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二年级暑假安排作文

时间:2020-12-09 17:48:58 节日作文 我要投稿

二年级暑假安排作文

  正在过暑假的同学们,你们是有计划地过着暑假还是一头兴起想干什么就干什么呢?下面小编整理有关二年级暑假安排范文,供大家参考!

二年级暑假安排作文

  二年级暑假安排作文【1】

  光阴似箭,日月如梭,一年一度白暑假又来临了。

  为了让我的暑假过得更快乐,更充实。

  我为自己准备了一份计划表。

  我的第一个打算是要坚持锻炼身体。

  我要每天坚持绳500下、有时要去打球、有时去打羽毛球、有时要去跑步。

  我一定要把自己的身体锻炼得更加强壮。

  为了满足我对游泳的渴望,妈妈还给我报了游泳班呢。

  我的第二个计划是继续学习。

  每天早上我要先完成老师布置的作业。

  然后坚持看课外书,并划出里面好词好句,把它们记下来,以此提高我的写作水平。

  为了让我的字更漂亮,我每天要练字一张。

  我的第三个打算是做家务。

  当然,我在家里也要做一些力所能及的家务,如:扫地、洗碗、擦桌子…

  我相信有了这个计划表,我的这个暑假一定会过得更加快乐,更加充实。

  二年级暑假安排作文【2】

  日月如梭,转眼间,盼望已久的暑假终于又如期而至了。

  怎样度过一个充实而有意义的暑假呢?高尔基说过: 书籍是人类进步的阶梯。

  即将步入三年级的我打算,在这个暑假里读许多许多的课外书,来提高我的作文水平。

  下面是我的读书计划:

  一、读书有选择。

  图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书,让我们眼花缭乱。

  有成语故事、童话故事、历史故事 特别是名著。

  书是我们的朋友,是我们的精神食粮!

  二、读书有计划。

  每天至少要看一个小时的课外书,这样就可以培养成良好的读书习惯。

  当然,读书时要坐端正,这样才能保护好我们心灵的窗户 眼睛。

  三、读书要做到 三到 :心到、眼到、口到。

  我们要用心去读,用心去悟。

  吸取书中丰富的营养。

  唐代的大诗人杜甫说的好, 读书破万卷,下笔如有神。

  精彩语段,妙词佳句,反复诵读,熟记在心。

  每天和爸爸妈妈分享读书的快乐,交流一下读后感吧!

  四、看书时做好读书笔记,归类摘抄好词好句,名人名言。

  在书上做批录,同时养成写日记的好习惯。

  另外,还得多看些工具书,比如,成语词典、新华字典、俗语大全、谚语、格言警句等。

  书可以把我们带进知识王国,让我们乐此不疲。

  同学们让我们一起行动起来吧!

  二年级暑假安排作文【3】

  暑假快到了,我想度过一个开心的'暑假。

  为了过一个开心的暑假,我准备去海南三亚。

  听别人说,三亚的海蓝蓝的、沙软软的,海浪轻轻的拍打着黄黄的沙滩,一棵棵椰子树高高的挺立在岸边。

  我还看到电视上的小朋友在三亚潜水,我还听到他们说:看到蓝海星许一个愿望就能成真呢!我真羡慕他们。

  我还有许多打算,比如:把作业又快又对的做完,参加英语学习班,为三年级打好基础,再读几本名着书,如:《水浒传》、《小尼古拉和他的伙伴们》。

  我真希望暑假早日到来。

  二年级暑假安排作文【4】

  暑假到了,我好高兴啊!

  我的暑假计划是:我的基础知识不好,所以我要把它温习一下。

  也要把作文也补习一下,这样既能把知识掌握好,又能把作文写好。

  主要是学习知识不好,要好好训练一下,训练的有:改病句·扩句子·缩句子......也可以把题印在纸上,这样可以提高自己的能力。

  照样没有事的时候就写暑假作业一天可以写5页,而且还可以随便写一篇日记,写完就可以让妈妈看一下就行了。

  我的数学主要是小数点太差,所以我得把小数点训练一下,我的英语老长的都读不下来,所以要一个个字母读一遍,然后再拼写,我一定要把数学·语文·英语都练的熟熟的。

  这就是我的暑假计划。

  学作文的最好时间【5】

  “什么时候学作文最好?”

  这是家长常问的问题,在这么多年的教学中,我能给予的答案是二年级,那二年级主要抓什么呢?是成绩?是方法?都不是,这个阶段的孩子,我们应该注重的是兴趣的培养,激发想象,学会描绘优美的语句。

  关于兴趣

  二年级的孩子还未真正接触到写作,谈不上恐惧,也并未热爱。

  此时将作文课堂设置得丰富有趣,形式多样。

  采用绘画、游戏、音乐等不同方式,让课堂气氛活跃,加上教师的语言魅力与亲和力,大部分的孩子都能在此时爱上作文课,爱上作文老师,爱上写作。

  在我所教的二年级班里,没有一个孩子是会对写作反感的,相反他们大多数都是热爱作文的。

  关于想象

  在这个年龄段的孩子想象丰富,他们喜欢听故事,只要老师开口说:“今天,我给大家讲一个故事。

  ”此时课堂便顿时安静了,两眼直勾勾盯着老师,认真专注地等待故事的开始。

  如若老师的故事再带上夸张的肢体语言,那么孩子们必然沉浸于故事之中,这个年龄段的孩子们处在于无意识的接受信息的状态,只要老师的故事用上生动的语言,孩子们在无形中也会将这样的语言接受并记下来。

  这无形中对于孩子来说是一种积累。

  此时再将故事的个别情节挑出来让孩子们来猜测接下来的故事,开发学员的想象力,他们天马行空,他们创意无穷,只要老师稍加引导,便可以出现一个个惊险而奇幻的故事。

  记得一次故事《明天天上下什么》讲完后问孩子们:“你们觉得后天呢?大后天呢?下什么?”“下金子,下小猪,下花瓣,下优美的乐曲”“那接下来会发生什么呢?”“交通会拥堵,

  大家都在抢金子,医院很忙,金子把人们都砸伤了,警察总接到报警,有人为了抢到金子互相打了起来”等等,他们的想象常让作为老师的我自愧不如。

  关于写作

  你从来不用担心二年级的孩子,字都还没写清楚。

  写作的语句能好到哪里去,只要能激发孩子们的表达欲望,他们时常语出惊人,充满童真。

  他们的语言创造力是五六年级的孩子无法企及的。

  在课程上讲到秋天的写作形式——诗歌体,第一次接触诗歌的二年级小朋友们却对诗歌分外感兴趣,一个小女孩写下了一粒种子的旅行。

  “秋天到了/花儿谢了/种子开始了它的旅行/它飘到公路上/差点被汽车给撞了/它飘到草原/骏马打了个喷嚏/把它吹得很远/它已经很害怕了/

  可是它还是没找到安家的地方/它又飘到了草地上/好奇心的动物差点把它吞了/终于/它飘到雪地里被厚厚的雪盖住了/它慢慢等待春天的到来。

  井大小学二年级的林佳怡同学写的小诗,优美的句子,童真的语言。

  所以,二年级是学作文最好的时机,作为一名作文老师,有义务让二年级的孩子爱上老师,爱上写作。


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