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课文雪地里的小画家优秀教案

时间:2022-10-13 00:58:25 教案 我要投稿
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课文雪地里的小画家优秀教案

  课题:雪地里的小画家

课文雪地里的小画家优秀教案

  课型:新授

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识11个生字以及“虫、目”这2个偏旁,会写“几、用、鱼”3个字

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  过程与方法

  在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦;通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔,几步就成一副画”;通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。

  情感、态度、价值观:

  从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品,愿意主动背诵;向往冬天,有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望,渴望到大雪纷飞的冬天,到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。

  教学难点:识记生字。

  教学准备:投影仪,录音机,情境图,各种图片。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识本课生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

  教学重点:

  理解课文内容,朗读、背诵课文。

  一、导入新课

  师:冬天到了,下了一场雪,有些可爱的小动物不怕冷,纷纷来到了雪地上当起小画家。都有谁呢?引导学生看图,并贴出动物名字。(今天,我们学习课文《雪地里的小画家》),看看他们画的画是什么样的?

  板书:13

  雪地里的小画家

  二、初读课文,了解课文内容,读准生字的音。

  1.学生自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。(读几遍后教师检查,指名读)

  2.出示生字卡片,读准字音。

  3,这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)

  三、细读课文,理解词句意思,理解课文内容。

  1.读第1句,问:小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)

  师述:这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)

  2.读第2句。自由练读,指名读。

  (1)这句话讲在什么地方?来了谁?(雪地里来了一群小画家)

  (2)“雪地”与上句有什么关系?(冬天下了大雪,才会有雪地)

  (3)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方)

  3.读第3句话。自由练读,指名读。

  (1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)

  (2)它们都画了什么?(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)

  板书

  小鸡 竹叶

  小狗 梅花

  小鸭 枫叶

  小马 月牙

  出示图片,让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。

  (3)说说小画家画的画是什么?(是它们在雪地上踩出的脚印)

  (4)为什么说小鸡画竹叶呢?(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)

  4.读第4句话。(自己练读后指名读)

  (1)你们平常画画时要用什么?”

  (2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)

  (3)“几步就成一幅画”是什么意思?(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后,指名回答)

  5.读第5、6两句话。

  想一想,青蛙为什么没有参加?它为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物)

  师述:因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。

  四、指导朗读,练习复述课文

  1、师述:你们觉得这篇课文有趣吗?读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后,指名读,找2~3人)在情境中背诵。

  2、在情境中背诵。教师提示:你们能看着图来给大家介绍雪地里的小画家是怎样画画的吗?

  五、教师总结

  板书设计:

  雪地里的小画家

  小鸡 竹叶

  小狗 梅花

  小鸭 枫叶

  小马 月牙

  青蛙 睡觉

  教后反思

  第二课时

  教学目标:

  1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文

  2、识字、写字

  教学重点:

  指导写字

  教学过程

  (一)练习有感情地朗读课文,背诵课文

  (二)读词语、生字卡

  竹叶、小马、月牙、不用

  马、牙、用、笔、、成、参、加、睡

  师:同学们请注意了,这里有词语、有生字,每位同学先自己大声学习地读一读,要多读几遍,并且要读得响亮。,让其它同学都能听清楚。

  (生自读)

  师:谁来当小老师带领大家读一读。

  生:(上台带领大家读)

  师:(生欲下)你是老师,你不抽查一下吗?

  生:(抽查)

  师:你是老师,学生读好了,你不评价一下吗?

  生:(抽查并评价)

  师:这么多字你们都认识了?说说是怎么记住的。

  (三)指导书写。

  1、“几、用、鱼”三个字,提醒学生注意在田字格利居中安排

  “几”第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔横折弯钩,起笔与撇的起笔相连。

  “用“:外边的同字框大小适中,最后一笔竖压在竖中线上

  “鱼”:中间“田”不能写得太大,“田”的第二笔横折的横压横中线上。鱼的最后一笔为长横。

  (四)巩固练习。

  1.连一连

  小鸡 小狗 小鸭 小马

  月牙 枫叶 竹叶 梅花

  2.写出带有下面偏旁的字。

  口( ) ?( ) 冂( )

  (五)、思考

  1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

  2、还有哪些动物也会来到雪地画画?

  (六)讲评小结

  板书设计:

  雪地里的小画家

  几

  用

  鱼

  教后反思:

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