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《小作家》的教案设计

时间:2020-10-30 16:26:22 教案 我要投稿

《小作家》的教案设计

  学习目标:

《小作家》的教案设计

  1、学会“桌、印”等9个字,会认“拧、耀”等4个字。学习“结、

  着”两个多音字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、读懂课文内容,了解小作者想当作家的梦想以及为实现梦想付出的努力,感受实现梦想的自豪,激发学生树立自己的`理想并愿意为实现理想而付出行动。

  学习重点:

  1识字写字

  2朗读,特别是对第二部分的朗读指导。

  学习难点:

  对文章结尾有自己独特的感受。

  教学准备:

  生字卡片

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  一 谈话导入,生疑激趣。

  1板书“作家”,指名读词。

  2什么样的人才能称为“作家”?

  3在“作家”前面板书“小”,在指名读课题。

  4有一个小朋友被称为“小作家”,关于他,你想知道什么呢?(自由提问)

  5下面,我们就一起来读读关于他的故事。

  二 自主识字,认读生字。

  1学生自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。

  2学生借助拼音读准生字的字音。

  3小组合作学习生字:

  组长带领组员认读生字。

  组内成员互读互查。

  4指名读生字,正音。开火车读。全班齐读。

  三 初读课文,了解大意。

  1、学生自己把课文读一读,要求读准字音。

  2、学生再读课文,注意读准字音,把句子读通顺。

  3、学生说说自己有哪些地方读不懂。

  四、练习书写。

  1、出示生字,指名读后全班读。

  2、同桌交流:如何记住这些字?写的时候要注意什么?

  3、师生交流,重点指导:

  “忙”写时注意左窄右宽;

  “印”左右大小差不多,左上右下。

  “桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。

  4、学生描红,教师个别辅导。

  5、学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。

  第二课时

  一、复习生字词。

  1、出示生字卡片,学生上讲台摘取并大声而准确地读一读。

  2、认读词语。

  二、读文感悟。

  1、用自己喜欢的方式读课文。

  2、想一想:从哪些地方可以看出“我”很想成为“作家”?

  3、全班交流,重点指导朗读。

  1 )我( )爬起来,( )衣服,( )鞋子,( )走到

  书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。

  抓住一系列表示动作的词,体会孩子为实现愿望而付出的努力。

  2)填写标点后朗读:盼哪( )盼哪( )终于在一天夜里见着了。

  3)那名字印得格外清楚……我依旧睡在床上。

  体会“我急忙用手捂着”,那是怕名字跳着跳着不见了呀!

  4)我兴奋地把这个梦……耐心地等一等。

  “我”现在是什么心情?试着读一读。

  4、读第5、6自然段,说说“我”为什么会为自己的梦骄傲?(学生议论,发表自己的独特感受)

  5、小组合作朗读。

  (小组成员分自然段朗读课文,读出孩子盼望→兴奋→难过→自豪的情感。

  三、练习书写。

  1、出示生字,学生观察字形。

  2、重点指导:“旧、诉、但”写时注意左窄右宽。

  (学生描红并在田字格中练习写几个,教师个别辅导。)

  3、师生讲评。

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