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三年级数学《末尾有0的乘法》教案

时间:2020-10-24 14:21:11 教案 我要投稿

三年级数学《末尾有0的乘法》教案

  教学内容:义务教育课程标准教材第五册 第七十六,七十七页。

三年级数学《末尾有0的乘法》教案

  教学目标:

  1、通过有趣的童话情境,自主探索出“一个数与0相乘得0”。

  2、经历探索乘数中间有0的乘法的笔算方法的过程,能正确的计算乘数中间有0的乘法。

  3、在数学活动中获得成功体验,进一步增强学习数学的兴趣

  教学重点:结合结算和已有的笔算方法,探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。

  教学理念

  1、通过创设一定的生活情境,让学生从现实情境中自主提出数学问题,让学生觉得数学是生动的.。

  2、开放学习的过程,让学生在自主探索,讨论交流,逐步获得对知识的理解,真正成为学习的主人。

  教学设计

  教学步骤

  教师活动过程

  学生活动过程

  一、创设情境, 激发兴趣。

  1.谈话:老师今天讲一个小猫钓鱼的故事。

  星期六,天气很好,小黄猫,小白猫,小花猫都去河边钓鱼,结果小黄猫钓了3条鱼,小白猫钓了3条鱼,小花猫钓了3条鱼。

  你能提出什么教学问题?

  学生提数学问题。(三只小猫共钓了多少条鱼)

  教学内容

  教师活动过程

  学生活动过程

  二、自主探索获取新知。

  你能用加法算式来表示吗?

  乘法算式吗?

  (板书:3+3+3=93×3=9)

  星期天,天气很好,三只小猫又去钓鱼,由于它们只顾捉蝴蝶,结果小黄猫钓了0条,小白猫钓了0条,小花猫钓了0条。

  你能提出什么数学问题?

  你能用加法算式表示吗?你能乘法算式表示吗?

  (板书:0+0+0=00×3=0或3×0=0)

  1.探索“0和任何数相乘都得0”

  (1)想一想:0×7=_____,8×0=_______。

  (2)交流:你是怎么想的。

  (3)提问:你还能说出几个类似的算式吗?从中你发现什么?(板书:0和任何数相乘都得0)

  2.探索乘数中间有0的乘法的计算方法。

  (1)出示例题情境图。

  (2)17×6=102(个)

  (3)估计一下,4个看台一共有多少个座位?

  生说算式。

  生提出问题。

  生尝试列式,然后交流。

  生独立完成。(0×20,0×5等)

  生举例。

  生讨论,交流。

  读题,列式,

  生独立计算。

  同桌交流,全班反馈,说说估算方法。

  教学内容

  教师活动过程

  学生活动过程

  三、巩固深化应用拓展。

  (4)提问:你能用竖式计算吗?

  (5)全班交流:102

  ×4

  408

  提问:积的十位上为什么写零?

  (6)比较笔算和估算的结果。

  (7)试一试:104×4

  讨论:积的十位上为什么不是0,与上题有什么不同?

  3.练一练:

  出示“想想做做”第2题。

  做完后集体订正。

  1.“想想做做”第3题。

  全班交流后提问:

  你认为乘数订正,中间有0的乘法最容易发生哪些错误?怎样避免这些错误。

  2.“想想做做”第5题。

  先看图说说:

  4个书架各有多少本书?

  你能估计4个节架大约一共有多少本书吗?

  说说你的估计理由。

  学生独立尝试,笔算一名学生板演。

  生独立完成,然后交流。

  3人板演,其余的学生在书上完成。

  生独立检查,在书上订正。

  同桌交流后,指名回答。

  教学内容

  教师活动过程

  学生活动过程

  四、全课总结,深化理解。

  3.“想想做做”第6题。

  谈话:根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?

  板书:(1)柳树有多少棵?

  (2)柳树和松树共有多少棵?

  (3)松树比柳树少多少棵?

  提问:今天这节课学习了什么?

  (板书课题)计算乘数中间有0的乘法要注意些什么?

  小组讨论交流。

  生独立解答,然后交流。

  教学理念(教学设计说明)

  这节课的内容是乘数中产有0的乘法,重点是让学生结合估算和已有的笔算方法,探索并掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。在教学中体现了以下几点:

  1.通过情境导入,让学生主动提出数学问题并利用已有的知识和经验解决问题,不仅培养了学生的思维能力,同时也让学生觉得数学是生动的,有用的。

  2.注意从学生已有的知识出发,让学生通过自主探索,得出计算方法;通过估算,提高计算的正确率。

  3.注意对学生解决实际问题能力的培养,感受数学与生活的联系,发展数学应用意识。

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