数学四年级上册《土地面积单位》教案

时间：2022-09-27 15:53:09 教案我要投稿

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数学四年级上册《土地面积单位》教案范文

　　教学目标：

数学四年级上册《土地面积单位》教案范文

　　（一）知识教学点

　　1．知道平方米与公顷之间的进率。

　　2．应用公顷计算土地面积。

　　（二）能力训练点

　　1．利用进率解决换算。

　　2．知道公顷在实际中的应用。

　　（三）德育渗透点通过对天安门广场和故宫的面积计算，向学生进行爱国主义教育。

　　教学重点：

　　应用平方米与公顷间的进率计算土地面积。

　　教学难点：

　　建立土地面积单位的观念。

　　教具准备：

　　卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1．计算土地面积的常用单位有哪些？

　　2．说一说1公顷的面积有多大？

　　3．1公顷等于多少平方米？

　　2公顷呢？你是怎样想的？

　　3公顷呢？50000平方米等于多少公顷？

　　4．导入：测量土地时，一般用米做长度单位来测量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。同学们，这节课你想当一次土地测量员，帮助工人叔叔或者农民伯伯解决一些实际问题吗？我们一起到一个果园去看看。

　　二、探究新知

　　1．教学例题。

　　（1）出示例题，一个长方形果园，长250米，宽20米。这个果园有多少公顷？

　　（2）读题，说一说题目中的条件和问题各是什么？

　　（3）思考：这道题该怎样解答呢？

　　①先自己思考，再小组交流（教师巡视，辅导）。

　　[充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主人翁地位。用激励的语言激发每个学生参与新知探究的积极性。]

　　②小组汇报。

　　教师引导：先求什么？再怎么办？计算时应注意什么？

　　[教师充分肯定学生回答，使其体会经过自己努力，喜获成功的自豪感。]

　　（4）学生独立解答（一个板演，其他在练习本上做）。

　　（5）订正（订正时，再让学生说一说他们是怎样想的？）

　　2．看书质疑。

　　3．反馈练习。

　　方法：让两名中等生在黑板上做，其余学生独立解答。集体订正时，让两名板演的学生说一说是怎样想的。

　　[安排两道练习题，第一题巩固例题的学习，第二题拓宽学生的知识面，使学生形成知识结构，先求面积，再换算成公顷。教师在新知识的传授中，通过必要的点拨，充分发挥学生的主体作用，使每一个学生都处于积极思维之中。]

　　三、巩固发展

　　1．填空

　　（1）练习二十九2 （卡片出示）并说说是怎样想的？

　　（2）练习二十九3 做题前，教师简要介绍天安门广场和北京故宫的情况，对学生进行爱国主义教育。

　　做题时，先读题（唤起民族自豪感）再回答。

　　2．练习二十九

　　先读题，再请学生谈谈对此题的理解，最后一个题板演，其余练习本上做。

　　四、全课小结

　　这节课你又学会了哪些新知识？

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