初三历史个人的目标计划书范文

计划书 时间:2018-03-16 我要投稿

  谈体会

  《百日冲刺行动方案及实施细则》是教研活动“七统一”:教学内容统一,周检测题统一,堂堂学习内容统一,双休作业布置统一,教研时间统一,作业检查统一,教师评价量化统一。这个方案实际上是强调“常规要做好,细节要抓严,过程要抓实”也就是说要有一个明确的目标。俗话说,生活没有目标就像航海没有罗盘。同样,年级组、教师、学生也应该明确各自的奋斗目标。因为有了明确的目标,就有压力,有了压力就会产生前进的动力,再加上踏踏实实的行动,才能获得理想的结果.因此要制定一套严密可行的管理措施。细致的管理和安排,对于整个年级的稳定是至关重要的。统一认识,配合学校做好初三的教育教学工作,积极做好学生的思想工作,实际上使教师及早进入状态,树立中考意识、竞争意识;提高课堂的效率.只有科学有效的安排好课堂,才能减少浪费。因此,初三教师恪守职业规范,切实落实“精讲、精练、精批、精评”的教学要求。 做到实事求是,求真务实,教育理念,牢记责任,强化质量意识。我相信,工作如果能从大事着眼小处入手,把“小事做细,细事做精”,这样就能促进精细管理的形成。只要我们大家齐心协力,团结拼搏,就一定能在今年年的中考取得好成绩,为学校教学质量的持续发展做出应有的贡献。

  说策略

  根据课标和教材,以及考试说明,历史考试分为识记、理解、运用等三个层次的考察要求,识记的内容主要考查学生对基本历史事件、历史人物的记忆情况,而理解和运用层次的内容,主要考查学生对历史知识的运用能力,考查学生能否用所学的历史知识分析解决问题。为此在复习过程中,要夯实基础,注重历史基础知识的识记,每一个知识要点,都要抓实抓细,我们制定的周周教学方案中,都有详细记录。单元题目,重要知识点,随堂练习,课堂检测,周周练都有记录。

  一、课堂教学,抓基础,拓思维,重提升。

  课堂教学作为学习的主阵地,我们采取,基础为主,提升为旨,步步为营,逐个突破,上课要留有记忆和思考的时间,不能一味的灌,这样会打击学生的学习积极性,影响他们主观能动性的发挥,适时的场合,会留一些开动学生思维的题:如商鞅变法成功的原因,春秋战国时期的成语典故,等都有利于挖掘学生已有的知识,然后在此基础上进行升华,点拨,起到事倍功半的作用。

  二、练习题精选,细选,有反馈。

  题型的练习无论是随堂练习还是测试,都对每一个题进行筛选,既有综合性,又不失基础性的题,是首选,材料分析题,选择一些有助于学生运用所学知识进行解题的题目,要盯着学生完成,及时发现问题,及时解决,并做好随堂记录,便于二次专题的时候,做重点补充。

  三、重学生的心理疏导。

  亲其师,信其道。现在时间紧,任务重,学生心理压力大,每一科的教师都在要求学生多记,多练。面对升学的压力,和繁重的学习任务,学生能否适应,纵有孙悟空的分身术,也难应酬,所以,理当理清思路,了解学科特点,轻重缓急,切忌急于求成,知识的一点一滴要落在实处,方能进行下一步,不能为追求进度而盲目前行。这是教学的一忌。利用教学的间歇,课间,等时间,交流学习情况,知己知彼,百战不殆。

  四、勤思考,多反馈。

  反思教学的得失,复习课不比新授课,内容的综合性不强,但作为复习课,既要照顾基础,又要突出联系,还要注重能力的拔高,所以,必须跟踪记录自己教学的每一环节,逐渐去掉不必要的环节,突出重点,突破疑点,纵横联系。如,讲古代历史发展,突出历史发展中的和谐和不和谐因素。有和谐的统治:如商汤和伊尹,秦孝公和商鞅,齐桓公和管仲,周文王和姜尚等,有不和谐的统治:如商纣王,夏桀,周幽王,秦二世等。以古喻今,明了构建和谐社会的重要性和必要性。

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