五年级数学上册《用字母表示数》教案设计

时间：2022-09-26 09:44:34 教案我要投稿

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五年级数学上册《用字母表示数》教案设计

　　教学目标：

五年级数学上册《用字母表示数》教案设计

　　1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。

　　2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。

　　3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。

　　教学重点：

　　会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式。

　　教学难点：

　　用字母表示数时省略乘号的简便写法及建立符号意识。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导学。

　　1、师：同学们吃过肯德基吗？

　　生：（。。。吃过。。。）

　　师：那你们谁能说出肯德基的字母表示？看谁平时能用心观察生活中的现象。举手回答。

　　生：（一个老头，KFC）

　　师：非常好，看来你非常善于观察。

　　2、师：平时有同学玩过扑克吗？你知道它们中的J、Q、Ｋ是什么意思吗？

　　生：（玩过。。。。代表11、12、13.。。）

　　师：还有，生活中我常常听见有同学说这样的话：我都讲了N遍了，你怎么还不会！N遍是什么意思？

　　生：（很多遍）

　　3、师：以上这些字母都是我们生活中非常常见的，像这样的例子还有很多，如，语文上的鲁迅写的小说《阿Q正传》，英语上UK是英国的简写，等等非常之多。那么请同学们思考一下，这些字母在生活中的应用有什么好处呢？

　　生：（简洁，方便，便于记忆）

　　4、师：比如我们以前学习的交换律a+b=b+a等，这些字母表达式，非常简明易懂的把数学中的规律给表达出来了。字母在我们的生活中无处不在，在数学领域里应用也是很广泛的，今天我们就来研究<用字母表示数>（板书课题）

　　二、探究数量和数量关系

　　1、教学例1.

　　（1）课件出示

　　师：摆1个三角形用3根小棒，摆2个三角形用2×3根小棒，那摆3个三角形用小棒的根数是（）×3呢？摆4个三角形用小棒的根数是（）×3呢？依次类推，照这样说下去能说的完吗？（生：不能）

　　师：那你能用一句话概括一下：三角形的个数与所用小棒的根数有什么关系吗？

　　生：①摆几个三角形，小棒根数就有几个3.

　　②小棒的根数总是三角形个数的3倍。

　　③可以用三角形的个数×3表示小棒的根数。

　　师：如果用a表示三角形的个数，小棒的根数是（）×（）

　　板书：摆a个三角形所用小棒的根数是a×3

　　师：追问，a个三角形究竟是指几个三角形？这里的a可以表示哪些数？可以表示小数吗？指出：这里的a可以是任意的自然数，但不能表示小数。

　　师：像这样的数量关系不仅可以用a表示，还可以用其他的字母表示，但这些字母表示的数是有一定限制的。

　　2、教学例2.

　　课件出示

　　师：听懂题目的意思了吗？用什么数量关系来列示呢？

　　师：课件出示，依次表示行驶50千米，74.5千米，b千米后所剩的千米数。

　　追问：这里的b可以表示哪些数？b能大于280的数吗？

　　师：小结，这里的b不仅可以表示整数，也可以表示小数，但都因是不大于280 的数。并且如果知道b的数值，就可以求出剩下的千米数。课件出示。

　　3、练一练第2题。

　　课件出示，指明读题，独立填表，学生填表后追问：这里的a可以表示怎样的数？a=10，妈妈多少岁？如果a=15呢？

　　4、教学例3

　　师：大家还记得正方形周长和面积计算方法吗？

　　生：…。。

　　师：课件出示，如果a表示正方形的边长，C表示周长，S表示面积，你能写出正方形的周长和面积公式吗？

　　生：正方形的周长公式：C=a×4. 正方形的面积公式=：S=a×a

　　师：板书正方形周长、面积公式。

　　直接指出：具体的数与字母相乘时，通常采用简便写法。如 a×4或4×a都可以把×简写成 “。”。写成4.a；或者省略乘号，写成4a.在省略乘号时，一定要把数字写在字母的前面。两个字母相乘时，通常也采用简便方法。如a×a既可以写成a.a,也可以写成，读作a的平方。反之a的平方表示a×a,那b的平方呢？m×m呢？

　　生：。。。。

　　师：指出，刚才大家写出的C=4a和S=a,这里使用的字母都是数学里已经规定的，一般不用其他字母替代。

　　师：如果a×1或1×a怎样简便书写？

　　指出，一个字母与1相乘时，写法可以进一步简化，直接写a。

　　三、实际应用，内化拓展

　　挑战一

　　课件出示练一练1

　　教师强调简写方法，学生审题，举手回答。

　　挑战二

　　课件出示练一练3

　　独立完成，交流讨论。

　　挑战三