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一年级数学上册《前后》教案设计范文
教学目标:
情感态度:使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
知识技能:
1、认识物体前后的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、能用语言表达情境中物体间的前后关系。
3、培养学生观察与表达,倾听与交流的能力。
过程方法:创设情境,引导学生通过观察、交流,体会和理解前后的相对位置与顺序。
教学重点:
能用语言表达情境中物体间的前后关系。
教学难点:
体验前后的相对性。
设计思路:
我的前后排队赛跑比赛赛车比赛回学校。
教法学法:
引导观察法,协作交流法,操作体验法。
教学准备:
教师:多媒体课件,4辆纸制小汽车,一面红旗。
学生:每对同桌4辆纸制小汽车,一面红旗。
板书设计:
前后
____在___的前面,___在___的后面。
教师主导与学生主体活动设计:
一、我的前后
1、学生自我介绍(介绍自己,自己前面的同学,自己后面的同学)交流,倾听
2、老师自我介绍
(1)面对学生时的前与后。观察,倾听
(2)背对学生时的前与后
3、讨论:老师两次的前与后为什么会改变。交流,理解
4、体验主体站的位置改变,前与后随之改变
(1)讨论:现在老师在你们的`前面,要在你们交流,观察的后面可以怎么办??
(2)全体站在不同的位置,说说自己的前与后。体验,理解
二、排队
1、情境设置:笑笑排队买票去动物园。感知
2、观察队列。观察
3、填一填
(1)笑笑的前面有( )个人,交流笑笑的后面有( )个人。倾听
(2)这一队有( )个人
三、赛跑比赛
1、情境设置:小动物赛跑。感知
2、介绍参赛队员。观察,交流
3、请孩子们介绍比赛情况。交流,理解
4、帮笑笑完成比赛报道。观察,交流
5、小结及评价。
理解四、赛车比赛
1、情境设置:小动物赛车。感知
2、介绍队员及车号。观察,交流
3、请学生以桌面为赛场,摆出四辆车的准备操作,体验情况及红旗的位置
4、同桌活动:根据信息摆出四辆车的比赛情理解,操作况
5、同桌活动:摆出自己希望的比赛情况。理解,操作
6、介绍赛车的位置。交流,倾听
五、回学校
1、帮笑笑坐公交车
(1)认识站牌。观察,理解
(2)讨论:笑笑公交车坐对了吗?讨论,交流
(3)讨论:笑笑坐几站就到学校了?观察,讨论
2、帮淘气坐公交车
(1)讨论:淘气公交车坐对了吗?讨论,交流
(2)讨论:如何帮他?讨论
3、丁丁、冬冬迎接笑笑
(1)理解所给信息。理解
(2)讨论:谁走在最前面,谁走在最后面?交流,倾听
六、总结及评价。
交流,倾听
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