课文苏州园林教案

教案 时间:2018-12-01 我要投稿

  教学目的

  1、 领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国;

  2、 了解作者的思路,把握文章总说和分说的结构层次;

  教学设想:

  1、 本文着笔于苏州园林的总特点,有很强的概括性。理清作者思路,了解文中总说和分说的自然结合,是教学重点和难点;

  2、 苏州园林的总特征是图画美,教学时应尽可能将有关文字还原成画面;

  3、 运用多媒体作为直观教具;

  4、 教学方法:学生自主、合作式学习,注重学生能力的培养;

  5、 教学时数:一教时;

  教学过程:

  一、欣赏评弹,导入新课

  由欣赏苏州评弹,联系到苏州的园林,导入新课……

  二、简介作者,欣赏短片

  叶圣陶(1894~1984),原名叶绍钧,现代著名作家、教育家,有“优秀的语言艺术家”之称,代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县,所以对苏州园林很熟悉,又有深刻的研究。

  三、通读课文,整体感知

  1、 学生放声朗读课文,读准下列词语

  轩榭(xuān xiè) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè) 嶙峋(lín xún)

  镂(lu)空 蔷薇(qiáng wēi) 重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēn zhuó)

  2、 读了课文后,苏州园林给留下印象最深是什么?请试用简短的文字概括。

  (总是一幅完美的图画)

  四、合作学习,理解课文

  1、 苏州园林为了达到图画美这个目的,具体设计主要表现在哪几个方面?

  2、“他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序?为什么?

  3、某公园聘请你为园林设计师,你将会从哪几个方面进行设计,如何设计,让游客有“如在画图中”的感受?(适时播放《苏州园林》风光片)

  4、苏州园林追求完美的图画,除了上面讨论的四个“讲究”外,还注意了哪些细节?

  明确

  1、为了达到图画美这个目的,具体表现在“亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次”这四个方面。

  2、不能。因为这四“讲究”是总写,后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的,在内容是前后一一对应。

  3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面,畅谈自己的设计思路,自由发挥,不拘一格。

  4、苏州园林追求图画美,除了上文的四个“讲究”外,还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。

  五、探究学习,拓展思维

  讨论:

  假如要你来介绍苏州园林,还有别的思路吗?

  (要求:学生自由发挥)

  要点:可按照时间顺序;可介绍苏州园林的发展史;可分类介绍苏州园林等等。

  六、布置作业,训练写作

  小作文:我们的校园(150字)

  先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点,先概述,后分说。

  附板书:

  讲究亭台轩榭的布局(3段)

  讲究假山池沼的配合(4段)

  讲究花草树木的映衬(5段)

  讲究近景远景的层次(6段) 不止这些

  讲究角落的图画美 (7段)

  讲究门、窗的图案美(8段)

  讲究色彩的搭配 (9段)

  总说 分说 总说

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