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四年级数学上册第二单元教案设计

时间:2020-11-16 20:20:54 教案 我要投稿

四年级数学上册第二单元教案设计

  教学目标:

四年级数学上册第二单元教案设计

  1、使学生认识射线,直线,能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

  2、使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。

  3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。

  4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

  重点:角的意义

  难点:射线、直线和线段三者之间的关系

  教学准备:、活动角、尺或三角板

  教学过程:

  一、创设情境,生成问题:

  1、、复习引入:

  三、巩固应用,内化提高:

  1、出示下列角(P37),问:这个角你能读出它的度数吗?(因为没有标角的度数,所以学生读不出)。接着问:要读出这个角的度数该怎么办?指导学生实际操作,按步骤去量角。

  第一步,使量角器的中心点与角的顶点重合;

  第二步,使量角器的零刻度线与角一条边重合;

  第三步,看角的另一条边所对量角器上的`刻度,就是这个角的度数。(教师边说明边演示,巡视加以指导。)

  2、用量角器量下面的两组角,比较一下它们的大小。(P38例1)

  3、量出下列角的度数(P39、3)。(突出第二个角的边不够长可以延长边来量,要问学生为什么可以延长边来量的道理)。

  75° 105° 120° 135° 150° 180°

  四、回顾整理,反思提升:

  1、今天我们学习了什么内容?你有什么收获?

  2、课后作业:P40、5、7

  P41第十七课时角的分类

  教学目标:

  1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的关系。

  6.认识平角和周角。

  ①师:除了这些角,你们还知道什么角?你对平角、周角有什么认识?打开书P41,自学例2.

  ②请同学们拿出活动角,动手折出平角、周角。

  板书:平角:等于180°周角=360°

  师:你还发现平角、周角与什么角有关系?板书补充: 1平角=2个直角

  1周角=2个平角=4个直角

  师:那我们来看钝角。只说它大于90°,行不行,怎么补充?

  板书: 钝角:大于90°,小于180°

  三、巩固应用,内化提高:

  1、先判断是什么角,再比较两个角的大小。想一想,你们采用什么方

  法进行研究?(小篇子)

  2、P41、思考题

  3、P43、4看图填一填

  4、P43、1先估计再量出图中各角的度数

  5、 我们已经认识了五类角,你能根据五种角的度数,把它们排排序吗?(锐角、直角、钝角、平角、周角)

  6、观察在钟表的行走过程中有没有角,分别在什么时刻形成了什么角,在小组内交流。

  四、回顾整理,反思提升:

  这节课我们学习了什么?(板书:角的分类)你有什么收获,说一说。

  课后作业:P43、3、5

  P42-44第十八课时角的画法

  (1)请同学自学角的画法,书P42

  (2)试一试

  让学生拿出量角器、铅笔、练习本,按书上的步骤一步一步地画一画。

  说一说

  请学生说说你是怎么画的?学生一边说,教师在黑板上示范,最后教师讲解说明。

  2、做一做(P42、2)

  分别画出75°、105°的角

  让一名较好的学生板演,其余学生在练习本上画。教师巡视,注意画的步骤。

  三、巩固应用,内化提高:

  1、P43、2选择合适的方法画出下列各角,并说说它们分别是哪一种角。

  10° 45° 60° 90° 105° 120°

  2、完成相对应的关于画角的配套练习题

  四、回顾整理,反思提升:

  1、这节课我们学习了什么?你有什么收获,说一说。

  2、P44、6用一副三角尺,分别画出15°、75°、150° 165°的角

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