呀,白天的北京是一颗璀璨的东方明珠,但是,夜晚的北京更美更亮。今天,我们学习12课《北京亮起来了》。谁愿意把课题读一遍?

  师:老师注意听了,你的发音真准确,不过读的时候把亮字读重一点就更好了。同学们,一起读一遍课题吧!

  二、创设情景,整体感知。

  1、(课件:飞机起飞,并伴有起飞的声音。)

  师:课题读得真好!为了奖励大家,我们坐上飞机去北京旅游,好吗?请大家上机吧!注意像老师一样系好安全带。游客们,准备好了吗?好,飞机起飞了。

  师:现在老师就是导游了,请大家闭上眼睛,一边听我这个导游的介绍,一边想像一下你心目中的北京。咦,可别偷看哟!

  师:亲爱的旅客们,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整,我们已经到达了北京,游客们,想欣赏北京的夜景吗?好,睁开眼睛吧。

  2、(出示配有画外音的相应图片。)

  3、师:多美的北京夜景呀!你们想自己读读课文吗?那好,请同学们打开书50面,自由朗读课文!注意把字音读准确,把句子读通顺。遇到不认识的字,就请教书下的小海鱼,好吗?开始读吧。

  三、学习字词。

  1、师:我们班上的同学真会读书,现在,老师把书中的字宝宝请出来了,你们认识吗?一起读一遍。(大屏幕出示带有拼音的本课的15个生字。)

  2、同学们发音真准确,(去掉生字上的拼音)请看大屏幕,你发现了什么?那你们还会读吗?我想请三个小老师上来教大家读。这三位小老师表现得真棒,同学们用掌声表示鼓励。

  3、我们班上的同学非常聪明,一下子就认识了这么多的生字。你是怎样认识这些字的呢?老师相信大家一定有很好的识字方法。请你们把自己的识字方法在小组内交流一下。(学生分四人小组交流识字方法。)谁愿意把自己的识字方法推荐给大家?

  4、师:老师也有一个谜语,同学们想猜吗?听好了,一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。

  5、看来,生字大家都会读了。现在,就让我们步下飞机走进北京吧!我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的地方。但首先得买票。(大屏幕出示11张印有词语的汽车票:夜幕降临,华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼。)请大家试着把这些票读给同位的小朋友听!每组派一个代表来买票。我来检票,读对了,才能加入旅游团。请大家注意了,这个代表读一遍,全班同学跟着读一遍,好吗?还有三张票,优惠一点,卖给全班同学,一起读一遍吧!

  6、师:检票完毕,要上车了。这四辆车将去哪儿呢,请同学们快速默读课文,用笔在书上画下来。

  7、师:谁告诉老师,这四辆车将去哪儿?(相机板书:长安街、环形路、商业街、故宫。大屏幕出示这四个地方的字幕。)

  8、自行选择,上车。师:你最喜欢哪个地方,就坐上哪辆车。把这个自然段好好读一读。咱们比比哪个同学读得最好。

  四、精读课文,细细品味。

  1、第二小节

  师:同学们都到自己喜爱的地方去游览了一番,下面就让我们一起坐上去长安街的巴士吧。谁愿意把第2节读给大家听。其余同学边听边想,长安街的有哪些景物,在书上划下来。读得真棒!谁告诉老师长安街有哪些景物?这些景物白天也有,可是在夜晚却更美更亮,书上哪些词写出了它的美和亮?瞧,作者把长安街写得多美呀!你最喜欢哪一句?愿意读给大家听听吗?(相机出示图片)

  2、第三小节

  师:同学们真会读书,听了同学们的朗读,连老师也爱上了亮丽的长安街。那么,北京的环形路又是一番怎样的美景呢?请同学们自由朗读第三自然段,看看环形路有哪些景物?

  师:(出示第三小节的图)请看大屏幕,你们看到了什么?

  师:(出示第三节文字。)同学们真会观察。谁能读一读这一自然段?

  师:真不错。“犹如”是什么意思?你们会用“犹如”说一句话吗?

  师:同学们真会想像,下面我想请男女生赛读这一自然段。

  师:男同学读得真有感情,咱们女同学可不能落后了,你们有信心超过他们吗?那好,读一遍吧。

  3、第四小节

  师:女同学的声音真动听。谢谢同学们给了老师这么多的美的享受。让我们一起走进王府井和西单商业街吧!请同学们以四人小组为单位合作朗读第四节。

  师:哪个小组愿意展示读给大家听?还有哪个小组愿意读?

  师:(大屏幕出示图。)同学们漫步在商业街上,看到了什么?

  师:是呀,正是这些美丽的景物把繁华的'商业街装扮成了比白天更美的不夜城。请看大屏幕,老师这儿有一个图标,一起读一遍吧!谁来填?。看来同学们都是会读书的好孩子,瞧,电脑娃娃也在表扬大家了。会填了,还会用吗?你可以任选一个做。听听电脑娃娃的表扬吧!

  师:聪明的小朋友,让我们再一次体会体会不夜城的繁华吧!(学生齐读课文)

  4、第五小节

  师:听了同学们朗读,老师也想读读课文了。老师就读第5节吧。怎样才能把这一节读好呢?提提要求吧!老师聘请全班同学给老师当小评委,好吗?(师范读课文,出示这一节的图片)

  师:老师读得怎么样,小评委们,评评吧!那好,也给老师来点掌声吧!听了老师读课文你有什么问题要问吗?

  师:(大屏幕出示本节文字)你的问题提的真好,是呀,故宫的一座古老的建筑,它有着五百年的悠久历史,为什么说古老的故宫变年轻了呢?想知道答案吗?答案在课文里,同学们,一起读一遍吧!找到答案了吗?谁来告诉大家?你真会读书。

  师:第一组的同学,你们能读出故宫的年轻吗?读得真好,从你们的读中老师确实感到故宫变年轻了。哪一组的同学敢向他们挑战?还有哪一组的同学想读?

  五、总结全文,带读第1、6节。

  师:今天,我们游览了北京的夜景,夜幕下的长安街.环形路、商业街和故宫一定给大家留下了深刻的印象。我想同学们一定有很多的感受,你能把自己的感受说说吗?

  师:是呀!夜晚的北京多么明亮,多么辉煌!夜晚的北京,简直就是灯的海洋,光的世界。我们的首都北京,值得每一个中国人骄傲,所以我们要对全世界的人说--(大屏幕出示:我骄傲,我是中国人!我们爱北京!)下面请同学们在优美的音乐声中,带着自己的感受朗读全文。

  六、课外实践。

  古老的北京,在不停地写着新的一页,不停地画着新的图画,现在的北京又有了很多变化。请同学们回家搜集资料,看看北京又有了哪些新变化,下节课我们再交流,好吗?今天的旅游活动到此结束。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇7

  教学目标

  1、知识目标:

  (1)初读课文,读准字音,初步了解课文内容。

  (2)学会本课10个生字、词,能够美观书写。

  2、德育目标:培养学生热爱首都北京之情。

  3、情感目标:培养学生对祖国语言文字的喜爱之情

  教学重点难点:

  1、学会读写10个生字,美观书写。

  2、“幕、临、街、紫、勾”等字的写法。

  课堂类型:新授

  教学方法:信息化识字写字教学法

  教学用具、学具:多媒体

  教学模式:探究式教学模式

  教学过程

  一、激情导入

  同学们,你们知道我国的首都在哪吗?你们去过北京吗?看见了什么?没去过的别着急,在语文课上我们一样可以走进北京,你们看(欣赏北京的美丽风光)想说什么就与旁边的同学说两句吧。这些都是北京的著名景点,北京的夜晚是怎样的呢?这节课就让我们一起走进夜晚的北京。(板书课题)

  以学生们熟知的北京首都引题,可以激发学生的学习兴趣。

  二、教学过程

  (一)初读全文。齐读课题,让学生说说看到这个课题你最想知道什么?引导生初读课文,到文中去寻找答案。

  (二)出示本课要学习的生字。学生自由说认识哪个字,告诉同学是怎么认识的。体现学生的自主学习能力。

  (三)识记生字。

  1、学生领读自己认识的生字

  2、看着大屏幕自由读生字

  3、以游戏的'形式,两人一组,(1)一个人读生字,一个人看他读得对不对(2)一个人读生字,一个人在微机中找出来。

  4、老师指,大家读

  5、学生领读

  本环节通过多种形式朗读生字,识记生字,使原本枯燥的识字过程变得丰富多彩了。

  (四)学习生字

  1、在生活中每个人都有朋友,对吗?你的好朋友是谁?运用激励性的语言,联系生活,激发学生的学习兴趣。

  2、老师告诉你,生字也有朋友。看,幕和紫是一对好朋友,因为它们都是上下结构的字。请看,(课件演示)幕布降下,剧场变黑。天黑时就像给天遮上一块幕布一样,这时人们就说夜幕降临了。教师在这里起到一个引导的作用。用幕组词输入微机

  3、为其他的字找朋友。上下:夺、禁。半包围:勾、闪、府。左右结构:临、喷。左中右:街

  学生在平时熟悉的找朋友游戏中,字里行间就学会了这些生字。

  4、巩固生字。开火车读

  (五)学习重点词句

  1、自由读文中喜欢的句子

  2、指名读(训练学生有感情地朗读)

  3、学生在微机中自读本课重点词语

  4、出示两幅画面,自己说说哪些词与它最相配

  5、指名说

  6、齐读词语

  7、男女生分别读(激发对首都北京的热爱之情)

  三、

  同学们,那美丽的街灯和绚丽多彩的广告牌照亮了整个北京城,把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城,北京多美啊!让我们带着对北京的无限喜爱再来齐读课文,好吗?

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇8

  【教材简析】

  《北京亮起来了》是一篇写景文,作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街,金碧辉煌的天安门城楼,环行路上的立交桥,繁华的王府井、西单商业街,古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的,文质间美。

  【设计理念】

  读,是阅读教学中最经常、最重要的一种训练,是同学学习语言的重要手段。当前,在语文教学中,一般都重视了读,但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象:同学读的.面不够广,量不够大,质不够高。突出读的兴趣,注重读的体验,加强读的积累,使同学主动融入阅读情境,感受语言的神奇几内蕴的意味绵长,从而促进同学的阅读意识,提高我们的阅读教学质量。

  【教学目标】

  1、学会本课生字,认识4个生字。

  2、了解课文的内容,感受首都北京夜晚的美景,激发同学对首都北京的热爱之情。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学流程】

  一、借助画面,情境导入

  1、今天老师带来了一组北京风光的图片,我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)

  这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?

  2、北京不但白昼美丽,到了夜晚更美了。(放课件)

  看了这些图片你有什么感受?

  3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文,《北京亮起来了》,北京的夜景到底有多美,让我们通过认真读好课文来感受吧!

  二、识字学词,初读感悟

  1、生自读:

  要求:

  读准字音,读通句子,标出自然段。对照课后生字,在文中画出生字词。同桌互查。

  2、同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?

  夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照

  长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌

  3、我们已经和这些生字词成了好朋友,他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文,看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景?

  (放课件,理清思路)

  三、反复诵读,理解体味

  1、过渡:

  这么多地方,你认为哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情,不理解的地方可以互相讨论。

  2、合作学习,师巡视指导。

  3、同学们刚才学得可真认真,现在我们一处一处仔细地游览,感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那局部?为什么喜欢?

  师:你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?

  长安街,天安门城楼,广场四周的景色真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城),看看那里是什么样。

  王府井、西单是北京最古老的商业街,有700多年的历史,如今是什么样呢?(焕然一新)从哪些地方可以看出来?

  读的可真美呀!我也非常想读一读这一段,愿意听吗?

  (逐段学习,相机指导朗读,出示相应画面)

  4、我们游览了北京的几处景点,被北京美丽的夜景深深陶醉,你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?

  5、北京美丽的夜景数不胜数,我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?

  6、如此美丽的夜景,我们不由赞叹:北京,多么辉煌,多么亮丽!

  7、你们想不想再一次读一读这篇课文,再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。

  目的:为同学创设情境,边读边赏,解决难点,加深对课文的理解。

  四、实践活动

  我是一名小导游:

  同学们,刚才我们游览了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京观光,我们借此机会,展示一下自身,让他们对北京有一个深刻的印象。愿意为他们当回小导游吗?想一想,怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?

  目的:展示自我,感受语言内蕴。

  五、课外实践

  我最棒:

  北京的夜晚实在太美了,她不愧是我们祖国的首都,全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着巨大变化,我们的家乡—安庆也在天天变化着。

  1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。

  2、利用假日游览安庆,欣赏安庆夜景,并画一画,写一写。

  目的:拓宽思路,加强语言的积累。

  【板书】

  北 京 亮 起 来 了

  灯的海洋 光的世界

  辉煌 亮丽

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇9

  教学目标

  1.会认5个生字,会写束等12个字

  2.有感情朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  3.通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

  教学重点

  1.在语言环境中识字,指导写字。

  2.感受首都北京夜晚的美丽景色,激发对首都北京的热爱之情。

  课时安排

  2课时

  课前准备

  1.课前让学生了解一下北京近几年来发生了哪些变化。

  2.生字卡片,有关北京夜景的图片。

  3.简单课件

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、启发谈话,出示课题。

  1.引导学生说说通过上学期学习《北京》一课,对北京有什么印象。(启发学生回忆,老师概括描述《北京》一课)

  2.组织学生展示收集的有关北京景点的资料、图片及近年来的巨大变化。(学生结合自己查阅资料,体会,有搜集图片的上台展示,并简要介绍)

  3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧!(出示课件,北京夜景)

  二、初读课文,自主识字,写字

  1.引导学生用喜欢的方式读书,画出不认识的字。

  2.组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯,句子读通顺。有困难的多读几遍。

  3.小组内合作学习,交流识字方法。(教师巡视指导)

  4.多种形式检查识字情况。

  (组织学生带拼音读,去掉拼音读及在语言环境中的识字情境)

  5.写字指导

  (指导束、单、勾、夺、府、宫6个字,遵循一看二写三对照的原则,指导写正确写美观。

  三、整体感知,了解课文

  1.让学生用自己喜欢的方式读课文,思考

  (1)课文主要写了哪些地方?主要抓住这些地方的什么景象来写的?

  (2)找出最能表现北京夜景特点的词语。

  (根据学生回答,按顺序板书天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫辉煌明亮)

  2.回读全文,感受、辉煌、明亮

  第二课时

  教学过程:

  一、复习巩固

  1.指名学生认读生字词句。

  2.齐读课文

  二、精读课文,深入理解

  1.让学生自由读课文,找一找哪个自然段写北京城特别美。(引导学生理解灯的海洋,光的世界)

  2.让学生读第二自然段,再让学生说说这段写的是什么地方?并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

  引导看图理解华灯高照川流不息银河也可以联系实际理解词句)

  3.指导感情朗读一、二自然段。(多种形式读)

  4.组织合作学习第三五自然段及理解词句。

  5.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (1)学生汇报第三自然段时,引导学生联系上下文理解犹如一词并引导学生抓住犹如道道彩虹这个比喻句,想象出立交桥,拱型的桥身,凌空飞架,彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住照明灯、草坪灯等,体会灯的形状和色彩,体会街道的`美丽,繁华并指导感情朗读。

  (2)学生汇报第四自然段时,让学生结合焕然一新、五光十色体会如白昼一般也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

  (3)学生汇报古老的故宫为什么变得年轻了?这个问题时引导学生抓住倒映、银光闪闪等重点词语,体会古老的故宫年轻而美丽,并读出自己的感受。

  6.齐读最后一段(读北京的明亮、辉煌)

  三、积累运用

  给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。(教参P69高大的建筑物)

  四、作业设计

  用一幅画表现你喜欢的词语或句子的意思。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇10

  教学目标:

  1.会认本课“幕”、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

  教学重点:

  1.教会学生识记数量较多的生字。

  教学难点:

  1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。

  课前准备:

  教师准备ppt课件

  教学课时:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入,谈话激情

  1.谈话:孩子们,我们知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。现在请大家看大屏幕。(出示多媒体课件(或挂图)“美丽的北京”)

  2.谈话过渡,引出新课,出示课题。

  其实啊,夜晚的北京也是很美的。有位细心的阿姨用自己手中的笔,把北京美丽的夜景描写了下来,这就是我们今天要学习的第12课。

  (出示课题,学生齐读课题。)

  二、初读课文,整体感知,学习生字

  1.教师:请大家打开课本,读一读这篇课文,把字音读准,把句子读通,不认识的字立刻请教拼音朋友。

  2.学生自由朗读课文,读准字音,读通课文。

  3.检查学生学习生字的情况。

  (1)教师:课文中的生字朋友你们认识了吗?请小朋友拿出自己的生字卡片,一张一张地摆在桌面上,把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听,说说你是怎么记住这些字的。(学生认读生字,交流识记方法。)

  (2)谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家?(请小老师出示生字卡片,带领大家读。)

  (3)课件出示:“我会认”不带拼音的生字。

  教师:去掉了拼音,你还会读吗?会读的小朋友请大声地读出来;(教师指读几个生字)不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。(学生齐读生字)。

  三、再读课文,感悟北京夜景的美丽,指导赏读

  1.提出要求:请小朋友们自己默读课文,看看课文是怎样描写夜晚的`北京的?

  2.学生默读课文。

  3.小组合作讨论,每一节用一句话说说主要意思。

  4.交流反馈,集体评议。(预设答案:①每当夜幕降临,北京就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路美。④写王府井真美。⑤写故宫真美。)学生任意讲,一句两句皆可。

  5.教师:在学习本篇课文之前,让我们先来欣赏欣赏北京的夜景吧!(看课件(或挂图):“不夜城——北京”)

  6.请学生用横线画出写得优美的句子,并用自己喜欢的方式读一读。

  教师:请小朋友们看课文,你觉得写得优美的地方,就用横线画下来,边画边读,用你自己喜欢的方式读出声来。

  教师:你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗?

  7.相机欣赏有关课件(或挂图),指导感悟、赏读以下好词佳句。

  A、看课件(或挂图):长安街新夜景及词语、句子。

  长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。

  (1)教师:瞧,这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临,长安街两旁漂亮的路灯把这十里长街照得如同白昼一般,川流不息的汽车闪烁着点点灯光,使长安街像银河……(学生接读:从天而降。)多美呀!谁能把这句话读得很美呢?(指名读)

  (2)教师:听了你的朗读,老师仿佛看见银河正从天而降呢!

  (3)教师和学生比赛读句子。

  (4)女孩子来读一下。大家一起读。(女生读,齐读)

  (5)过渡:还有比这更美的地方吗?

  B、看课件:天安门城楼及词语(金碧辉煌、光彩夺目)、句子

  天安门城楼金碧辉煌,光彩夺目。

  (1)教师引读:我们来看,在灯光的照射下,天安门城楼是什么样子的。

  学生齐读:金碧辉煌,光彩夺目。

  (2)谁想来读一读这句话?(指名读)

  (3)教师:从你的朗读中,老师知道你已经把这句话读懂了。

  (4)让我们再来美美地读一读。(齐读)

  (5)过渡:你还喜欢夜晚北京的哪个地方?

  C、课件出示:立交桥、句子。

  环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。

  (1)教师:多美的立交桥呀!谁能够读得让大家感受到立交桥很美呢?(指名读)

  (2)教师:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话,我们还可以怎么说?(课件出示说话练习)

  环形路上,一座座立交桥()道道彩虹。

  (好似、就像、好比、好像)

  (3)过渡:是啊!环形路上,一座座立交桥好像(生接读:道道彩虹)。

  (4)你还觉得哪个地方最美,能给我们读一读吗?

  预设:学生可能说出“街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”

  也可能说出“整个北京城变成了灯的海洋,光的世界。”

  (5)出示句子:这么多灯汇集在一起,装点着美丽的北京,使整个北京城变成了生接灯的海洋,光的世界。

  (6)让我们再美美地把这两句话读一读。

  四、正确、流利地朗读课文

  五、书写生字

  1.出示生字,测读,组词。

  2.指导记忆方法

  ①形近字记忆法

  夺()雄()里()勾()

  奇()谁()单()句()

  ②熟字加偏旁部首法

  分十扌→扮乐十火→烁吕十宀→宫

  皇十火→煌韦十亻→伟付十广→府

  ③读一读

  1.有感情地朗读课文。练习背诵课文。

  第二课时

  一、启发谈话,复习导入

  1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)

  2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?

  (出示生字、新词卡片,开火车认读。)

  3.北京是我们祖国的首都,是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美,夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美?(导入学习新课)

  二、学习新课文,理解新内容

  1.过渡:你还从哪个地方看出北京亮起来了?

  A、(1)课件出示:(王府井大街新图、西单文化广场)及句子。

  焕然一新的王府井、西单商业街上,明亮的橱窗,绚丽多彩的广告,五光十色的霓虹灯把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。

  教师:瞧,这就是现在的王府井大街和西单商业街。谁来美美地读一读?(指名读句子)

  (2)课件再出示王府井大街旧图,通过观察、比较新、旧图,理解“焕然一新”的意思。

  我们再来看看50年代的王府井大街(出示王府井大街旧图,学生观察比较)

  教师讲述:改革开放的春风给王府井、西单商业街带来了翻天覆地的变化。所以说,王府井、西单商业街(教师点“焕然一新”,学生接:“焕然一新”),那里有……,有……,还有……把繁华的大街装扮成了……

  (3)(课件出示新图)老师范读句子。

  (4)谁再来读读这句话?(指名读)你想对他的朗读说些什么?(师生评议读书)如果要你读,你准备怎么读?

  (5)同学们,我相信如果读的时候能注意刚才说的几点,一定能读得更棒!先自己试试吧!(生自由读)

  (6)谁想来试一试?(想读的站起来齐读)

  (7)过渡:夜晚的北京还有哪个地方吸引你,能给大家读一读吗?

  B、

  (1)课件出示:故宫图及句子。

  一束束灯光照着她,长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。

  教师:是啊,大家看,连古老的故宫也变得年轻了。那是因为……(生接读句子)故宫这么美,谁能把它读得更美?

  (2)老师相机范读句子。

  (3)我们女孩子先来读一读,看看能不能把年轻的故宫读得更动人。(女生读)

  (4)男孩子会比女孩子读得更棒吗?(男生读)

  2.引导学生用赞美的语气齐读最后一段。

  教师:是啊,孩子们,每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!(齐读最后一段)

  3.再次播放课件:不夜城──北京,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话)

  4.全班赏读全文。

  三、课外延伸、拓展练习、激发情感

  1.教师小结:北京是我们的首都,她历史悠久,文化底蕴深厚,谁来读一读课后的“我知道”?(指名读课后“我知道”中介绍的北京小常识)

  2.教师:是呀,北京天天都在变,越变越美丽!

  3.积累与运用,用本节课中学到的词句介绍家乡城市美丽的夜景。

  教师:家乡城市的变化日新月异,小朋友们可不可以用上今天学到的一些词语或句子向大家介绍家乡城市的夜景呢?试试吧!

  (1)同桌互相说一说。

  (2)指名展示说。

  四、总结全文

  大家说得真好啊!老师感到很高兴,小朋友们正细心地关注着自己家乡一点一滴的变化。相信在你们的努力下,我们的家乡──唐山明天一定会变得越来越美,越来越好!

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇11

  课文简析:

  《北京亮起来了》这篇课文充满浓郁的现代气息,以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门,焕然一新的商业街,绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美,层次清晰,是小学生了解我国首都、学习语言的好好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文,咀嚼优美词汇,积累语言。

  教学目标

  1.会认10个生字,会写“束”等几个字

  2.有感情朗读课文,结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  3.通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

  教学重点

  1.在语言环境中识字,指导写字。

  2.感受首都北京夜晚的美丽景色,激发对首都北京的热爱之情。

  教学难点

  积累运用词语,培养学生创新能力。

  教学过程

  出示图片,点明课题:

  师出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。图片上的这些地方你觉得怎么样?(漂亮)

  师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

  初读课文,整体感知,词句中识字

  学生自由朗读

  点名说从文字中对北京夜晚的感觉(亮、美、繁华)

  从那些词中看出来北京夜晚的亮、美、繁华?

  (夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩)

  出示这些词语,学生齐读,在词语中认读生字“幕、临、闪、夺、”。

  找出带这些词语的句子读一读,句中认读生字“勾、喷、府、紫、禁、束”

  出示生字卡,检查生字。

  再读课文(巩固生字,读通课文)。

  三、精读课文,深入理解

  1.让学生自由读课文,找一找哪个自然段写北京城特别美。(引导学生理解灯的海洋,光的世界)

  2.让学生读第二自然段,再让学生说说这段写的是什么地方?并要画出自己喜欢的句子及不明白的词语。

  引导看图理解“华灯高照”“川流不息”“银河”也可以联系实际理解词句)

  3.指导感情朗读一、二自然段。(多种形式读)

  4.组织合作学习第三—五自然段及理解词句。

  5.学生汇报交流,教师点拨引导。

  (1)学生汇报第三自然段时,引导学生联系上下文理解“犹如”一词并引导学生抓住“犹如道道彩虹”这个比喻句,想象出立交桥,拱型的桥身,凌空飞架,彩灯交相辉映的壮丽景象及引导学生抓住“照明灯、草坪灯……”等,体会灯的形状和色彩,体会街道的美丽,繁华并指导感情朗读。

  (2)学生汇报第四自然段时,让学生结合“焕然一新”、“五光十色”体会如“白昼一般”也可以让学生联系实际说一说自己的感受。并指导感情朗读。

  (3)学生汇报“古老的故宫为什么变得年轻了?”这个问题时引导学生抓住“倒映”、“银光闪闪”等重点词语,体会古老的故宫年轻而美丽,并读出自己的感受。

  6.齐读最后一段(读出北京的明亮、辉煌)

  四、积累运用

  1、给出一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁用得多。(教参P69高大的建筑物)

  2、利用本课的词语说说自己的家乡。

  教学反思

  本单元教材围绕爱祖国、爱家乡的.专题来组织的。通过本节课的学习,让学生感受北京夜晚犹如“灯的海洋,光的世界”。文章文质兼美,语言生动、优美的词语,字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。本节课的教学设计本着以下几个特点:

  一、创设情境,增强直观感受

  夜晚的北京灯光绚丽多彩、璀璨夺目,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,词句非常优美,但这一切对于我们处在偏远山区的一个小县城的大多数没去过北京的学生来说却是非常陌生的,更何况二年级的学生以形象思维为主。怎样让理性的文字变得感性,让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中,使学生享受到审美的乐趣,我的做法是:

  多媒体创设环境,用图片缩短时空的距离。例如:师出示景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生对北京有所认识,在理解“金碧辉煌”“灯光闪烁的汽车,像银河从天而降”“夜晚的立交桥犹如道道彩虹”“焕然一新”等词句时,教师根据教材的特点并配合学生的年龄特点,通过生动的课件去冲击学生的视觉,直观理解词句,激活学生的思维,调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态。

  二、在语言环境中识字

  现行的《小学语文教学大纲》在“识字、写字教学”部分明确提出:“要在语言环境中教学识字,把字的音、形、义紧密地结合起来。”在语言环境中识字,有助建立字的音、形、义之间的牢固联系,准确理解字(词)义,提高识字、学词的质量。

  三、以读为主、以读带讲、读中感悟

  新《课标》强调语文学习以读为主,并指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。在教学中,我以读带讲,培养学生的语感。因此,本节课中我力图让学生在读中感受首都北京灿烂迷人的夜景。整堂课上,我让学生全方位的读书,有个人读,引读、齐读、赛读,小组读,男、女同学分别读,感悟后读等,让学生在读中自解、自悟。在“读”中领悟词句的意思;在“读”中升华了情感;在“读”中积累了优美的语言。本着“以人为本”的教学理念,我鼓励学生大胆开口,为他们提供表达的机会。通过个人说,大家说,讨论说等形式,让他们表达自己感受,表达见解。并且充分调动学生的各种感官,让学生在看、读、划、问、说、之中学得轻松自如,生动活泼。

  四、注重学生的积累运用,培养学生的创新精神。

  陶行知先生曾经说过,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。课堂上,角色的转换,扩展想象、拓展练习都是创新精神的体现。因此,我努力为学生提供开放的教学空间,给学生提供两个城市的图片让他们用本课的词语描述,用本课所学词语来说自己的家乡。这么一个环节让学生自然而然地表达出热爱祖国、热爱北京的美好感情。感受到祖国日新月异的变化,为我们是中国人而自豪。

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇12

  【教学分析】

  这篇课文图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京改革以来的巨大变观。

  【教学理念】

  自主学习、合作探究。

  【教学目标】

  1、学会本课生字及由生字组成的词语。

  2、了解课文内容,感受北京夜景的美,激发学生的热爱之情。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  【教学重难点】

  学会本课生字,感受北京夜晚的美,朗读长句子,理解词义。

  【课前准备】

  课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。

  【教学时间】

  三课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  1、出示课件:

  今天老师要带同学们到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,学习生字

  1、学生自由读课文,划出生字。

  2、读准生字的字音,再将生字连成词,读一读。

  3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。

  4、全体齐读词语。

  三、再读课文,理解新知

  1、你们的词语读得真不错,你们能把课文也读好吗?

  2、请一位同学试一试,其他同学一边听一边想:夜幕下的北京哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

  3、说说看,他读得怎么样?

  4、指导朗读。

  第二课时

  一、复习

  1、指名朗读课文。

  2、齐读课文。

  二、理解课文内容,指导朗读

  1、教学第二自然段:

  ⑴出示挂图,展示东西长安街夜景。

  ⑵说说你看到了什么?

  ⑶教师范读第二自然段。

  ⑷你读懂了什么?有什么不明白的问题。

  2、学生自主学习第三自然段:

  ⑴出示画面,读相应的'自然段。

  ⑵说说你看到了什么?你读懂了什么?有什么不懂的问题。

  ⑶学生分四人小组自学讨论。

  ⑷分小组汇报讨论结果。

  ⑸分男女生比赛朗读第三自然段。

  3、学习第三自然段:

  ⑴出示王府井、西单等商业街的画面。

  ⑵方法同上,重点说说,你在街道上看到什么?

  4、学习第四自然段:

  ⑴出示故宫夜景图,让学生感受故宫的美。

  ⑵理解“年轻”让学生了解故宫。

  ⑶齐读。

  5、齐读第五自然段:

  ⑴理解“辉煌”。

  ⑵想一想这一段与哪一自然段相呼应?

  三、朗读课文,评出“最佳朗读奖”

  第三课时

  一、复习检查

  1、出示生字、词卡片、指名认读。

  2、指名朗读全文。

  3、看图说一说,北京的夜晚,给你留下了怎样的印象?

  二、课外延伸

  北京是我国的首都,它历史悠久,景色美丽迷人,请你把收集的北京夜景的图片,展示出来,让大家欣赏。

  三、复习巩固

  1、认读生字、词语。

  2、识记字形,指导书写。

  3、比一比,组成词语:

  问( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )

  闪( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 夺( )

  四、作业

  1、指导完成课后作业。

  2、把下列词语补充完整:

  ( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )闪闪

  ( )幕降( ) ( )灯( )照 ( )彩( )目

  【板书设计】

  北京亮起来了

  长安街

  的海洋 环形路

  王府井 辉煌

  光的世界 西单亮丽

  故宫

  (总)(分)(总)

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇13

  学习目标:

  1、认识“幕”等15个生字,会写“束”等12个字。

  2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

  3、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  4、通过课外资料的收集,更多地了解北京,从而激发对首都北京的热爱之情。

  教学准备:

  1、相关课件,生字词卡片。

  2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、幻灯片出现二年级上册中《北京》一课的有关图片。

  2、同学们,刚才欣赏的都是北京白天的风光图,多么庄严雄伟。可是,到了夜晚,北京就更美了,有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色(幻灯片出示题目)。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。

  二、读通课文,会认生字。

  1、尝试着自己读课文,第一遍读文要求:用笔把生字从文中圈出来,借助下面的小鱼来认读。(要求教师注意在巡视过程当中随机表扬良好的自学习惯。如:有的同学不仅把生字圈出来了,还把难读的生字多读了几遍,这种学习方式真棒。)

  2、集体交流:请你说说,有哪些生字的读音需要特别提醒大家?(要求教师随机出现相应的生字卡片,并正音。)

  3、读准了生字词,相信能把课文读得更好。谁愿意分小节来读读课文?(请6位同学。)其他同学当小老师点评。

  4、进行朗读评价的集体交流。(教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价,并指导第四小节中长句的朗读)

  (点评:上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用,又充分发挥教师的引导作用。如,要求学生从已有的学习水平出发进行”我来提醒”、”我来点评”等学习活动,而对于学生未能发现的难处,教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。)

  三、整体感知,图片激情。

  1、通过刚才读文,请说说现在你对北京的新感受。(鼓励学生大胆说,可以用课本里的话,也可以用自己的话,但是要求表达完整、通顺。)(目的,让学生的.感悟作交流)

  (点评:此时,有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比,从而有了一种感受;有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系,从而有了另一种感受;还有的同学可能已经对文字有了感性的认识,从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为,应该尊重学生独特的情感体验,引导他们在交流中获得提高,享受快乐)

  2、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。现在请你小声读课文,要求边读边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。

  3、句式练习(幻灯片出现句式):

  每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。

  〔先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片,让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现:瞧,北京的( )亮起来了!〕

  (点评:通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感,让学生处于积极主动的学习状态,体现了现代信息技术对教学的服务。)

  4、此时此刻,北京到处流光溢彩,火树银花,到处是闪烁的灯,到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景?(学生讨论,幻灯片随机出现:北京城变成了灯的海洋,光的世界。)

  5、通过练习有感情地朗读这句话,一起走进美丽的北京夜色。

  四、精读第二小节,细细品味。

  1、过渡语:呀,我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢?老师有个建议,党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开,那儿正成为全世界关注的焦点,我们就先去长安街看看吧!

  2、幻灯片出示“北京市区行政图”,教师配以解说:

  长安街原称“十里长街”,现在改造后称“百里长街”,瞧,它地处北京市区的中心,是首都北京的心脏。

  3、找到课文中介绍长安街的小节(第二节),自己一句一句读,一边读,一边思考:你从哪些词语看出长安街亮来了?

  4、集体交流(注意点:学生先找到哪句,幻灯片就先出现哪句句子,讨论该句中的相关词语,并练习有感情地诵读):

  第一句:

  (1)什么叫“华灯高照”?小区里一根高高的电线杆,上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗?从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。

  (2)句子中指什么像“银河”?为什么像“银河”?(幻灯片出示相关情景的图片,从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似)这是一句比喻句,把”长安街”比作“银河”,让我们觉得长安街真亮呀。

  (3)指读,齐读。

  第二句:

  (1)说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌,光彩夺目”来形容?

  (2)一边在脑海中想象,一边读。

  第三句:

  (1)(理解“彩灯勾画”)平时你用什么工具画画?(用笔在白纸上画)课文中以黑色的夜幕为背景,用彩灯作画笔,多么神奇呀。(PT)

  (2)从彩灯勾画的雄伟轮廓中,你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗?(幻灯出示相关图片)

  (3)请你为这幅画配上画外音(即练习有感情地朗读)。

  (点评:本文词句很美,但二年级的学生以形象思维为主,仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景,运用想象、对比等方法,让理性的文字变得感性,每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中,再通过有感情的朗读,加深了学生的理解和体验,使学生享受到了审美的乐趣。)

  五、角色体验,积累词句。

  1、老师做导读员,和同学们一起读。

  2、请你当小导游,把第二节当导游词,带我们去长安街看看夜景(配乐导游)。

  3、练习背一背自己喜欢的句子。

  4、(幻灯出现相关画面)让我们给自己喜欢的画面配音。(即背诵自己喜欢句子)

  5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语(幻灯片出示下列词语):

  灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画

  6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流,再集体交流。

  六、学习生字,练习书写。

  1、(幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字)你发现它们有什么共同点吗?(左右结构,而且都是左窄右宽。)

  2、在书写时,你有什么地方要特别提醒大家的吗?教师随机范写。(老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等)

  3、学生练习写生字。(教师提醒注意“三个一”,每个字必须写一遍,难写的字要求多写几遍)

  4、同桌交流,给写的好的字打上星号。

  七、课外拓展,走出课堂。

  (幻灯片出示课外作业)

  1、请收集关于北京的资料与同学交流。

  2、星期六,请你与家人夜游宁波的中山路,说说“中山路亮起来了。”

  (点评:通过信息的收集、交流,让语文课堂开放而丰富多彩;通过在实践中运用积累的好词佳句,让语文真正走进了生活。)

  课文《北京亮起来了》教案设计 篇14

  【教学目标】

  1、会认幕、临等15个生字,会写烁、煌、辉3个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。

  【教学重点、难点】

  1、掌握本课生字新词,并学会运用。

  2、感受北京夜景的美。

  【教学过程】

  课前播放《我爱北京天安门》。

  一、联系旧知识,导入新课

  1、播放白天北京风光。

  2、当天色渐渐暗下来的时候,北京就亮起来。(板题)

  二、创设情景,整体感知

  1、师范读全文,课件同步展示相关画面。

  2、同学们,你们看到了什么?感受到了什么?

  3、是啊,北京的夜是迷人的!课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象,我们一起来读读课文吧!

  4、请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的字要多读几遍。

  5、同学人们都读得很认真,生字词都会读了吗?谁来当小老师带读?

  小老师读对了,我们跟着他读一遍。

  6、如果老师把音节去掉,你们还能准确地读出它们来吗?

  7、现在只剩下生字了,我们来玩个点灯游戏吧。请小组开火车读,每读对一个生字就能点亮一盏灯,想玩吗?

  三、初读课文,感知美

  1、生字读准确了,相信能把课文读得更流畅:

  请同学们再读读课文,老师有个要求,请同学边读边思考:你发现北京哪些地方亮起来了,用笔在课文里作上记号。

  2、同学们读书的时候,能动口、动脑又动手,这真是读书的好习惯。

  细心的同学们,你们发现了吗?课文用了一个词,很形象地告诉我们,这时候的北京城天已经黑了?

  3、句式:

  每当夜幕降临,北京的( )亮起来了。

  每当夜幕降临,北京的哪些地方亮起来了?你能象这样说一说吗?

  4、这么多的地方都亮起来了,让我们感受到整个北京城变成了?

  ──(灯的海洋,光的世界)

  5、同学们,请你们闭上眼睛,想象一下,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?

  6、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。

  (指名读,全班齐读)

  四、精读课文,感悟美

  1、北京亮起来了,你想先去哪个地方看夜景呢?

  2、老师有个建议,长安街是北京的心脏,我们先去长安街看看,好吗?

  3、指名读,其他同学边听边思考:你从哪些词语看出长安街亮起来了?

  4、感受描写亮的`词语,相机指导朗读。

  5、带着新的发现新的感受再读第二自然段。

  五、写字

  1、同学们,今天我们欣赏了长安街明亮的夜景,还学了到和明亮有关的词语,现在我们来写写和明亮有关的字。(烁、辉、煌)

  2、写字之前得先仔细观察,你们发现这些字有什么相同的地方?还有什么地方是你们特别想提醒的吗?

  3、有哪个字,你认为很难写,想让老师在黑板上写一写?

  4、请同学们注意刚才的提醒,把这些字在四字格各写一遍。

  六、拓展练习

  1、结合一两个城市的夜景图片,用以下词语说话,看谁说得多:

  词语:夜幕降临、华灯高照、川流不息、从天而降

  金碧辉煌、光彩夺目、灯的海洋、光的世界

  2、师小结。

【课文《北京亮起来了》教案设计】相关文章:

《北京亮起来了》的教案03-02

教学教案:北京亮起来了01-05

教学教案:北京亮起来了7篇01-05

课文北京教学教案01-04

春课文教学教案设计01-03

课文《过秦论》教案设计(精选6篇)07-09

课文《恐龙的灭绝》教案设计(精选13篇)06-27

课文《看电视》的教案设计(精选11篇)08-08

课文《松鼠》的教案设计范文(精选11篇)09-27