六年级数学下册数的认识整数教案

时间：2020-11-20 10:29:53 教案我要投稿

六年级数学下册数的认识整数教案

　　教学目标

六年级数学下册数的认识整数教案

　　1．在具体情境中，能认、读、写亿以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。

　　2．结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计；了解负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　3．回顾有关因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，巩固求公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。

　　4．逐步形成知识网络，掌握一定的数学方法、数学思想。

　　教学重点和难点

　　结合具体情境理解意义是重点，掌握数学方法、体会数学思想是难点。

　　教具准备

　　幻灯片、挂图。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、回顾与交流

　　呈现学生熟悉、生动、有价值的数学信息。帮助学生对整数意义、表示、比较大小、实际应用等有个全面认识，使学生学到知识更加系统化，并能综合运用所学的内容。

　　信息1：帮助学生全面理解正整数的意义：基数、序数、测量结果、编码。教材呈现了生活中的一些信息，这些信息不仅体现了数的应用，也体现了正整数的不同意以。教材又进一步提出讨论的问题：上面的信息中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？引导学生理解这些数的具体意义。对于正整数的意义，不要求学生抽象地讲，只要学生结合具体的说明即可。

　　（教师教学时鼓励学生阅读这些信息，体会其中数的意义，充分让学生交流，也可以鼓励学生自己收集一些包含正整数的信息，进一步了理解这些数的意义。）

　　信息2：出示第2题。

　　鼓励学生用尽可能多的方法表示1234这个数，目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式，从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。

　　信息3：举例说明怎样比较两个多位数的大小。

　　教材安排了让学生举例说明的活动，这样给学生留下了更大的回顾空间，有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法。在学生举例时，教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。

　　信息4：0的妙用。

　　整理对0的认识。教材按照所学内容的顺序，从0可以表示没有、0可以表示起点、 0可以用来占位、0可以表示分界等各方面，对 0进行全面再认识。教材还鼓励学生谈谈自己对0的认识。教学时，建议让学生自己回顾整理，并举例说明0所表示的含义，并找生活中的原型与之对应。还可以引导学生从运算角度认识0。还可以向学生介绍0的'发展历史。

　　信息5：关于倍数和因数，我们学习了哪些内容？请你整理一下。

　　整理倍数和因数的内容。鼓励学生自己整理，整理方法不是唯一的，目的是让学生形成自己的知识体系。

　　信息6：从两个不同的角度向同学解释1万有多大、1亿有多大。

　　教学时，可直接让学生结合自己的感受，谈自己对1万，1亿有多大的认识，以充分展示学生对大数的理解，并复习巩固身边熟悉的事物体会大数意义的方法。

　　（帮助学生感受达数的含义，进一步发展学生的数感。）

　　二、神奇的质数

　　在教学时，有人把质数看成正整数的数根；在现实世界中，质数在密码技术中有着重要的作用。教学时，可以先让学生读一读，谈一谈自己的感受，体验质数的神奇；也可以先查阅资料，交流后读感受；还可以鼓励学生把对质数的理解和所涉及的内容，写成资料或制成小报进行展览，感受指数世界的神奇。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．在具体情境应用上节所归纳的知识，巩固所学内容。

　　2．在学生、教师之间的互动过程中提高同学们运用知识的能力。

　　教学重点和难点