问银河教案设计

时间：2023-03-22 14:28:25 教案我要投稿

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问银河教案设计范文

　　教学要求：

问银河教案设计范文

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2. 学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.激发学生探索天文知识的兴趣，培养热爱科学的情感。

　　教学重点:

　　1、有感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

　　2、认识课文中的9个生字

　　教学难点:

　　1、结合课文内容，大胆展开想像。

　　2、有感情地朗读每个小节中的问句。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　(一) 交流谈话，激发兴趣

　　小朋友，你们谁见过河吗?河是什么样子的?河水里有些什么呢?(指名答)

　　不知大家有没有注意观察过，河流不止地上有，天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗?(生答，师板书：银河)。想不想看看它是什么样子的呢?现在咱就来看一下。(课件出示银河) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗?(师板书:问)，(生答)

　　过渡:是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。他究竟问了哪些问题呢?今天咱一起看看去。请大家快速的拿起课本，翻到页。

　　(二)初读课文，扫清障碍

　　1、听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。

　　师读完后，生评价。

　　你们想不想像老师一样读得这样美呢?那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。遇到不认识的字，多读几遍。(自由读课文)

　　2、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。(课件出示生字词)

　　(1)自由练读。

　　(2)找小老师带读。

　　(3)齐读。

　　(4)师指词，生抢读。

　　3、生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。

　　首先数一数这首儿歌一共有几节呢?(生答)哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节?其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗?(生评价)

　　理解“清澈”

　　其它几小节同上。

　　理解航标灯斜拉桥葛洲坝拦河大坝等 (课件演示帮助理解)

　　理解词语后再用各种形式来练读课文。

　　三、学习生字，指导书写

　　1、观察字型。

　　2、你认为那各自需要提醒大家注意?

　　3、教师范写，学生跟着书空。

　　4、学生描红，临帖。

　　5、展示，点评成功与改进之处。

　　四、作业

　　1、找一找关于“牛郎织女”的故事读一读

　　2、在习字册上描红、仿影、练写。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片。

　　2、“我”仰望银河问了几个问题?

　　二、精读课文朗读感悟

　　(一)、精讲第一节

　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形式(一个词重复出现了两次)

　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。

　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。)

　　3、怎么读才能达到这种效果?你找一句读一读。(第二句加重语气)

　　4、说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题?

　　板书：鱼儿水草小朋友

　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河?

　　5、出示句子比较：

　　(1)在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗?

　　(2)在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友?

　　6、练习说话

　　银河啊，在你( )里，有( )吗?有( )吗?

　　7、看板书试背第一节。

　　(二)半扶半放学习第二小节

　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题?

　　2、练习感情朗读

　　板书：客轮、货船、航标灯

　　出示“南来北往”的场景，说说什么是南来北往。

　　3、练习说话。(同第一节中6、)

　　(三)自学第三、四小节

　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题?

　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。

　　3、课件出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站

　　4、练习说话。(同第一节中6、)

　　(四)、学习第五小节

　　1、你们有那么多的问题要问银河，那你将来长大后打算怎么做呢(去银河看一看)你们的愿望真美好，多有雄心壮志呀!课文中的小朋友也和你们一样。

　　(出示句子：总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢!)谁愿意读读这句话?

　　2、银河究竟是什么样的呢?现在咱们中国的宇宙飞船早就升空啦!2003年，杨利伟叔叔驾驶着神舟5号飞上了太空，2006年，费俊龙、聂海胜两位叔叔又驾驶着神舟6号着陆后，翟志刚、刘伯明、景海鹏又驾驶着神舟7号于2008年顺利升空，并在太空行走。(课件出示图片)

　　但是这些还远远不够，太空对于我们来说还是一个谜。相信将们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，去看望银河。

　　(五)、指导朗读

　　带着我们美好的心愿把这篇课文连起来读一读。

　　用各种形式练读、朗诵。

　　三、展开想像拓展运用

　　过渡:(课间律动)听着小朋友的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。这些闪亮的星星使我想起了小时候经常唱的那首歌一一《我和星星打电话》，小朋友会不会唱? (师生边唱边表演)

　　我们这篇课文和刚刚唱的这首歌里都提出了许多不同的问题，你还有什么又问银河吗?(指名说)如果把这些问题连起来，你也就是小诗人啦。愿不愿意试一试?

　　(课件出示)银河啊，在，有吗?

　　银河啊，在，有吗?

　　四、布置作业:

　　1、有表情地朗诵课文。

　　2、写话：仿写《问银河》

　　教学后记：

　　“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。小朋友们立刻冒出了一肚子的问题。有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你那里有多少颗小星星?有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多长?有的问：银河，银河，请你告诉我，你有多大?那里风景美吗?有的问：银河，银河，你的家在哪儿?有的问：银河，银河，请你告诉我，你离我们有多远?等许多有趣的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。

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