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课文《青蛙看海》教案

时间:2022-07-26 09:00:48 教案 我要投稿

课文《青蛙看海》教案(通用6篇)

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的《青蛙看海》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

课文《青蛙看海》教案(通用6篇)

  课文《青蛙看海》教案 篇1

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。

  2、认识一个新偏旁登字头,学会本课十个生字,读准音,认清形,能正确书写。

  教学重点:能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  1、想办法记住生字登、善、展。

  2、认识不同的说话格式。

  教学准备:

  课件、生字词语卡片、苍鹰图片

  教学过程:

  一、谈话揭题。

  小朋友,你们喜欢看海吗?蓝蓝的大海一望无边,不光我们喜欢,有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。今天,老师给大家带来了一个有趣的童话故事齐读:青蛙看海

  二、初读课文

  1、青蛙看到大海了吗?打开书,边看书边听录音。

  2、自由练习读课文,注意读准字音、读通句子。

  3、课文有几个小节?做记号。

  4、指名分小节读课文,随机指导重点段落和句子。

  (1)天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气,我没有,怎么上得去呢?

  A、认识这种提示语在中间的说话格式。

  B、青蛙说的话较长,指名多人读。

  (2)是啊,怎么能看到大海呢?苍鹰说完就展翅飞走了。认识这种提示语在后面的说话格式。

  (3)知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。

  (4)出示第11小节,指名多人练习读。

  三、学习生字。

  1、小朋友,青蛙看到大海了吗?青蛙真不简单啊,瞧,这山多高啊,一朵朵白云在山腰间飘荡。白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢?想看吗?

  指名学生翻开白云图片,认读上面的词语,齐读。

  2、小青蛙能登上高山,你们能吗?这些生字离开了拼音你还能认识吗?师逐个翻开高山上的词语卡片,齐读。

  3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字,就能登上高山了。

  (1)回忆我们学过的记生字的方法:熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语等。

  (2)自由识记生字,并说给同桌听听。

  4、交流识字方法。

  (1)喝与渴编顺口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

  (2)猜谜语:小羊藏着两块糖,一口全部吃光光。

  (3)级、极、吸比较,组词语。

  (4)登:学习登字头,书空。

  (5)展:分部件识记,出示苍鹰的图片:多像一只展翅飞翔的雄鹰啊!看图在桌上练习写写这个字。

  5、巩固练习:找朋友的游戏。

  级极年()好()了上()高()南()

  升()一()()小北()忙()了

  (每位学生都要准备卡片级极)

  四、指导书写生字:

  1、登:关键要写好哪两笔?手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。

  2、善:横画比较多,横与横之间要紧凑,间距差不多。

  3、展:里面的一部分要冲出包围圈。

  第二课时

  教学目标:

  引导学生理解课文内容,能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。(重点)体会青蛙看海的不易,懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。(难点)

  教学准备:

  课件图画(山、白云、青蛙、苍鹰)

  教学过程:

  一、揭题:

  小朋友们,这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。

  二、学习1-3小节。

  1、(贴青蛙图片)看,这只青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,猜猜看,它在想什么?

  2、是啊,青蛙是多么渴望能看到大海啊!这时一只苍鹰飞来,为青蛙指明了方向。他们都说了些什么呢?请小朋友打开书,认真读一读(1、2、3)三个小节,边读边想象他们说话的样儿。

  学生自由练习读。

  3、他们说了些什么?我想请两个小朋友来读一读,谁来读苍鹰的话?青蛙的话谁想读?其余的小朋友边听边想:青蛙怎样才能看到海呢?

  学生读。

  4、指名回答:青蛙要怎样才能看到海呢?小朋友们想象一下,那会是一座怎样的山?师随机在黑板上简笔画。

  现在老师就是青蛙,你是苍鹰,请你将那座山指给我看看。指导、评议。

  5、青蛙看了看这座山,忍不住引说:吸了口凉气。学生回答后出示第二小节:

  天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气(用红色显示),我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?

  (1)小朋友,吸了口凉气是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。

  (2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。

  老师根据学生回答在黑板上画高山、白云:小朋友看,这座山实在是太高了,比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧,这座山已经冲入了云层,就连白云呀,也漂浮在半山腰了。老师不由得想到了首诗----引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

  登这么高的山,对于青蛙来说,实在是太难了,难怪它要(引说)吸了口凉气呢!

  (3)那青蛙是怎么说这句话的呢?自由读、指名读、齐读。

  6、小朋友,青蛙能不能不登上这座山去看海?我们来听听,苍鹰又是怎么说的?指名读。

  三、学习4-12小节。

  1、过渡:青蛙一心想要去看海,可是这座山又高又陡,青蛙既没有一双(引说)有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。哎,美好的愿望不能实现了,青蛙是多么指名回答。是啊,它非常伤心、难受、失望,都快要哭了!

  2、就在这时,一只小松鼠跳出来(贴小松鼠的图片),帮助、鼓励它,和它一起登上了山顶,看(播放课件)。

  3、青蛙登上山顶的过程,课文的4-11小节写得非常精彩,我们来读一读吧。一边读一边回想我们刚才看到的情景,你会读得更好。

  学生自由练习读。

  4、指名分角色读:青蛙是怎样登上山顶的呢?这次我想请三个小朋友来读给大家听。

  (1)读你想看海吗?时,师:呀,这只松鼠真热情,你再说一次。

  (2)是啊,我上不去。师:青蛙,你说这句话时,是什么心情?再试试。

  (3)这有什么难的!师:青蛙,你还像刚才那样失望吗?现在怎么样?学生一起来说说。

  5、还有谁想来试一试吗?同桌练习读。

  6、现在我就是松鼠,(老师戴上头饰),哪只小青蛙想上来?

  (1)指名一人跟老师配合表演,一直演到一级一级地往上跳。这时老师说:小朋友们,来,让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。(配乐,师:一级,两级,三级,四级,继续跳,不要停,看,快要到山顶了。)

  (2)音乐停,老师喘着气说:真是累坏了,小朋友,我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气,青蛙登这么高的山,(手势)会怎么样?

  (3)是啊,青蛙就更累,更辛苦了,那这句话该怎么读呢?

  出示句子:

  就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

  ①指名读。

  ②小朋友想一想:青蛙渴成什么样儿了?累成什么样儿了?

  老师用动作和语言提示学生想象练说:跳啊跳啊,它口干了,喉咙口就像有一把火在燃烧,它跳了几级,它的腿又酸又疼,它跳啊跳啊,它的手脚磨破了皮,鲜血直往下流,它忽然它一不小心跌倒了跳啊跳啊,它累得筋疲力尽,连说话的力气都没有了,它

  ③我相信有了刚才的体会,这句话你们会读得更好!指名读,齐读。

  7、小朋友,既然青蛙遇到了这么多的困难,我们就劝劝它,回去吧,不爬高山了,不去看大海了,回去吧?

  为什么呀?

  8、那好,就让我们一起跟着青蛙去看大海吧,快看(老师演示),青蛙离山顶越来越近了,小朋友们,让我们一起来倒计时,等待胜利的那一刻吧:5、4、3、2、1!

  ⑥让我们一起来开心地宣布(出示句子,学生读):

  不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。(同时黑板画大海)

  9、小青蛙们,此时此刻,你最想说什么?

  四、总结延伸。

  1、提升:小朋友们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。这真是(指名说)有志者事竟成。世上无难事,只怕有心人。功夫不负有心人。只要功夫深,铁杵磨成针。

  老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语:千里之行始于足下。

  2、延伸:有一只乌龟,长期生活在小河边,听说青蛙看到了大海,非常羡慕,也想去看看,可是它一想到路途中会遇到那么多困难,有点退缩了。小青蛙们,请你想一句话来鼓励鼓励它,好吗?

  3、总结:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难,希望你们也能像青蛙那样,不怕困难,坚持不懈,一步一个脚印,去实现自己美好的理想。

  课文《青蛙看海》教案 篇2

  【教学目标】

  1.学会本课10个生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在本课中的意思。

  2.正确读写由生字组成的词语,了解在本课中的意思。

  3.理解课文内容。懂得当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。

  【教学重点、难点】

  1.读准字音,区别字形。

  2.理解课文内容,重点是青蛙登上山顶的经过。

  【教学时间】

  二课时。

  一、出示大海的图片,引入课文。

  看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师板画大海,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它的面前,(教师板画山。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。

  二、学习课文第一段(1-3)

  1、只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?出示苍鹰的话,一起来读一读,怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法?

  2、青蛙的想法和你们一样,出示句子“天哪。这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学么?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢?出示句子:我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?一起读读。谁有四条善跑的长腿?(狗、马)为什么说他们善跑?青蛙的话是什么意思呢?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话。

  3、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。

  三、教学第二段(4-10自然段)

  (一)指导读好第一次对话

  过渡:听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

  1、小松鼠怎么说的呢?屏幕显示松鼠的话,谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?

  2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,这句话你们一定能靠自己的本领读好。

  3、分角色朗读。指名读时可以加上动作。

  4、接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢?请大家一边读课文5-9段一边找,看谁找得又对又快?(老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。)读一读。可男女生对读。

  (二)引导学生表演好对话

  现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。

  1、学生分角色来朗读课文。

  2、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发最佳表演奖。(敢于花时间)

  3、这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就这样,……山泉水。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)

  四、学习第三段

  1、小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)

  2、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。

  3、分角色朗读全文。(可师生,或生生)

  课文《青蛙看海》教案 篇3

  一、教学目标

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。

  二、教学重点难点

  1、有感情地朗读课文。

  2、难点是在读课文时懂得脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。

  三、设计思路

  本课设计将丰富学生精神世界、优化学生的语言系统和促使养成良好的语文习惯这三者紧密结合,将语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉,有机结合。在浓郁的情境中,通过活动、朗读、画画、想象、说话等训练,让学生从内心深处感动,使学生的情感与作者的情感产生共鸣;在矛盾冲突中,引导学生领悟品味课文的思想感情。情有所感,理有所悟,从而促使学生主动参与阅读活动,

  四、教具准备

  多媒体 词卡

  教学环节

  教师

  学生

  教学意图

  一、激趣导入

  1、上节课,我们一起学习了一篇课文,认识了课文里的一个朋友 ,亲热地叫叫他。他有一个美好的愿望——就是想看大海 (完善课题)

  2、齐读课题。

  二、复习

  1、认读生字

  2、用自己喜欢的方式读课文。

  第二教时的开始认真了解学生第一课时学习的情况是很有必要的。

  三、学习第一——三段。

  1、自读1、2、3自然段,一边读一边想,每段话都告诉了我们什么?

  2、检查自读情况:1)(出示青蛙、大海图)这是什么?谁能用青蛙、大海这两种事物根据这三个段的内容说一句话?2)(贴苍鹰图),指导书写“苍”。谁能根据课文内容用这三种事物说一句话?指导书写“登”。

  3、苍鹰说的山到底是怎样的呢?(课件出示:高山)你觉得这山怎样,说来说一说?指导读“天哪,这么高的山!”

  4、青蛙接着又说了什么呢?把自己变成青蛙,带着青蛙的心情把这段话读一读。

  5、那有没有可能不登山就看到大海呢?谁来当苍鹰把这个事实清清楚楚、明明白白的告诉青蛙。

  1、自读1、2、3自然段。

  2、学生练说。

  3、感情练青蛙、苍鹰的话。

  在充分自读的基础上,抓住课文中的主要人物,创设富有启发性的问题引起学生思考,使学生在在探索的过程中理解课文内容,体验青蛙登山的难和此刻青蛙失望的心情。从而有效地提高了课堂效率。

  四、学习第四——十段

  1、教师激情:难怪青蛙这么失望,怎么办呢?(多媒体跳出一只小松鼠)谁来了?(生:小松鼠)小松鼠来帮忙了,他们说些什么,做些什么呢?自读4-10自然段。

  2、课件出示它们的三次对话,再读读,说说你从它们的对话中感受到了什么?

  3、刚才的动画片没有声音,咱们来当播音员来给它配上音吧。咱们只要把刚才的感受读出来就行了,快练练吧!

  4、请学生给动画片配音。师生互评

  1、学生自读4-10自然段。

  2、学生自由发表自己的感受。

  3、小组合作分角色练读。

  4、反馈练读效果。(给动画片配音)师生互评。

  通过指导学生对“这有什么难的”、“再试一下”、“一定”、“一级一级”、“不知不觉”等词句的反复读和分角色朗读,感悟松鼠巧妙的引导艺术,以及青蛙的不怕困难、坚持不懈精神。最后,在学生熟读全文的基础上,为动画片配音,即激发了学习兴趣,又加深了学生的感悟。

  四、学习第十一段

  1、这是山脚下的小青蛙(每人事先发一个青蛙图样),到了山顶后的小青蛙会变成什么样呢,简单地画一画。

  2、为什么要这样画?

  3、那你能通过读,把青蛙一路上的艰辛读出来吗?指导读11自然段。

  1、学生在音乐声中,自由做画。

  2、生上台展示自己的画,并说清这样画的原因。

  3、生练读11段。

  4、生各种方式读11段,师生评议。

  通过画,学生可以再造事物的形象和再现诗歌意境,充分表现自己的感受和想法,培养了学生发现美、创造美和表现美的能力。

  五、学习第十二段

  1、(课件出示到达山顶图)它们看到了什么?这时它们心情是怎样的呢?

  2、指导读12自然段。

  3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了吗?现在你会怎么说呢?

  4、小结:是啊,勇敢的小青蛙,遇到困难时,只要我们踏踏实实地、一步一个脚印,不怕困难,一定能成功!

  1、学生自由谈话。

  2、自由练读。

  3、说:我虽然没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,但是,我能跳,我只要一级一级,不怕苦,不怕累,……一定能登上山顶的。

  利用文中的空白处进行情境创设,让学生展开想象的翅膀,锻炼学生的说写能力

  六、读课文,总结、扩展。

  1、指导朗读课文。

  2、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,也想去看看,请你想一句话,送给它们。生练说。

  1、 分角色朗读课文。(自由选择自己喜欢的角色读)

  2、学生自由练习。

  课文《青蛙看海》教案 篇4

  教学目标:

  1、学会本课生字,读准字音,记住字形,初步了解它们在课文中的意思。

  2、正确、流利、有感情的.分角色朗读课文。

  3、理解课文内容。

  教学重难点:

  1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1、请小朋友们看图片。(放大海的图片欣赏)说说你感觉大海怎么样?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老师板画高山),那么它是怎样登上这么高的山,看到大海的呢?今天老师带小朋友走进《青蛙看海》这个童话故事。学生齐读课题。

  2、质疑:看了课题,你想知道什么?

  3、学生边说教师边在题目旁打问号。

  二、初读课文

  1、教师范读课文。读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

  2、自由练读课文。

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、检查自读效果。

  (1)自己读词。

  (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

  “双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。

  “苍”;读平舌音。

  (3)带读,指名读,开火车读。

  (4)去掉拼音齐读词语。

  (5)给生字找朋友。

  三、再读课文。

  要求:把课文读正确、流利,遇到长句子多读几遍。

  四、初步理解内容

  1、自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  2、读后讨论、补充。

  五、教学生字

  1、(出示词卡)读读生字。

  2、在字形上,你有什么要提醒大家的?

  “登”:“”字头的三、四笔都是短撒,不要写错。

  “吸”、“级”:右边的横折折撤是一笔,不要写成两笔。

  “善”:中间两点不要出头。“展”:下面部分不能多一撇。

  3、看课后笔顺表,自学生字并描红。

  4、反馈检查。

  5、指导写字。

  6、教师范写生字。

  7、学生描红、临写,教师巡视指导。

  教学目标

  知识与能力:能流利、有感情地分角色朗读课文。

  过程与方法:读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。

  情感态度与价值观:通过对课文的精读感悟,使学生懂得只有不怕困难、努力想办法去解决并能坚持到底就能取得成功的道理,激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

  教学重点和难点

  教学重点

  1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教学难点

  懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教学过程:

  一、整体感知:

  1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?

  2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。板书:很想

  3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。过渡:为什么青蛙觉得要看到海很难呢?

  二、学习13段:

  1、自由读第二自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难?

  2、交流:

  (1)山高:

  为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读13自然段。

  (山很高)读读课文中的句子。

  想象:山会有多高?你能读出山的高吗?

  指名读,评议。

  我们一起像他这样试试!齐读。

  青蛙吸了口凉气,动作体会吸凉气,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。

  过渡:除了山高,还有什么原因呢?

  (2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

  认真听老师读这句话,思考:听了老师的朗读,你知道了什么?

  指导读:读好没有、也没有、怎么以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

  连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。

  指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读

  这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?

  谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书:失望)

  过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书:?)

  三、学习411自然段:

  1、读411自然段,思考:青蛙是如何登上山顶的?

  青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会跟着跳)

  演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

  孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?

  你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。

  2、指导表演:

  下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到达了山顶。听明白了吗?好,开始!

  指名分角色读,评价。

  哪位同学能把登山的过程表演出来?

  (1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!

  (2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累。突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉。突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了。

  (3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?

  (4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙,小青蛙。

  (5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!看,小青蛙终于到达山顶了!

  四、学习12自然段。

  1、小青蛙到达山顶看到大海了。

  (出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!

  2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)

  3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?这个时候,你想对他说些什么呢?

  五、整体感悟。

  让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)

  课文《青蛙看海》教案 篇5

  (一)复习

  1、小朋友们,你们看见过大海吗?(出示大海图)

  2、看,大海的海水是那么蓝,那么的清澈,那么的一望无边,你们喜欢大海吗?

  3、不仅我们喜欢大海,一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了吗?这节课我们继续学习《青蛙看海》。

  (二)重点探究

  1、教学第一部分

  (1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必须登上高高的山峰,(教师板画山),这下可怎么办呢?你们帮它想想办法吧,学生自由发言。

  (2)一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?(课件出示苍鹰的话),一起来读一读。

  (3)怎样才能看到大海呀?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。这座山可高了,教师顺手在山腰间画几朵白云,如果让你去爬,你心里有什么想法?

  (4)青蛙的想法和你们一样,(课件出示句子)“天哪!这么高的山!”谁来读?青蛙边说边怎么做?你能学学吗?你们什么时候会这样吸一口气?现在谁再来读读这句话。

  (5)青蛙到底有什么困难呢?(课件出示句子)“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”一起读读。你从哪儿感觉到它的害怕?(课件出示句子)老师这儿也有一个句子,你读一读,比较一下哪个句子好?为什么?你能读出那种害怕吗?(突出显示:怎么上得去呢?)谁再来读好小青蛙的话?

  (6)小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,(课件出示句子)自由读第三段,想想,你读懂了什么。交流。

  (7)听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。此时,它心里会想些什么呢?

  2、教学第二部分

  过渡:正在小青蛙无比失望的时候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地来帮忙了。(屏幕上出示小松鼠的图片。)

  (1)小松鼠怎么说的呢?(屏幕显示松鼠的话),谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?

  (2)小青蛙在松鼠的帮助下,有没有看到大海呢?请同桌分角色朗读课文的4-11自然段,读后思考:青蛙是怎样登上山顶看到大海的?

  (3)现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙,读一读他们的话,看谁读得好,演得像。要求:边读边想象当时的情景,并加上适当的动作。

  A、学生分角色来朗读课文。

  B、哪个小组愿意来表演一下?他们表演得像么?发表演奖。

  (4)这么高的山,如果你是小青蛙,这样一级一级地往上跳,会怎么样?对,面对困难青蛙一点也不害怕,他是怎么做的呢?(课件出示句子:就这样,……达到了山顶)。读一读,你觉得小青蛙怎么样?那你一定能读好这句话。(你真是勇敢的小青蛙)

  (5)小朋友们想象一下,青蛙在登上山顶的过程中还会遇到哪些困难?四人小组可以讨论。你能用这样的句式来说一说吗?(课件出示)

  (三)欣赏积累

  过渡:小青蛙一心只想看到大海,别的什么也不想,它一阶一阶地往上跳啊跳啊……(手动图片),不知不觉,它已经跳完了台阶,达到了山顶,啊!大海就展现在它们眼前。(简笔画)这时,它们的心情怎么样?

  1、我们一起来读这一段。(课件出示)

  2、你想和青蛙一起看大海吗?(课件)

  (四)整体感悟

  1、小青蛙在松鼠的帮助下,有了信心,克服了重重困难,艰难地爬上了山顶,看到了大海。(课件出示)现在你们就是小松鼠,小青蛙,你面对大海想说些什么呢?说得真好,让我们手拉着手和小松鼠,小青蛙一起庆祝一下吧。(放一段音乐,全体小朋友起立,手拉着手,用自己的方式来庆祝。)

  2、这时有很多小动物都来祝贺它了,假如你是其中的一员,你想怎样夸夸它呢?

  3、小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海,都羡慕不已,也想去看看大海,请你想一句话,送给你喜欢的小动物。(课件出示总结句子)

  (五)教学生字

  1、(出示生字)指名朗读。

  2、分析字形。

  3、给生字找朋友。

  4、指导书写。

  5、在田字格里描红、仿影、临写。

  (六)作业布置

  课后,收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事,下节课进行交流。

  (七)板书

  课文《青蛙看海》教案 篇6

  教学目标:

  知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

  能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  情感态度目标:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

  教学重点:青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。

  教学难点:是学生懂得“世上无难事,只要肯攀登的道理。”

  教学准备:

  1、生字卡片;

  2、图片,头饰,黑板上的背景图。

  3、小卡片(对话的内容)。

  教学时间:

  一、复习导入:

  1、小朋友,上一堂课我们学习了第10课《青蛙看海》,了解了故事的内容,还认识了一些新的生字和词语,(出示小黑板:青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现)这些词语你们还记得吗?

  (1)开火车读词语

  (2)青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事?你能用上其中的词,简单地说说吗?

  (青蛙长期生活在湖边很想看大海,苍鹰告诉它只要登上前面那座山,就能看到大海,后来在松鼠的指引下,一级一级地登上了台阶,到达了山顶终于看到大海)。

  2、师:小朋友,你们记得真好,今天我们就跟着小青蛙一起去登山,看看青蛙是如何在苍鹰和松鼠的指引下登上山顶看到大海的?

  二、精读1、2、3自然段。

  1、小朋友,请你们读一读1、2、3小节,找一找:青蛙想看大海,苍鹰跟它说了些什么?

  (“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”)这句话你读懂了吗?说说什么意思。

  2、请小朋友看图,是的,要看到大海就要登上前面那座山,你们看看,青蛙看到的是一座怎样的山呢?(高)

  3、师:对,这座山实在是太高了,青蛙面对着这座高耸入云的大山是怎么说呢?(出示语段:“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上的去呢?”)谁来学着小青蛙的样子来读一读(圈点提示语)这句话呢?(学生演示)为什么这么演呢?(吓住了)我们一起來学着小青蛙的样子读读这句话。

  4、青蛙为什么这么害怕?这么没有信心被吓住了呢?(山高)还有呢?再往下读读看,你能用自己的话来说说青蛙的理由吗?小结:是啊,还因为自己太小了,太弱了。

  5、青蛙面对高山,想到自身的弱点有点失望了,这时苍鹰告诉它什么呢?“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(小黑板出示苍鹰说的话)小朋友,苍鹰这句话你读懂了吗?请你们多读几遍再来说好吗?(学生自由读这句话再交流)(不过,你不登上山顶就不能看到大海。想要看到大海,你就必须要登上山顶。)苍鹰再次告诉青蛙要看到大海非登上这座山不可,我么一起来读读苍鹰的话好吗?语气强烈一点。

  过渡:苍鹰说完就展翅飞走了,青蛙更失望了。那青蛙有没有登上山顶?又是在谁的帮助下登上山顶看到大海的呢?(指名回答)松鼠是怎样帮助青蛙的呢?请小朋友读读课文的4—11自然段找找有关语句把它画下来,与同桌说说。

  三、精读4~~11自然段

  1、读后交流,(你么找到了哪些句子呢?)教师贴句:

  “你想看海吗?”

  “这石阶你能跳上去吗?”

  “再试一下!”

  “好!你一定能看到大海。”

  师:小朋友找得真全,原来小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀!我们一起再来读读体会体会好吗?

  2、读句体会。

  (1)、小松鼠看到青蛙失望的时候,就去关心地问它“你想看海吗?”谁来读读这句话?(你真关心小青蛙)师:看来小松鼠很关心这只青蛙,就让我们一起来关心地问一问这只小青蛙吧!(齐读这句话)

  (2)、小青蛙是怎样说的呢?(“是啊,可是这山太高了,我上不去。”)你能体会出当时小青蛙的心情吗?师:看来这时的青蛙是一只失望的小青蛙,谁再来读读这句话呢?(指名读)谁愿意来做做这只小松鼠和小青蛙,也来问一问、答一答?

  小结:你们读的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的关心,我们也来像他们一样来把这个对话读一读。

  (3)、听了小青蛙的话,松鼠又是怎样引导小青蛙的呢?(出示:“这石阶你能跳上去吗?”)谁来做这只小松鼠,来引导小青蛙读好这句话呢?(评价:真不错,你读出了关心小青蛙的语气;你引导小青蛙还很耐心呢!)我们都来做做小松鼠耐心的引导小青蛙好吗?(大家一起读这句话)小松鼠说着跳上了一个台阶(贴图演示)青蛙听了小松鼠的话又是怎么说、怎么做的呢?(贴句)你们想不想学学小青蛙也来跳一下,好!让我们跟着小松鼠也来跳上一个台阶吧!(预备——跳!)

  觉得怎样?(容易)对呀!这下子小青蛙有点信心了,谁再来有信心的读一读小青蛙的话?(嗯,信心十足)谁能赛过他?我们一起来有信心地一读青蛙的话。小青蛙轻而易举就跟着松鼠也跳上去了。(贴图演示)板书:跳上一级

  (4)、小松鼠看到青蛙成功的迈出了第一步,又怎么引导的?“再试一下!”谁来读?想再试一下吗?那就让我们再来跳上一级。(大家一起跳)青蛙在松鼠的指引下又跳上了一级。板书:又跳上一级

  (5)、看到小青蛙又跳上了一级,松鼠再一次鼓励小青蛙。(“好!你一定能看到大海!”)你读出了什么?(相信他)让我们给他更多的鼓励来读读。(齐读这句话)

  小结:小松鼠可真会帮助人,在它的鼓励下,青蛙由失望到充满了信心。你们想演一演吗?请找你的好朋友练习一下。指名上台表演。你们表演的真好!你真是一只爱帮助人的小松鼠,你也不错,对登山充满了信心。(贴星)

  3、就这样小青蛙跟着小松鼠一级一级地往上跳(板书:一级一级跳)

  你们愿意学着小青蛙和松鼠一起来登山吗?(大家一起在原地跳)师:努力,继续努力,坚持到底就是胜利!

  (1)、师:你们觉得怎样?(累)那请你把这句话来读一下,把累的感觉读出来。(指名读)听你读这句话我也觉得好累呀!

  (2)、登山那么劳累,他们又是怎样对待的呢?(累了就在草丛中歇一会儿)渴了呢?(渴了喝点山泉水。)从中,你体会到了什么呢?

  (歇一会儿,顾不得休息,更多时间在登山,喝点山泉水,顾不上多喝几口,不断向上登。)

  (3)、拓展练习:你们想想,他们在登山过程中还会遇到哪些困难怎么做呢?(自由说说)

  师:是啊,为了登上山顶看到大海,他们顾不上休息,顾不上吃喝,一个劲儿往上登。我们再读读好好体会一下,就这样,青蛙和松鼠认准了目标,什么困难也不怕,坚持向上攀登。

  (4)、好了,马上就要到达山顶了。让我们倒计时,一起等待胜利的那一刻吧!5、4、3、2、1到啦!此时此刻,引读:啊!大海就展现在他们眼前。板书:到达山顶看到大海(个别读,集体读)让我们一起来祝贺青蛙和松鼠吧!再次朗读这句话。

  4、进行想象说话

  (1)、大海就展现在他们眼前,大海一望无边,蓝蓝的海水在阳光的照耀下波光粼粼,此情此景青蛙会说些什么呢?(1、感谢松鼠;2、肯定自己)

  (2)、学生交流后总结揭示中心:

  是呀,青蛙坚持不懈,一级一级的攀登。终于登上了山顶看到了大海,这正是:世上无难事,只要肯攀登。(齐读)这是一句名言,你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗?(1、有志者事竟成。2、千里之行,始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘诀。)

  四、学习生字

  1、出示生字:登、级、喝

  2、指读,说说记的方法(认识新部首)

  3、示范写,描红

  五、布置作业

  1、找你的好朋友分角色有感情的朗读课文。

  2、收集有关坚持不懈,刻苦努力的小故事在全班交流

  板书:

  4、青蛙看海

  跳上一级

  又跳上一级

  一级一级跳

  …………

  世上无难事,只要肯攀登

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