语文教案设计模板:积累·运用五

教案 时间:2019-03-23 我要投稿

  语文教案设计模板:积累·运用五

  教学目标:

  1读读背背,积累名言警句。

  2阅读短文,了解主要内容,体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

  3口语交际,通过演讲提高学生的语言表达能力。

  4练习写人或记事,注意通过具体事例来表达思想内容。

  课时安排:5课?br>教学过程:

  第一课时(读读背背、阅读)

  一完成“读读背背”。

  1激发兴趣。

  同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句,下面我们来比赛一下,看哪个同学背得多。

  2自主读诗句,读正确。

  3指名读,指导读出诗句应有的停顿和韵味。

  4背诵诗句。

  (1)同桌合作背诵。

  (2)师生共同背诵。师背第一句,生背第二句。

  5课外拓展。

  二阅读《真实的高度》。

  1自己读短文一至两遍,不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师,想一想,短文写了一件什么事。

  2默读课文,画一画写小仲马语言、行动的句子,有什么体会在旁边写一写。

  3汇报交流阅读的感受,重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。

  4读了这篇短文,想到了什么?与同桌说一说,如果有兴趣,也可以写下来。

  第二课时(口语交际)

  一谈话引入主题。

  同学们,每个人都有自己的理想,你的理想是什么?你认为怎样才能实现自己的理想?今天的口语交际,就是我们一起来畅谈自己的理想。

  二个人准备。

  个人先想一想,再列个简单的提纲,为当众演讲作准备。

  三小组演讲。

  个人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,推选一名代表在全班演讲。

  四班级演讲赛。

  各组代表进行演讲,全班同学评议,选出“最佳演讲者”。

  五老师总结

  勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

  第三、四课时(习作指导、学生习作)

  一激趣导入。

  在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中,大家收集了许多材料,也有许多感受,有许多想要说的话,今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。

  二阅读习作提示,明确要求。

  主要明确两点:

  一是围绕一个意思,运用获得的有关材料写;

  二是形式不拘,记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告,都可以。

  三学生构思后自主习作。

  第五课时(习作讲评)

  一广泛交流。

  请围绕不同的意思写,采用不同形式写的学生,朗读自己的习作,老师相机点评,表扬学生思路开阔,能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。

  二重点评议。选择一篇有代表的性的习作,师生共同评议,肯定优点,对不足之处讨论如何修改。

  三修改习作。

  1运用学过的修改方法,结合老师的批发意见,自己认真修改。

  2同桌交换检查。

  四佳作展览。

  举办本次习作的佳作展览,学生可以互相推荐,本人也可能自我推荐。互相观摩后,评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。

相关推荐