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《两位数加法》一年数学下册优秀教案
教学目标：
1．能够对两位数加法的各种类型进行整理分类、归纳。
2．在学生已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。
3．熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步培养学生的算法思维。
4．能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，培养学生个性化学习。
教学重点：
掌握两位数加法的各种算法。
教学难点：
理解两位数加法各种算法的算理。
教学准备：
多媒体教学软件
教学过程：
一、引入
1．媒体出示8个算式，让学生进行整理和分类。
2．学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。
3．媒体出示一张表格，引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格。 指表格中的一格，让学生说说这格中填写的算式要符合什么要求。 指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？
二、不进位加法算法讨论
1．媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。
2．全班交流。原来我们和小巧、小胖和熊猫的算法一样，而且方法还比他们多。
3．媒体出示：61+23 比一比哪个小组的方法最多？汇报，展示。
4．学生选择自己喜欢的一种方法完成38+21 ，43+43。
三、进位加法算法讨论
1．媒体出示：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？ 小组讨论你们有些什么方法计算这道题？
2．展示各组的算法，并且看书上小胖的4种方法进行比较和补充。
3．出示4道判断题：
46+25=7124+17=4117+55=8246+5=5124+10=3417+60=7751+20=7134+7=4177+5=82
4．用自己喜欢的方法完成
35+1646+2517+5524+17
刚才有同学提到的竖式计算也是我们平时常用的计算方法，一起来完成书上4道竖式计算题，边做边想在列竖式计算的时候要注意什么。
四、总结
1．今天对两位数加法算法进行整理以后，我们发现了那么多不同的算法，能不能选择一种你认为最好的方法又对又快算我们刚才整理的8道题呢？
2．师生共同总结。
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