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三年级数学上册第六单元的教案设计

时间:2020-11-16 14:48:58 教案 我要投稿

三年级数学上册第六单元的教案设计

  第1课时多位数乘一位数的口算乘法

三年级数学上册第六单元的教案设计

  教学内容:数学教材56、57页例1、2 练习十二

  教学目标:

  1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。

  2.培养学生的口算能力和类推能力。

  [3.激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。]

  教学重点:理解算理,掌握口算方法

  教学难点:正确口算一位数同整十、整百数相乘

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习准备

  口算:

  师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?今天,张老师就带着大家去游乐园玩一玩。

  [这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证,有信心得到它吗?举手来说。

  6×4= 8×5= 2×9= 3×9=

  3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=]

  师:我们同学算得既对又快,还把解决它的口诀也说出来了,真了不起!恭喜你们拿到通行证!下面就让我们一起走进游乐园。

  二、学习新知:

  1.小组交流,探索算法

  出示例1情境图

  (1)出示问题:坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?

  师:这个问题怎么解决呢?独立完成,然后在四人小组内说说你的算法。

  [(2)小组反馈:

  ①3个20是60;20+20+20=60

  ②2个十乘等3于6个十

  这样的题目会做了吗?下面来考考你。看谁做得又对又快。]

  (3)计算

  40×3= 2×400= 20×6= 2×7=

  50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=

  开小火车

  2、合作探究,教学例2:

  坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

  [(1)尝试说出计算结果:

  (2)合同组的同学交流自己的想法:(提示同学可以利用小棒)

  (3)小组汇报:

  (4)教师小结算法:]

  三、巩固练习

  10×4= 10×6= 10×7=

  20×4= 40×6= 60×8=

  12×4= 23×2= 34×2=

  四、课堂小结:今天学习的是什么?你有什么收获?

  五、作业设计:

  1、完成P58----1

  [说说怎么算最简便。]

  2、完成P58----2

  [说说口算的方法]

  3、完成P58----3、4

  [比一比谁最快完成]

  4、完成P58----5、6

  [引导学生观察图片,独立完成,集体订正]

  5、完成P59----7

  [独立完成表格,同位互查,集体订正]

  6、完成P59----8、9、10、11

  [独立完成,集体订正]

  六、板书设计

  口算乘法

  坐碰碰车每人20元,3人要花多少钱?

  20+20+20=60 2个十乘等3于6个十

  坐过山车每人12元,3人需要多少钱?

  12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36

  [教学反思]

  我通过游乐园的情境图引导学生发现信息,提出问题,从而理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法,培养学生的口算能力和类推能力,学生能够正确口算一位数同整十、整百数相乘。

  第2课时两三位数乘一位数(不进位)笔算乘法

  教学内容:教科书三年级上册第60页,例1. 练习十三1、2

  教学目标

  1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

  2.使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

  [3.渗透数形结合的数学思想方法。]

  教学重点:理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。

  教学准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入:

  [开火车:

  200×4= 100×2= 700×7=

  60×4= 8000×6= 600×8=

  800×4= 600×7= 30×8=

  600×7= 100×5= 3000×5=]

  看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)

  二、理解算理,探索算法

  1.出示例一:

  每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?

  列出算式:12×3=

  [动手操作,理解算理

  (1)12×3不是整十数乘一位数,小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。

  (2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

  (3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法:12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。]

  现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

  2.探索算法

  (1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。

  [(2)师生共同列出乘法竖式,指出:末位对齐,乘号写在第二行的前面。]

  (3)介绍各部分名称。

  1 2。。。。。。因数

  × 3。。。。。。因数

  3 6。。。。。。积

  [先用个位上的2乘3等于6,写在积的个位上,再用十位上的1乘3,十位上的1表示一个十,1乘3等于3写在十位上。]

  (4)挑学生说算法。

  3.用竖式计算124×2

  [请一名学生板演,其余学生写在练习本上。之后,交流计算方法。]

  4、试一试

  [用竖式计算]

  2×8= 23×2= 123×2=

  三、练习巩固,应用提高

  1.第60页做一做

  14×2= 33×3= 21×4=

  423×2= 212×3= 221×4=

  学生独立完成后展示评价。

  [2.列式计算

  ①小火车一次可坐22人,3次一共可以坐多少人?

  ②每一边放342盆花,两边共放多少盆?]

  四、课后小结:

  1.怎样笔算多位数乘一位数?

  2.计算中要注意哪些问题?

  五、作业设计

  1、P63 2

  2、竖式计算

  32×2 331×3 41×2 121×4 421×2

  六、板书设计

  两三位数乘一位数笔算乘法

  每盒有12支彩笔,3盒一共有多少支彩笔?

  12×3=36(支)

  1 2。。。。。。因数

  × 3。。。。。。因数

  3 6。。。。。。积

  [教学反思]

  通过本节课的学习,学生在文具的'情景经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。理解了算理,能够用一位数依次去乘多位数的每一位。提高了计算的速度和准确率。

  第3课时两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

  教学内容:教科书61页例2练习十三3、4、5

  教学目标:

  1、通过直观与操作,学生在感性认识的基础上,理解“满十进一”“满几十进几”的算理,初步掌握笔算中的进位法则。

  [2、通过放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程,培养学生对知识的类推能力。]

  3、通过教学,培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。

  教学重点和难点

  教学重点:结合操作,理解为什么要进位,掌握怎样进位。

  [教学难点:分清进位与不进位的情况,正确地进行计算。]

  教具准备:多媒体

  教学过程:

  一、复习导入

  师:今天老师和同学们继续研究“多位数乘一位数的乘法”。(板书课题)

  1、口算下面各题。

  4×4+2 5×7+4 6×5+1

  3×4+2 7×8+5 6×7+5

  3×9+5 6×9+8 2×9+3

  [2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式,交流自己所写的算式,老师选择一些进位的算式板书在黑板上。]

  师:老师这儿也有一道算式,想看看吗?(出示例2情境图)

  二、探索新知

  (1)自学提示:(可以利用小棒)

  认真看课本61页例2,看图:看文字并填空,重点看小女孩的笔算方法,思考:

  1、笔算乘法时,从哪一位乘起,乘得的积满几十,该怎么办?

  2、得数中的十位上的5是怎样得来的?

  [比一比,看谁做得对并和同桌说说你是怎样计算的。

  27×2 15×5 214×3]

  3、小组汇报,展示:

  小结:从个位乘起,哪一位上的乘积满几十,就向前一位进几。

  三、探讨交流

  (1)这道题应该怎样算?你有什么新的发现?

  (2)、学生独立完成,把自己的算法说给同组的同学听。

  (3)、各组代表汇报本组的各种算法,并说说本组的新发现。

  (4)、各小组汇报的板演到黑板上。

  [(5)、请小组说说计算过程中需要注意的地方在哪里?

  1、 那一位相乘的积满几十就要向前一位进几。

  2、当心漏加进上来的数。

  3、要先乘后加进上来的数,不能先加进来的数,然后再乘。]

  四、巩固练习

  1、学生在练习上完成“做一做”1题,教师巡视了解情况。

  [2、完成“做一做”2题,学生独立完成后,同桌互相检查。]

  五、全课小结。

  1、这节课你学到了什么?你还有什么想说的。

  2、教师小结(这节课我们学习了两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法,计算时要注意从个位乘起,哪一位的积满几十,就向前一位进几。

  六、作业设计

  1、完成P61----3

  竖式计算

  2、完成P61----4

  读题列算式计算

  3、完成P61----5

  [改正错误并订正]

  七、板书设计

  两三位数乘一位数(不连续进位)笔算乘法

  一套连环画16本,王老师一共买了多少本连环画?

  16×3=48(本)

  1 6

  × 3

  4 8

  [教学反思]

  本节课先通过解决实际问题引出计算的需要,再通过小棒图帮助学生理解了“满十进一”或“满几十进几”的道理,掌握了笔算乘法的完整步骤和书写格式,培养了学生主动获取知识的能力和习惯。

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