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三年级数学下册《两位数乘整十数的口算》教案设计

时间:2020-10-24 08:13:36 教案 我要投稿

三年级数学下册《两位数乘整十数的口算》教案设计

  教学目标:

三年级数学下册《两位数乘整十数的口算》教案设计

  1、经历探索两位数乘整十数(各位都不进位)以及整十数乘整十数的口算过程,初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

  2、在具体的情境中,应用口算解决相应的实际问题,感受数学与生活的联系。

  3、在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识,获得成功体验,树立学好数学的信心。

  教学重点:

  掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。

  教学资源:例题图

  教学过程:

  一、创设情境

  1、谈话:我们班的小朋友每天都喝牛奶,今天我们一起到三年级看看他们的`牛奶是怎样分配的,好吗?

  2、出示例题图及问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?

  二、活动探究

  1、教学例题

  (1)列算式。

  学生讨论并交流,根据问题收集相关信息,注意每箱有12瓶这个信息。

  板书:要算出10箱有多少瓶?

  列式:12×10=()

  (2)探讨12×10的算法

  谈话:利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶?

  学生可能有的算法:

  ①先算9箱有多少瓶,再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108108+12=120

  ②先算5箱有多少瓶,再算10箱有多少瓶。12×5=6060×2=120

  ③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶,10个10瓶是100瓶,10个2瓶是20瓶,一共是120瓶。

  ④由12×1=12想到12*10=120

  讨论这几种算法,你最感兴趣的是哪一种,并说说理由。

  10箱牛奶够不够117人喝,为什么?

  2、教学“试一试”

  出示问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝?

  你是怎样算的?在小组里讨论一下。

  列式:12×30=()

  学生尝试口算,再在小组里相互讨论,谈出自己的想法。

  在班内交流,得出最佳方案。

  3、归纳两位数乘整十数的方法。

  提问:你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便?(引导学生认识到两位数乘整十数,可以先乘十位上的数,再在得到的数后边添写1个0。)

  三、巩固应用

  1、做“想想做做”第1题

  学生独立完成。

  相互交流,改正错误。

  分析每组题之间的联系。

  2、做“想想做做”第2题

  指名回答,讨论整十数乘整十数的口算方法。(先把两个十位上的数相乘,再在得到的数的后边添写2个0)

  3、做“想想做做”第4题

  4、做“想想做做”第5题

  学生独立完成。

  集体交流算法和得数,并说说题目中有哪三种数量,他们之间有什么关系?

  四、质疑反思

  1、这节课,你学会了什么?还有什么疑问吗?

  2、作业:“想想做做”第3题、练习册

  板书:

  两位数乘整十数的口算

  例题图

  问题:三年级有117人,每人1瓶牛奶,搬下10箱够不够?

  要算出10箱有多少瓶?

  12×10=

  问题:如果搬下30箱,够分给多少同学喝?

  12×30=

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