《左右》备课教案

《左右》备课教案

　　教学目标

　　1、情感目标：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能力目标：培养学生运用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。

　　3、 知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

　　教学重难点

　　认识“左右”的位置关系。

　　课前准备

　　教学过程个人使用批注

　　一、创设情境，生成问题。

　　1、拍手游戏

　　2、用左、右的知识介绍同学

　　3、板书课题：左右

　　二、探索交流，解决问题。

　　（一）建立左右标准

　　1、说一说：你是用什么方法来分清楚左右的呢？

　　2、找一找：在我们的身体上还有像左手和右手这样的好朋友吗？

　　3、听口令，做动作

　　4、摆文具：

　　(1)摆一摆：同桌合作摆学具?

　　(2)数一数：从左边数橡皮是第几个？ 从右边数橡皮是第几个？

　　指出：同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同

　　(3)说一说：尺子的左边有什么?右边呢??

　　(4)想怎么摆就怎么摆，再说一说 ?

　　（二）体验左右的相对性

　　1、听音乐，编动作：（播放音乐）

　　学生自己根据歌词编动作

　　2、分四人小组，前后同学面对面的跳一次

　　3、讨论：刚才在跳舞时，你发现什么和左右有关的问题啦？为什么会发生这种现象呢？

　　5、小结：面对面地站着，方向不同，左右也就不同。

　　6、观察讲台上的粉笔盒和数学书。

　　问：谁左谁右？如果站在老师这个角度看，会是谁在左边，谁在右边呢？

　　三.应用拓展

　　1、评一评，谁的行为好？

　　（1）看录像（两组学生上下楼，左边的学生上下楼时拥挤、无次序，右边的学生都是靠自己的右边走的，并且排着整齐的队伍。）

　　（2）师：他们谁的行为好？好在什么地方？

　　（3）学生汇报

　　（4）大家都认为右边同学的行为好，那他们是靠自己的哪边走的呢？（指名两组同学上台表演）

　　（5）师：平时我们上下楼时也要像这些同学一样靠自己的右边走、有次序的走。

　　2．师：除了上、下楼在我们的生活中还有什么地方要用到左右的知识？

　　3．出示教科书P6的“生活中的数学”图，教师进行简单的介绍。

　　四、总结。

　　（1）师：今天我们学习了什么知识？

　　那么，等会大家下楼回教室时应该走哪边呢？

　　（2）听指挥回教室：

　　左手拿数学书，右手拿文具盒起立。

　　第4小组左边的小组先走，

　　第5小组右边的小组接着走，

　　其他的同学按你们的从左到右的顺序排队走。

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