蘑菇该奖给谁教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
2、认识15个生字,会写其中的8个生字,认识3个偏旁。能正确书写“比”、 “军”两个字,理
解词语的意思。
3、通过朗读感悟,懂得只有跟高手比赛,才能学到真本领。教学重点:
能分角色朗读课文,理解词语的意思。
教学难点:
读懂兔妈妈说的最后一句话,从中领悟为什么要和高手比。
教具准备:
生字卡片。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、 看图,导入新课。
1.今天,老师给小朋友们带来了一幅有趣的图画大家一起来看一看,说一说,你从图上看到了什么?
2.激趣:看了这幅图后,你有什么疑问吗?(兔妈妈为什么要把最大的蘑菇给小白兔而不给小黑兔呢?)小朋友们想知道其中的原因吗?
3.揭题:那我们今天就来学习第六课《蘑菇该奖给谁》。
二、初读课文
1、自己借助拼音练读课文。
要求:做到字字读准,句句读通。边读边标上小节号。
2、再读课文。
要求:画出生字词,尤其要读准生字的字音。
3、检查自学效果。
4、(出示词语)生自读生字词。
5、师生共同正音。
①指名读,开火车读。
②全班齐读,去掉拼音后,再读。
6、把生字词带入课文中读一读,把句子读正确、流利。
指名朗读,评议,再读。
7、师范读课文,敢和老师比一比吗?
(生再读)
三、再读理解课文
1、 再读课文,分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
2、你们知道了课文主要讲了什么故事?
过渡:说得真好,为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢?下节课,我们再继续学习。
3、教学生字
第二课时
一、复习 巩固:
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文,悟情明理
1、学习第一段。
(1)齐读第一段。
(2)这一节有两个字特别重要,你认为是哪两个字?你认为这个词是什么意思?
2、拓展:每当你背上书包上学去的时候,妈妈会嘱咐你什么?你去别人家做客时,妈妈又会嘱咐你什么?那兔妈妈在临走前又会嘱咐两个孩子什么?你能学兔妈妈那样来嘱咐嘱咐两只小兔吗?
3.指导朗读第一次对话。
(1)指名读小黑兔妈妈的话。大家想一想:兔妈妈问这话时,心里会想什么?那么,她会是什么神态呢?说话的语气会怎样?
(2)指名读小黑兔的话。
(3)同学们再来看看小白兔的表现。让学生找出表示神态的词语:难为情。谁能来读小白兔的话,让大家来感受到“难为情”的`意思?
(4)生讨论:为什么小黑兔很“得意”,而小白兔“难为情”?
(5)分角色读第一次对话。
4.指导朗读第二次对话。
5.指导朗读第三次对话。
(1)听了两只小兔的这一次回答,兔妈妈很快作出了奖励。那么,兔妈妈把最大的蘑菇奖给了谁呢?
(2)指名读小黑兔的话,看看这次小黑兔是什么神态?为什么?老师也为小黑兔得了冠军却没得到奖励,小白兔最后一名却获了奖而抱不平。你们觉得呢?(让学生展开讨论。)
(3)老师引导学生观察课文题目上面的两幅图。让学生描述自己曾看到的骏马奔跑的景象和乌龟爬行的样子,比较它们的速度。再观察小白兔和小黑兔比赛的情景,说说今天两只小兔谁跑得速度快?
(4)看来,兔妈妈的奖励一点没错。那么,兔妈妈的奖励单单是因为速度吗?指名读最后一段。
原来,兔妈妈奖励小白兔是因为他“敢和高手比呀!”那同学们来讨论一下:为什么兔妈妈更看中这一点呢?
(5)啊,兔妈妈的奖励一点没错。不过,小黑兔还没有认识到,你能把道理说给它听吗?
(6)学生练习说话,同时加深课文的理解。
6.分角色读课文。
三、拓展延伸:
第二天,兔妈妈又出门采蘑菇,临走时由同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步,小朋友们想一想,这回小黑兔又会怎样呢?小朋友们想一想,编一个故事说给爸爸妈妈和同学们听听。
板书:
蘑菇该奖给谁
小白兔 与骏马比 落在后面 敢和高手比
小黑兔 与乌龟比 得了冠军
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