五年级数学《求最大公约数》教案设计

时间：2020-10-25 09:02:11 教案我要投稿

五年级数学《求最大公约数》教案设计

　　教学内容：教材P/55-56页例1、例2、例3，完成“练一练”及P/58页练习十第1-5题。

五年级数学《求最大公约数》教案设计

　　教学要求：

　　1、知识与能力：使学生理解公约数、最大公约数、互质数的意义。掌握特殊的两数最大公约数的求法。

　　2过程与方法：利用直观教具帮助学生建立概念的表象。

　　3.情感与态度：培养学生的分析能力的思维能力。

　　教学重点：教学三种情况下求两数最大公约数的方法。

　　教学难点：掌握特殊的两数最大公约数的求法。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫。

　　请你回忆并说说有关约数的知识。

　　二、教学新知。

　　1、教学例1。

　　（1）出示例1

　　（2）学生自己尝试完成。一人板演。

　　12的约数有：1、2、3、4、6、12

　　30的约数有：1、2、3、5、6、10、15、30

　　12和30的公约数有：1、2、3、6

　　其中最大的一个约数是：6

　　（3）教师用集合图表示：

　　12的约数30的约数

　　（4）请你做一回数学家，给上述12和30公有的约数及其最大的约数起一个名称。

　　板书；公约数最大公约数

　　（5）完成P/56练一练第1题。

　　2、教学例2。

　　（1）出示例2

　　（2）用上面学到的方法尝试。

　　（3）交流。

　　（4）把P/55的图填完整。

　　（5）观察、思考：你有没有发现2和3的.公约数、最大公约数有什么特别？

　　（公约数只有1，最大公约数也是1）

　　到书上找一找看，象这样的两个数，叫做什么数？

　　你能再举一些这样的数吗？找一找它们的最大公约数。

　　（6）你发现了没有，如果两个数是互质数，它们的最大公约数是几？

　　3、教学例3。

　　（1）出示例7

　　（2）自己完成。

　　（3）看一看，想一想：6和12的最大公约数与6和12有什么关系？什么样的两个数它们的最大公约数才是比较小的那个数？

　　（4）请你举例验证。

　　（5）得出结论：如果较小的那个数是较大的那个数的约数，那么它们的最大公约数就是较小的那个数。

　　4、完成P/56“练一练”第2题。

　　三、课内作业。P/58练习十第1、2、3、4、5

　　四、课内总结。

　　五、课外作业。

　　求出P/58练习十第2、3题中每组数的最大公约数。

【五年级数学《求最大公约数》教案设计】相关文章：