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《重重复复》教案

时间:2022-11-07 13:37:28 教案 我要投稿
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《重重复复》教案(通用7篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的《重重复复》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《重重复复》教案(通用7篇)

  《重重复复》教案 篇1

  教学目标:

  1、认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。

  2、学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。

  3、联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中。

  教学过程:

  一、突破:

  1、欣赏生活中的一些图片:

  图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案于生活,而且图案能美化生活。

  孔雀开屏、斑马、豹子、长颈鹿、花布等等。

  2、重复的.规律:,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。

  印花布、壁纸等图案常用此组织法。

  3、图形排列的方法:

  (1)散点排列的方法:

  散点排列有平排和斜排两种连接方法:

  这种形式的纹样—般主题比较突出,形象鲜明,纹样分布可以较均匀齐整、有规则.也可自由、不规则。

  (2)连缀式穿插排列方法:

  有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。

  如:几何连缀是以几何形(方形,圆形,梯形、菱形、三角形,多边形)为基础构成的连续性骨架。

  (3)重叠式排列的方法:

  同形重叠又称影纹重叠,通常是散点与该散点的影子重叠排列.

  不同形重叠通常是散点与连缀纹的重叠排列。

  4、重复基本图形的标志:

  并列对称、旋转对称、等距离旋转、渐变旋转、交叉排列等等。

  师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗?

  5、用那些图形排列

  用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

  6、欣赏分析作品,学习优秀的图案方法。

  二、组内讨论:

  1、用拼贴、剪贴、绘画的方法设计制作有规律的图案。

  2、一个图形上下、左右百依百顺、排一排,形成新图案。

  3、让学生分析课本上的教材,分析图案纹样排列、重复的规律。

  4、巧妙运用手中的工具和材料,创作美丽的图案。

  5、多欣赏作品,让学生感悟其中的奥妙。

  6、课堂随时欣赏学生的作业,取长补短。

  《重重复复》教案 篇2

  教学目标:

  使学生初步形的重复构成了解形的重复构成的基本知识和构成方法;提高印制技能,培养耐心细致的学习习惯。

  教学重点:

  重复构成的基本知识和印制技能形的重复构成。

  教学难点:

  印制效果好。

  教学准备:

  范图三幅,橡皮擦,铅笔、小刀,彩色水笔,毛笔,调色盘。

  形的重复构成

  教学过程:

  一、引入课题。

  今天我们学习形的形的重复构成。(板书课题:形的重复构成)

  二、新授、

  (1)、了解形的重复构成的含义。

  1、什么是形的重复构成呢?请同学们看,形的重复构成这是一幅空白的骨格图(贴出空白骨格图),这是一个形的单元,它的大小刚好和骨格里的每一个小格子大小相同。(出示形的单元,在骨格图里比试大小,最后粘在黑板上)这个形的单元和骨格之间是什么关系呢?

  2、(贴出两幅图)谁来说说第一幅图?(学生回答),这幅图是把同一形象的单元任意改变方向,重复排列于骨格中。

  3、来说说第二幅图。这幅图是把同一形的单元,作有规律的方向变换,重复排列于骨格中。

  4、欢哪幅画,为什么、(学生回答)。小结:无序排列的`重复构成感觉生动,活泼些,有序排列的重复构成感觉较稳重、优雅。

  5、这就是形的重复构成。(教师带学生一起讲并板书:把同一种形的单元,反复排列于骨格中,即形的重复构成)

  (2)、设计制作形的重复构成。

  结合教材右页的制作步骤和揭示图,教师作简要讲解和示范,并板书步骤:

  1、设计形的单元,(板书),形的单元设计要简明,便于准确地作重复制作。

  2、制作印模。(板书)

  3、印制。(板书)为确保效果,要先在废纸上试一试。

  三、学生练习,教师巡回辅导。

  四、展评小结。

  《重重复复》教案 篇3

  教学目标:

  1、在发现,描述重复多次的现象或者事物的过程中,初步体会简单的规律。

  2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用合适的方法进行表达。

  3、在观察,思考,表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。

  教学重点:

  初步体会简单的规律。

  教学难点:

  了解不同事物所具有的共同规律。

  教学过程:

  一、表示规律

  (1)根据图片,同桌说一说各自发现的规律。

  (2)表示规律。有两种教学法:

  第一种:如果学生的能力普遍较强,可以尝试让学生独立探索自己喜欢的方法吧发现的`规律表示出来。

  第二种:如果学生在表示时普遍存在困难,可以先选去一组有规律的事物集体找,再让学生任选一组用自己喜欢的方式表示出来

  (3)展示交流大家对规律的表示方法。

  (4)启发学生思考,“表示”规律有什么好处。

  二、想一想,说一说

  (1)问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。

  (2)问题2引导学生独立思考并完成下面三个任务。

  (3)填入下表,表示规律。补评:

  注意排除一些影响准确记录的因素,数据记录也要及时,认真。

  3、学生与同伴交流记录单,介绍自己喜欢的吉祥物。

  二、做一做。

  在讨论的基础上,为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务,安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程,将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的方法。

  三、想一想

  主要目的是组织学生展示数据,引导学生对记录的数据进行思考,鼓励学生从中发现信息。

  四、自我评价

  引导学生结合整个活动过程评价自己的学习结果。

  《重重复复》教案 篇4

  教学目标:

  1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养。

  2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力。

  3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中.

  教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.

  教学准

  课件

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、课件创设情景,诱导发现,导入新课。

  师:同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗?一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗?

  师:大家一定很想知道,公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

  1.教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点。

  师:同学们边欣赏,边思考。这幅画有什么特点?(点击课件)

  ①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列。

  ②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列。

  ③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列。

  ④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列。

  2.引导学生概括出重复的概念。

  师:谁能把刚才看到的说一说?

  小结:像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题:重重复复。

  三、观察质疑,操作交流,讲授新课。

  1.让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式。

  师:重复构成的规律,真特别。下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游?

  下面的学生,拿出信封里的.鱼儿,在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上。

  引导学生小结:重复排列的方式是多种多样的。

  2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。

  师:鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗?

  同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排

  列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。

  四、自由想象,小组创作,进行课堂练习。

  1.结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间。

  师:除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗?

  引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之多、之广。

  2.讲解作画步骤。

  ①先请学生说说作画步骤。

  ②教师适当给予提示,再归纳。

  3.自由想象,绘画图案。

  接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.

  4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。

  五、展评习作

  1.举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评。

  2.联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案。

  课堂小结:图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽。

  《重重复复》教案 篇5

  教学目标:

  1.认知目标:让学生初步了解重复构成的要素和构成形式,了解重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。

  2.技能目标:学习和掌握重复构成的方法,能利用折纸滴彩等简单易行的方法创造有趣的重复图形。

  3.情感目标:通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感,提高对设计艺术的认识。

  教学重点:

  了解重复的变化规律,感受重复的形式美感;掌握基本形构成重复的构成方法。

  教学难点:

  掌握重复的变化规律,设计有新意。

  教学方法:

  自主、讨论、探究、合作。

  教具准备:

  教学课件、实物材料等。

  学具准备:

  实物材料、笔、纸、颜料、

  教学过程:

  (一)激趣导入:

  1、我知道同学们的一个秘密,你们放学后都喜欢看电视,是吗?今天上课之前老师先给大家放一段视频,希望同学们每天都有一个好心情!

  播放视频《千手观音》,让学生欣赏,(这是一群聋哑人表演的千手观音,这个节目曾经轰动一时,让人过目不忘!)

  2、让学生谈一谈观后感。

  3、师说:想知道老师的感受吗?两个字“震撼”,给我印象最深的是:那么多重复的手臂,真是太美了!揭示本课的学习课题和学习活动的主要内容。

  我们今天就来学习有关重复的美。板书《重复的美》

  (二)新授内容:

  1.引导阶段:

  重复,同学们明白是什么意思吗?(连续出现。)

  2、谈话理解

  ①说:生活中的重复现象。

  ②找:校园中的重复现象。

  ③赏:自然中的重复现象。

  ④思:我们找到的重复现象,是否还是自然现象?

  总结:自然界→重复→寻找规律→重复构成设计,引导学生回忆生活中的重复现象,感受重复构成在生活中的`运用,欣赏重复构成整齐、有序的美感,领悟生活与艺术血脉相连的哲理。

  3.探究阶段:

  教师领学生用撕纸的方法制作一件简单的重复作品。

  小组为单位,利用课前收集的实物材料(例如一盒回形针、一盒图钉、一包螺丝、一把红辣椒等),构想两三种不同的重复构成方案。

  渐变重复:通过欣赏渐变重复构成作品,引导学生发现渐变重复的基本规律。

  (欣赏渐变重复图片)

  对称重复:通过欣赏对称重复构成作品,引导学生思考对称重复的设计方法。

  (欣赏对称重复图片)

  欣赏重复图片激发创作热情。

  4.实践阶段:

  引导学生运用多种方式进行重复构成练习,能力较强的学生鼓励其将构成作品进行再次构想,使之成为某一主题艺术作品的主画面。

  5.评价阶段:学生展示作品,自评、互评,教师总结性评价。

  (三)拓展延伸:欣赏《阅兵式》提升民族自豪感

  《重重复复》教案 篇6

  教学目的:

  1:使学生懂得形的单元设计。

  2:认识单元、骨骼并重复制作

  3:培养学生动手能力。

  重点难点:

  重复构成的`基础知识和印制技能。

  教学准备:

  课件、范图、橡皮擦、铅笔、小刀、彩笔墨水、毛笔、调色盆

  教学准备:

  一:欣赏引入

  二:新授

  1:指导学生认识、了解形的重复构成。

  (1):课件出示空白骨骼图、形的单元

  (2):出示有序、无序排列让学生了解

  (3):小结:无序排列的重复构成让人感觉生动、活泼,有序排列重复构成感觉稳重、优雅。把同一种形的单元反复排列于骨骼中,叫形的重复构成。

  2:设计制作形的重复构成

  绘制制作步骤和提示图,教师作简要示范并板书步骤

  (1)设计形的单元

  形的单元设计要要简明,便于形的准确重复制作。

  (2)制作印模

  (3)印制

  把制作好的印模,重复印制骨骼中。

  三:学生设计、制作

  四:展评总结下课。

  《重重复复》教案 篇7

  教学目标:

  1、通过本课的学习,使同学感受重复的形式美感。

  2、通过训练,使同学掌握色彩重复的构成方法,并运用对比色或同类 色搭配作色彩的重复设计。

  教学重点:

  了解重复的变化规律,感受重复的形式美感;掌握对比色和同类色配色 方法。

  教学难点

  掌握重复的变化规律,设计有新意。

  教具准备:

  CAI 课件、电脑。

  学具准备:

  电脑

  教学过程:

  一、引入新课

  1、课件演示自然界中的重复现象:地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。

  师生谈话:这些都是自然界中的重复现象,让我们感受到自然界的神奇魅力。

  2、课件演示生活中的重复现象(图片)。

  师生谈话:这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。

  3、课件演示艺术中重复的运用。

  ①指导欣赏一段动听的音乐(民族管弦乐曲《瑶族舞曲》)。

  师生谈话:音乐中重复的应用也给人带来美的享受。

  ②美术是艺术的一个门类,在美术中重复的应用也很多,并能发明出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》,那是一种“形”的重复。

  课件出示一些“形”的重复作品,指导同学欣赏。问:这些作品是怎样做出来的?

  请几位同学回答,教师小结。(“形”的重复的制作步骤:①设计一个简单的'基本形;②设计排列骨式;③确定排列方式;④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。)

  引出课题:假如我们将这些重复构成作品涂上颜色(课件演示),就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”(板书课题)。

  二、讲授新课

  “色彩的重复”的设计和制作方法

  (1)课件出示数幅“色彩的重复”作品,同学欣赏,想:“色彩的重复”是怎样做成的?

  (2)请一位同学说说“色彩的重复”的制作步骤。(教师在黑板演示:

  ①设计一个简单的基本形;

  ②设计一个排列骨式;

  ③确定一种排列方式;

  ④将基本形按排列方式填入排列骨式中;

  ⑤涂上颜色。)

  (3)教师示范时重点讲解“色彩的重复”的制作过程中较难掌握的地方:

  ①基本形要设计得简洁;

  ②骨式图的绘制要规整;

  ③怎样将基本形不走样地画到排列骨式中?(用硬纸片做一个基本形模子)

  ④色彩的搭配(用对比色或同类色搭配)。

  三、同学作业 ,教师辅导。

  选用对比色或同类色的搭配方法,设计一件色彩的重复作品。

  要求:

  1、截取的基本形要丰满,外形简洁,基本形排列要有规律。

  2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四边形等。

  3、不超越四种颜色。制作精致,画面整洁。

  四、课堂小结。

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