高中语文《合欢树》教案设计

时间：2020-10-29 18:34:33 教案我要投稿

高中语文《合欢树》教案设计

　　学习目标

高中语文《合欢树》教案设计

　　知识与能力

　　1．把握文章的脉络线索。

　　2．引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。

　　3．感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。

　　重点与难点

　　1．教学重点

　　体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。

　　2．教学难点

　　理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。

　　教学过程：

　　一、解题

　　《合欢树》从一个独特的视角阐述了作者对生命的体验和感悟。人的残疾最可怕的不是肉体的残疾，而是精神的'残疾。母亲用她人性的光辉支撑着、激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。这是一种让人刻骨铭心的深沉的母爱。合欢树是作者情感的象征。

　　二、结构分析

　　研讨如下问题：

　　1．这篇文章用了什么手法？

　　参考答案：象征手法。

　　解析：“象征”是一种艺术手法，是一种深入浅出、寄意深远的的构思方式。生活中比较复杂的又有深刻意义的，有时又是不便明说的事情，运用象征的手法，可以通过某一形象表现出深远的含义，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。

　　2．象征手法的分类有几种？

　　参考答案：一种是让读者在诗与文的不言之中去意会其象征之意，一种是直抒胸臆地点出象征之意。

　　解析：这是从象征手法的表达方式的角度进行分类的。相比之下，前者更为含蓄蕴藉，意味隽永。

　　3．概括这一类散文的写法。

　　参考答案：以物来命名的散文，有以下几个特点：

　　（1）物融入了一段故事，而且是一段感人的故事。

　　（2）融入了作者的真情实感在里面，是内心情感的物化。

　　（3）作为一种象征，借物来表现高尚的品格。如冰心的《小橘灯》，茅盾的《白杨礼赞》。

　　解析：这既是融情于物，借物抒情的散文的特点,也是我们学习本文所要明了的内容。

　　4．全文可分两部分，请简要分析各部分的内容。

　　参考答案：第一部分是写母亲生前对“我”的照料和鼓励。

　　第二部分是写母亲去世后留给我的深深的爱。

　　解析：第一部分（1～3段），写母亲生前对“我”的照料和鼓励。

　　第二部分（4～12段），写母亲去世后留给我的深深的爱。

　　三、重点问题探究

　　1．关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时为什么有不同的表现？

　　参考答案：对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满；对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。

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