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《乌鸦喝水》的优秀教案设计

时间:2020-10-28 10:31:01 教案 我要投稿

《乌鸦喝水》的优秀教案设计

  教学目标:

《乌鸦喝水》的优秀教案设计

  1、复习、巩固第一课时所学字词。

  2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。

  3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

  教学重难点:

  朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

  教具准备:

  小矿泉水瓶子多个,小石子若干, 小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。

  教学流程:

  激趣引入 复习旧知

  1、课件:配乐出示课题 小朋友,上节课,我们初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦可要考考大家呢。

  2、课件:乌鸦站在树枝上,嘴衔生字卡片。学生读对一个,往下掉一个 你会认吗? 乌、鸦、石、法、渐、瓶、办 (书空,强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴?)

  3、你会用吗? 一只乌鸦口( 渴 )了,到处找水( 喝 )。 抽生填空后齐读

  [此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词,激发学生的学习兴趣,产生好奇心和求知欲。]

  情境再现 朗读感悟

  [第一段]:

  1、 课件:乌鸦飞来飞去动画 想一想, 乌鸦为了找水,飞过了哪些地方呢?

  2、乌鸦找了这么多地方,真不容易。该怎么读呢?请打开书,把课文的第一句话读一读。读不好,指导;读好,学学乌鸦的动作、表情,边飞边读(评价、奖励)。

  3、乌鸦继续飞呀,飞,终于找到了一瓶水。你们看:课件:乌鸦看到水动画片段,刚才,你听到乌鸦在说什么吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?抽学生以高兴的心情读第二句。

  4、可是,乌鸦喝不着,知道为什么吗?你从哪儿知道的? 勾画此句。

  5、 课件:看到水,找到瓶子动画,此时 ,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的? 读读第一段3、4句,把乌鸦失望、着急的心情读出来。

  6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。

  [学习第二、三段]

  1、请大家继续默读课文的二、三自然段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。

  2、把你勾的句读一读:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。

  3、乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?

  4、分组合作做实验,放石子。

  5、乌鸦那么想喝水,他为什么不一下子放很多呢?拿剪刀当乌鸦试,咦,怎么还是喝不着?师:石子少了怎么行,瓶子旁边不是有许多小石子吗?我们把二自然段再读一读(强调许多)。

  6、我们接着看看乌鸦放吧。课件:乌鸦放石子图动画 请大家边看边思考:有什么不明白的?

  7、有什么问题吗?(为什么瓶子里放进了石子,水就升高了呢?)小组讨论后回答。

  8、瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢)书上用哪个词来说? (渐渐)

  9、 该怎样读呢?(强调:一个一个、渐渐、喝着水了)、

  10、用渐渐说话(结合看图,说说瓶子里、外石头的变化、春天来了,天气......同着互相说)

  11、连起来读一读二、三段,(姿势)想一想,你喜欢这只乌鸦吗?为什么?

  [此环节的设计目的在于,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,而是通过动画再现课文内容,帮助学生体会乌鸦的心情;通过动手操作,合作探究,加深对课文的理解。让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。]

  12、乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么? 从什么地方知道的?(随机表扬)

  13、我也知道一点,想不想听?(简介乌鸦的.聪明):

  乌鸦会收藏食物,会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西,将其请到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后,就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝,将其弄成了钩状,随后就在这种鱼钩的帮助下,顺利吃到了食物。专家根本没有想到,乌鸦竟然能亲手打造自己需要的工具。师小结:看来,乌鸦的确聪明, 你们猜,老师从什么地方知道这个消息的?(生:书上、电视上)看来,小朋友们真会学习,已经知道从不同的地方去获取知识。

  [这一环节,是延伸,更是启发,让学生意识到不仅是书本上可以学习,还有许多渠道都可以学习,生活是更大的课堂。]

  合作讨论 拓展思维

  1、 乌鸦是很聪明。但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?(小组讨论回答)

  2、 老师也想到了两种:课件:推倒瓶子 打破瓶子动画 ,大家看看好不好?为什么?

  师:同学们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸、妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪一种办法最好呢?明天与同学交流。

  3、 乌鸦聪明,小朋友更聪明:认真读书,积极动脑筋,不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的,而且,就是旁边要是没有小石子,也为乌鸦想出了这么多的办法。

  [此环节,为学生的思维留下了广阔的空间,为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。]

  指导背诵 积累语言

  1、课文有趣吗?愿意再看看乌鸦喝水的过程吗?动画配音课件:乌鸦找水全过程

  2、想不想把它记下来,讲给家里人听。这里有几个帮助你们记忆的词语:找水喝、喝不着、想办法、喝着了能不能能按课文顺序把它排出来?(抽两位学生上黑板贴)

  乌鸦喝水

  找水喝喝不着-想办法喝着水

  3、现在,我们按照这个顺序,把课文内容回忆一下(引读)。

  4、记住课文内容了吗?同桌抽背齐背:愿意背的可以站起来背;不会背的可以看一看书;还可以加上动作和表情-师总结评价学习情况谢谢小朋友。

  [最后这一环节,既是一个引导学生理清课文条理的过程,又是一个帮住学生背诵课文,积累语言的过程,同时体现了学生学习的自主性。]

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