- 相关推荐
量一量大班科学教案（通用7篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的量一量大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
量一量大班科学教案 篇1
活动目标：
1、能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
2、学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
3、喜欢动手操作，体验自主探索的乐趣。
活动重点：
能借助自然工具测量周围的物体，测量工具不同，测量的结果也不同。
活动难点：
学习正确测量长度的方法，并用表格记录测量结果。
活动准备：
纸棍、记录表、水彩笔、铅笔、毛线、吸管、图片。
活动过程：
一、导入。
故事《去超市的路》
--小熊从哪一条路去超市更近？你是怎么知道的.？
--小熊还想知道这条最近的路到底有多远？你们帮他想想办法。
二、过程。
1、第一次探索测量。
①介绍并发放测量工具好记录表1，幼儿尝试量一量。
幼儿人手一根相同长度的纸棍，每人一张记录表，用自己的方法测量事先准备好的小路且做好记录。
②请几个幼儿介绍自己的测量结果，教师做记录。
③集体讨论：为什么相同的路程、相同的工具，量出来的结果会不一样？请个别幼儿再现刚才的测量方法，尝试找出正确的测量方法。
④教师示范正确量法：顶端要对齐，首尾要相接，并且用水彩笔做记号。
2、第二次实践正确测量方法。
①再次发放相同长度的纸棍，幼儿分组用正确的测量方法量一量，并做记录。
②小结：测量同一物体时，测量工具一样，测量结果也一样。
3、第三次应用测量。
①提问：除了刚才用的纸棍能测量物体外，生活中还有那些东西可以用来测量？
出示教师准备的材料，介绍记录表2，猜测：不同量具测量同一种物体，结果一样吗？
②幼儿5-6人为一组，每组一张记录表，分别用不同工具完成两个不同测量任务。
③集体验证结果，小结：测量同一物体时，测量工具不一样，测量结果也不一样。
延伸活动：
自然测量这种方法还可以帮我们测量那些东西？我们一起去试试。
量一量大班科学教案 篇2
一、教材分析
《量一量》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的第二课。本课是让学生经历动手操作，交流各自测量结果，在对彼此不同的测量结果的质疑与反思中，体会统一面积单位的必要性；在这个基础上，认识1平方厘米、1平方分米与1平方米面积单位，并让学生说一说自己身边哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米与1平方米，使每个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。学生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身边事物的面积大约是多少？并测量。
教学中，教师尽可能的以数学活动为主要形式呈现学习内容，在现实的情境中引导学生参与、体验实际的动手测量活动，激发学生学习兴趣，体会统一面积单位的必要性，建立1平方厘米、1平方分米与1平方米等面积单位的表象；在学生经历有意义的数学活动中，新知识变成了学生具体的经验和体验，使知识与技能得到充分的发展。
二、教学目标
1、结合具体的测量活动，体会统一面积的必要性。体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。
2、初步学会估测1平方厘米、1平方分米和1平方米的大小，以及物体表面的面积。
3、在动手操作、大胆猜测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。
三、教学重点：
结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
四、教学难点：
初步学会估测1平方厘米、1平方分米和1平方米的'大小
五、教学过程：
活动一：动手测量，体会统一单位的必要性。（课前，教师发给学生每个小组一个信封。信封里装着三张正方形纸，边长分别为5厘米、2厘米、1厘米；还有三张面积大约是4厘米，形状分别是三角形、长方形和圆形的纸片）
1、摸一摸：教师引导学生动手摸一摸数学书的封面，感觉其面积的大小，同时复习什么是数学书封面的面积。
2、量一量：用信封中的纸片作为测量封面面积的面积单位，分小组自己选择适当的图形，动手测量数学书封面的面积，并记录在表格里。
测量时选用的图形
测量时选用的图形的个数
测量结果
我发现…
......
3、议一议：
（1）先预测什么图形选为测量单位更简便合理一些，说说自己的理由。
（2）小组汇报本组选用的测量工具以及测量结果，并说一说你的发现。
（3）小组讨论交流：从统计表中获得那些信息？能提出哪些数学问题？
学生可能回发现很多信息，提出很多问题，教师抓住本课教学目的组织讨论：为什么选择正方形作为测量单位的最多，选择圆的最少？
4、教师小结：选择正方形作为测量单位的主要原因是：正方形能密铺整个图形，测量是做到不重叠、不遗漏，而且操作简单方便。
（设计意图：把选择什么样的图形作为测量单位与统计活动相结合，体会正方形作为测量单位的合理性，同时也充分地发展空间观念。）
5、讨论：用正方形作为测量单位测量相同数学书的封面，为什么量出不同的数值？
6、师生共同小结：统一面积单位才能量出同样的结果，猜想测量课本封面面积是一般选用怎样的面积单位？
（设计意图：在对不同测量结果的交流、讨论活动中，体会统一面积单位的必要性。）
活动二：认识1平方厘米，建立1平方厘米的表象
1、认识1平方厘米：教师边出示面积是1平方厘米的正方形，边讲解。
2、举例：身边哪些东西的面积大约是1平方厘米？
3、先估计，再用面积是1平方厘米的正方形测量数学书封面的面积大约是多少平方厘米？
（设计意图：1、通过举例使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观具体，同时，被说到的物体可以成为估测面积的参照物。2、对1平方厘米有了具体认识后，让学生估量数学书封面大约是多少平方厘米？既是对前面教学环节的呼应，也是学以致用。）
活动三：认识1平方分米、1平方米，建立1平方分米、1平方米的表象。
1、测量课桌面的大小，用1平方厘米的正方形合适吗？为什么？
2、认识1平方分米：教师边出示面积是1平方分米的正方形，边讲解。
3、举例：身边哪些物体的面积大约是1平方分米？
4、先估计，再用面积是1平方分米的正方形测量课桌面的面积大约是多少平方分米？
（设计意图：要求学生继续用1平方厘米的正方形量桌面面积的时候，学生会感到面积单位太小，量起来很麻烦。于是产生认识更大面积单位的心理需要，此时，把1平方分米介绍给学生，会给学生留下深刻的印象。同时，让学生举例、估量课桌面的面积，这都有利于使抽象的面积单位在学生的思维中变得直观具体。）
5、教师提出以下问题，学生自学课本解决，最后全班汇报，教师适当引导讲解。
问题一：度量房间等更大物体面的面积时，该用什么面积单位？
问题二：1平方米有多大？
（设计意图：学生已有前面学习知识的经验，再让学生在教师的问题指导下开展数学活动，教师只需做好活动的组织者和引导者。）
活动四：课堂总结，梳理新知。
师生交流：学会了什么？还有什么不懂的吗？你还想了解什么知识？
（设计意图：帮助学生梳理新知，了解学生知识掌握情况，拓展学生对面积单位及相关知识的认识和提高。）
活动五。学习致用
1、用适当的面积单位填空。
（1）一间房屋地面的面积约50约（）。
（2）一张邮票的面积约6（）
（3）练习本封面的面积约212（）
（4）单人床的面积约2（）
（设计意图：能否正确选择适当的面积单位填空，反映出学生对各种面积单位是否已经形成正确的空间观念。）
2、分小组或自己选择意见物体，先估计物体表面面积的大小，在选择适当的面积单位量一量，把测量结果记录下来，比一比看谁估计的最接近？
设计意图：
1、联系身边生活，学习致用，巩固对面积单位的认识。
2、培养学生估计意识以及提出问题，解决问题的能力，提高学生的估计能力。
量一量大班科学教案 篇3
设计意图：
孩子们在户外观察秋天的景色时，对大树的外形特征产生了兴趣，荣寅宸与毛坚在讨论小花园里的雪松有多高、有多粗？尤阳与王浩在争论雪松和谷树谁长得高？谁长的粗？ 为满足幼儿的好奇心，从他们的兴趣出发，引导幼儿用自己的方式进行测量，所以设计了这一活动。
活动目标：
1、各种材料、各种方法测量树，知道树干有高矮、粗细等。
2、初步学习测量及记录的方法。
环境创设：
1、户外。
2、长短绳子、各种尺（长短直尺、卷尺、三角尺）、记录纸、笔、竹竿等，地上画有刻度线。
活动过程：
一、引导幼儿用目测的方法观察树，用语言简单表述出树的不同。
1、小花园里的树真多，你知道他们的名字吗？
2、这些树长得一样吗？怎么不一样？
二、组织幼儿开展讨论，寻找测量树干粗细的方法。
1、刚才小朋友说树干有粗细，哪棵粗?哪棵细？你是怎么知道的？（目测）
2、有没有办法知道××到底有多少粗？××有多少细呢？幼儿讨论：用手环抱、尺量、绳子量……
三、幼儿自由选择各种材料测量雪松后交流：
1、粗细：
（1）、用什么材料测量？有多少粗（在记录纸上记录）？什么方法测量的'？
（2）、（选择用绳子测量的）怎样知道测出来的数字是多少？
（3）、为什么测量出的粗细不一样？（有的测底部、有的测中部）
2、高矮：
（1）、小花园里哪棵树最高？·有多高？你怎么知道？（目测：用尺无法测量高度时可目测）·怎么记录？
（2）、瓜子黄杨树长得高不高？怎么测？（直接测量）
（3）、龙柏长得不高不矮，有什么方法测量？·用钢皮卷尺直接测量；·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。
四、小小树医生
1、医生每年都要给小朋友体检，量量身高和胸围。现在请你们来做树医生，给这些树检查身体。幼儿每人选择一棵树进行高矮、粗细的测量，并把数字记录在记录表上。
2、互相交流记录结果。
量一量大班科学教案 篇4
一、教学目标：
1、知识技能。
（1）通过活动，加深学生对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。
（2）在活动中渗透统计的初步知识。
2、过程与方法 通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作分工意识和合作能力。
3、情感态度与价值观 在学习过程中，使学生学会与他人合作。在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
二、教学重点：
学会正确测量实物。
三、教学难点：
掌握测量的方法。
四、教法学法：
尝试指导法、小组研讨法。
五、教学准备：
测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为3人一组。
六、教学过程：
（一）选择测量工具。
（1）认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。
指名学生介绍学生尺、米尺和卷尺。问：你用学生尺、米尺和卷尺测量过长度吗？量的什么？
（2）认识自己身上的“尺”。
介绍 “拃”、“步”和“庹”的'长度。
（二）进行实地测量。
（1）量长方形的纸。
讲述：每人拿出一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。
把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你发现了什么。如果用米尺或卷尺来量方便吗？
学生交流得出结论：由于这张纸的边长或折痕长都比较短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。
小组活动：自己选择物体进行估测，把结果填写到教科书第89页的表格里。
（三）总结提升。
这节课你参加了哪些活动，你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获。21世纪教育网
板书设计：
量一量 比一比
肩膀大约宽30厘米 一条鳄鱼身长6米
20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
小朋友一庹有一米多一点
5名小朋友手拉手和鳄鱼差不多长。
课后反思：
量一量、比一比这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识天然尺子的欲望。从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。
量一量大班科学教案 篇5
活动目标：
1、乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。
2、知道记录测量结果。
3、学习用自然物测量图形的边长
活动重点：
学会用自然物测量物体的边长。
活动难点：
掌握正确的测量方法。
活动准备：
1、幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。
2、若干大小相同的正方形和小长方形。
3、幼儿没人一张记录表。
活动过程：
1、出示正方形卡片导入。
（1）师：今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）
正方形有几条边？（四条）
四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）
（2）用眼睛看也可以，但是不够准确。想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢？（尺子量）
2、教师示范操作方法，提出操作要求。
（1）师：是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。
（2）师：如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢？到哪里结束呢？（幼儿举手回答）
师：用小长方形量时应该注意什么呢？（对齐）嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。
（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。
3、幼儿操作，教师指导。
（1）将一条边完整的量出来。
（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。
4、交流、评价幼儿的.记录结果。
师：有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发现都是这样吗？
5、教师及时小结及延伸。
师：原来正方形的边是一样长的。小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。
量一量大班科学教案 篇6
活动目标：
1．学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽、高。
2．激发幼儿进行测量活动的兴趣。
3．初步培养观察、比较和反应能力。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
幼儿人手1只空纸盒、1把自制多用尺(见图7―12)。图7―12自制多用尺
活动过程：
1．教师介绍
(1)教师以空纸盒、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长、宽、高。
(2)用什么方法能知道它们的长、宽、高?
在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法。
目测法：用自己的眼睛看，可大致比较，但不精确。
测量法：用尺子来量一量。
幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间。教师再提示幼儿，这把多用尺可用来量物体的长、宽、高。
2．演示
(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽、高。
(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长、宽、高，说出长、宽、高分别是几个小方格。
3．操作
(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的.长、宽、高各是几个小方格，并记录在纸上。
(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格，并记录在纸上。
(3)幼儿尝试进行自然测量，教师巡回观察指导。
活动建议：
1．启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)。量同样长的物体，单位小，测量的数大；单位大，测量的数小。例如，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长。
2．可再让幼儿想想，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍、绳子、筷子、脚步、手等)
量一量大班科学教案 篇7
活动目标：
1.学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。
2.会用数字记录测量结果。
3.积极参与测量活动，独立完成操作任务。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.发展幼儿的动手能力。
活动准备：
课件、大小不同的正方形、若干，回形针,长棒，记录表。
活动过程：
一、讨论：怎样测量图形。
（出示正方形）老师今天带来了一些图形，看一看，这是什么图形（正方形）正方形有几条边？四条边一样长吗？有多长呢？（不知道，有什么办法可以知道正方形的边的长度呢？）（知道，你是通过什么办法知道的呢）
二、尝试用自然物——回形针，测量边长，在实践中感知正方形四条边一样长。
1.没错，我们可以用很多工具进行测量，今天老师也给你们带来了一种测量工具——回形针，这个回形针也可以来测量正方形的边的长度，
2.如果我们要测量这条边的长度，该从哪里开始测量呢？我们要测量这一条边的长度又是到哪里结束呢？（幼儿自由讨论，交流。）
3.幼儿操作，教师指导幼儿①将一条边全部量完。②把回形针一个接一个首尾相接排起来，再数一下用了几根回形针。③记录在画黑线的边上。
4.交流：请小朋友拿起你的记录纸轻轻回到自己的位置上。谁愿意来说一说你的测量结果？（请2－3个幼儿交流）你量到正方形的边有几个回形针长呢？你们测量的结果是这样的吗？
5.教师小结：原来刚才由于两个小朋友放回形针的'方法不一样，所以两个人测量出的正方形的变长不一样。在测量的时候，要从边的这一头开始，把回形针一个接着一个，首尾相连，一直放到正方形边的最后。这样量出来才准确。
三、用相同的工具测量不同大小的正方形的边长，知道不同长度的物体即使用相同的测量工具，测量的结果是不同的。
1.通过测量，我们发现我们测量的结果是一样的，如果用回形针去测量不同大小的正方形，测量的结果还会一样吗?
2.后面桌子上老师为你们准备了不同大小的正方形和回形针，请小朋友再去试一试，量一量，你的正方形四条边各有多长？量好后把你的测量结果用数字记录在记录纸彩色线上。
3.幼儿操作。教师指导幼儿测量和记录。
活动反思：
由于选择的教学内容——《量一量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份，所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。
【量一量大班科学教案】相关文章：
大班艺术《量一量》教案（精选10篇）08-20
大班数学测一测、量一量教案06-08
大班数学测一测、量一量教案5篇02-15
大班数学量的教案11-17
【经典】大班科学教案07-20
大班科学教案【精选】09-16
大班科学教案【经典】08-17
大班科学教案(精选)08-19
(经典)大班科学教案08-25