积累·运用四教案模板

教案 时间:2019-03-23 我要投稿

  积累·运用四

  教学目标:

  1、背诵《夜书所见》,并在读背中有所感悟。

  2、自学短文,敢于发表自己的见解,明白其揭示的道理。

  3、交流健康小常识,使学生说明白,有礼貌地进行交际。

  4、不拘形式地写下见闻、感受和想象,表达自己的感受。

  教学准备:

  学生准备:搜集健康小常识,为口语交际做准备。

  教学时间:5课时

  教学过程:

  第一课时

  (读读、背背)

  一、完成“读读背背”。

  1、谈话导入:这是一首怀念家乡的诗。作者由江上秋天萧杀的景物引起了对家乡的怀念,回忆起儿童捉蟋蟀的情景,诗歌富有儿童情趣。

  2、指名读,注意读准字音。

  3、自读,看课件(多媒体),思考:怎样读,为什么?

  4、小组互相质疑问题解疑,交流朗读情况,教师巡视指导。

  5、集体交流。小组代表朗读古诗,并说明为什么这样读,与其他学生展开交流,教师相机点拨。

  6、熟读成诵(逐步达到表情背诵)

  二、完成“阅读”

  1、提出要求:自学短文,完成作业。

  2、学生自学

  3、小组讨论交流,教师注意发现有争议问题。

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  4、交流自学情况。

  (1)燕国青年为什么学来学去,连路都不会走了?(丢掉了自己的东西盲目地学习,结果弄得手足无措,一无所获。)

  (2)这个小故事说明了什么道理?(照搬或模仿别人的东西不成,反而把自己原有的本领丢掉了。)

  5、抓住有争议的问题,展开了辩论。

  (例如:有的学生可能认为燕国青年学的刻苦专心,值得学习,而有的人则认为这个青年太愚蠢了,不应该完全照搬别人的东西,丢掉自己的长处。)

  6、鼓励学生把学习〈〈邯郸学步〉〉后最想说的话的写下来。

  第二课时

  (口语交际)

  一、导入新课,板书课题。

  二、看一看,明确要求。

  1、播放录像片段:甲同学激烈运动之后大量饮水,这时乙同学走过来。

  2、两为同学会怎样交流呢?小组分角练习,教师巡视。

  3、全班交流,师生及时评价。

  4、继续播放录像片段,明确本次口语交际要求:说话明白,有礼貌。

  三、说一说

  1、课前你了解了哪些健康小常识?小组内交流,注意说明白,有礼貌。

  2、学生交流,教师巡视指导。

  3、学生交流,及时评价。对于不清楚的地方可以提问,有遗漏的地方可以补充,有不同意见可以讨论。

  4、教师小结。

  四、运用所学,演一演。

  1、创设情境:一个夏天的中午,酷热难当,小明和几个同学在阳光下踢足球。小明忽然一阵头晕目眩,摔倒在地,起他同学怎么办呢?

  2、学生练习表演,教师巡视指导。

  3、指名小组表演,师生共同评价

  五、课堂总结,课外延伸。

  你们打算怎样把今天所学的方法运用到生活当中去呢?(学生自由说)老师相信你们一定能做一个爱护自己、关心他人的人。

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