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应用型职业学校政治经济学教学模式改革
应用型职业学校政治经济学教学模式改革
摘 要：学校最根本与最基本的目标是教书育人。
除此之外，一个最关键的目标还有培养优秀的人才，并与我国经济发展相适应的高素质、应用型人才。
因此，应用型职业学校根据不同类型的学生设置了相关的课程，尤其是开设了政治经济学学科，为我国的经济发展输送人才。
本文简单分析了应用型职业学校政治经济学中存在的问题，深入探讨了应用型职业学校政治经济学教学模式改革措施，仅供参考。
关键词：职业学校;应用型人才;政治经济学;改革
应用型人才不仅应该在建设、管理与服务等方面具备一定的专业知识能力，还应该具备熟练的动手能力。
应用型人才也可以被称为理论与实践相结合的全能人才。
因此，在培养学生的过程中，不仅应该考虑到理论知识，还应该与具体实践结合起来。
促使学生不仅能够了解理论的来源，还能够熟练地在实际工作中操作。
达到这样的教学效果才算成功。
因此，应用型职业学校对教师的能力提出了更高的标准。
职业学校的政治经济学教学模式的改革是一项具有挑战性的工作。
本文主要分析了应用型职业学校政治经济学教学模式改革的有关方面，具体内容如下。
1 应用型职业学校政治经济学教学中出现的问题
《对国家示范性高等职业院校实践教学体系的再研究》中的规定表明：目前的教学是建立在实践的基础上的，但是正因为如此，造成了教学目标定位不清晰，教学设备不齐全，并且教学设备简陋，对于教学过程缺乏有效的指导，导致学生对于学习没有兴趣，教师无法正确、积极地引导学生有效的学习，造成了教学效率低，学生学不会的问题。
而且现在很多的职业院校还延续着传统的教学方式，没有着眼于当前的教育发展形势，还将以往的教学模式作为本学科教学的固定模式，没有根据实际情况转变教学方式，从而导致学生对于枯燥、抽象的政治经济学难以理解，甚至没有学习的欲望。
价值老师跟学生之间的互动少，更加减少了学生学习的兴趣。
如果继续延续这样的教学模式，不仅仅使教学质量得不到保障，也会使学生走入社会后难以找到工作，无法就业。
所以学校要及时改变目前的教学模式，将理论与实践相结合，充分调动学生学习的积极性，让学生主动去学习，学会学习，培养出理论加实践的新世纪人才。
学校只有不断开辟新的教学理念，新的教学方式，才会使整个学校的教学质量提高，才能达到新课改的目标，才能培养出一批批的优秀人才。
为社会及国家提供优秀的接班人，让学生走入社会后不至于迷茫，不至于因没有专业技能而就业困难。
为了培养专业性强，动手操作能力极佳的应用型人才，学校在教学过程中要学会在课程体系上不断创新，改革教学的方式，不总是以学科知识为主要内容，要注重其专业素养，培养学生的技能，将教学目标贯穿到教学过程中，形成开放、自主发展的教学模式。
2 应用型职业学校政治经济学教学模式的改革措施
2.1 重视师资教学队伍的建设工作
当前我国正处于经济体制改革的深入时期，而且新型的工业行业也在不断进步，也是创建和谐与文明社会的重要时期。
在目前的发展条件下，我国需要培养出一批具备充分政治经济理论专业知识，一定的实践操作能力与创新精神的应用型人才。
因此，教育部提出学校应该努力改善当前政治经济学教学中采用的知识教学方法，促进学生的创新能力与操作能力的提升，以及定位应用型人才。
因此，教师不仅应该充分掌握教科书上的内容，还应该加大阅读量，不断更新理论知识，形成完善的教学体系，进一步研究现阶段政治经济学专业的发展动态与更新的知识，始终重视研究，树立创新意识与新型的教学观念。
师资教学队伍的建设工作主要通过两方面来落实。
第一，职业学校应该为教师创造更多的学习机会，进行持续教育。
可以指派教师外出学习，或者其他方式，以此来帮助教师加强知识的学习，掌握本专业的发展动态，增强创新能力;第二，职业学校应该为教师提供和社会交流的机会，创建教师实习课堂或基地，或者安排教师前往有关机构、企业等进行社会实践，促进教师实践能力的提高。
2.2 教科书与知识内容应该符合应用型人才的发展
职业学校在培养应用型人才的过程中，应该重视教科书的实用性。
教科书的实用性可以使专业课堂上的内容贴近生活，与实际密切联系，符合时代发展的专业内容很容易吸引学生的注意，提高学生学习的主动性。
这就需要教师创新性的运用教科书，将教学内容与生活实际联系起来，做好备课工作。
将教科书与知识内容有效结合，可以有效地激发学生的学习热情与兴趣。
教师在教学过程中，应该处理好普遍与特殊、经典与现代等方面的关系，教师应该善于把马克思主义经典理论，国内外先进理论与我国的实际情况相结合;同时，也应该考虑到，如果教科书中的部分内容与本专业的理论知识相悖，应该适当丢弃。
政治经济学学科教师应该加强对本专业的理论与实践关系的问题研究，并将其充分应用到教学过程中。
2.3 重视教学实践
在当前的教育模式中一直都在强调实践。
但是在具体的实施中却很难。
教学实践不只包括鼓励学生主动地参加校内的实践活动，还包括学生敢于参加校外实践活动。
因此，职业学校应该重视教学实践在整体教学过程中的地位，合理分配实践时间与安排顺序等。
教学中的实践活动应该符合应用型人才的培养目标。
做到实践理论相结合成功应用最重要的就是，在学校确保能够完成教学理论任务的同时，确保实践资金充足的情况下，努力构建好校内实践，即做好课堂的理论教学，是学生牢牢掌握理论基础。
对于政治经济学而言要做好课堂讨论、多看视频录像或者举行大型讲座等的教学模式，也可以鼓励学生通过小品表演来加深对政治经济学的理解，认识。
充分利用学校的多媒体设备，实行网上教学，在网络环境中进行政治经济学的教学，合理利用网络资源，式教学的主观性不断增强。
校外实践可以是学校安排学生到固定的地方、企业、单位去进行调查实践研究，也可以是学生自己按照自己的意愿，寻找自己理想的调查实践地点，锻炼学生独立自主的能力，为学生走入社会奠定基础，提高学生的社交能力，引导学生将经济学理论知识应用于实践生活中去，提升学生的感性认识。
结束语
综上所述，应用型职业学校的根本目标在于培养应用型人才，并且深入更新政治经济学的授课内容与教学模式，促进学生更加充分的了解政治经济学学科，为建设社会主义新中国而积极的努力，成为一名优秀的人才。
同时，也帮助学校更详细的认识我国新时期的政治经济领域。
应用型职业学校对政治经济学教学模式的相关改革措施可以引导学生为我国的经济体制改革也贡献一份力量。
参考文献
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[2]胥秀文.经济学教学理念与实践探讨[J].经营管理者，2012(1).
[3]孙莉萍.高职院校经济学教学的探讨[J].知识经济，2012(2).
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