国际经济与贸易专业论文
国际经济与贸易专业培养适应中国经济与社会发展需要，了解现代国际经济与贸易环境和发展现状，熟悉通行的国际贸易规则、法律与惯例，了解中国对外贸易的政策法规，掌握经济学基本原理和国际贸易基本理论、基本知识，通晓最新的国际贸易业务运作方式与基本操作技能。
【1】浅析国际经济与贸易专业应用型人才培养的深层思考
引言：我们正处于科学技术不断发展的时代，社会的进步对人才也提出个更高的需求。
高校教育是培养人才的主要途径之一，对于高校来说，也应该根据市场需求和市场经济发展状况，制定恰当的人才培养计划，根据实际情况确定人才培养目标。
高校应尽量采取职业发展和专业学习相结合的人才培养方式，在行业更新日渐频繁的社会环境下，学生的专业和行业、职业之间存在紧密的联系，因此市场对人才的需求也不可能是一成不变的。
可以看出，目前用人单位选择人才看重的不仅仅是理论知识，更重要的是实践技能和运用知识解决实际问题的能力，因此应用型人才受到越来越多企业的欢迎。
1、国际经济与贸易专业应用型人才供需现状
加入世界经济贸易组织意味着我国的经济发展国际化迈向了新的高度，我国积极引进国外资本，国外资本开始广泛进入到我国的各个领域，如高端制造领域、金融领域、高新技术研发领域等。
我国企业的国际化发展也取得了一定成绩，很多大型企业都走向世界，参与到国际市场竞争中，我国国民经济发展现状，要求更多的、更高水平的国际经济与贸易专业人才为企业的国际化发展贡献力量。
数据显示，在2010年我国的国际经济与贸易专业人才需求量达到了将近80万人，但是我国高校经济专业毕业生只有14万人左右，即便这些毕业生全部从事国际经贸行业么，仍然存在非常大的供需缺口。
未来的几年内，国际经贸中缺口最大的将是负责外贸公司投资战略决策的专业人才。
虽然人才需求非常旺盛，但是我国高校国际经贸专业毕业生的就业情况却不尽如人意。
近年来国际经贸已经成为就业率、薪酬都较低的红牌专业，人才供需之间的巨大矛盾必须引起高校管理者的重视。
2、国际经济与贸易专业学生面临的新形势和问题
2.1毕业生就业空间不断扩宽
近几年经济全球化发展如火如荼，而我国也积极与世界经济相融合，形成了具有“深层次、宽领域、全方位”的全新对外开放格局，国内市场竞争开始走向世界，大型企业也进入到国际市场中与其他国家的企业展开竞争，这给高校国际经济与贸易专业学生提供了大量的就业机会和广阔的发展空间。
外资企业开始进入到各个领域和行业，外贸企业想要扩大业务范围、增加业务量，就必须有国际经贸专业人才的支撑;而我国企业不断“涉外”，原材料和产品出口量明显增加，很多大型企业都走向国外从事生产经营活动，涉外活动的增加也要求国际经贸专业人才的支撑，因此国际经贸专业的毕业生就业空间在不断扩宽。
2.2激烈的竞争对国际经贸学生提出了更高的要求
在新形势下，国际经贸专业学生有了更多的就业机会，但是学生之间的竞争也更加激烈。
近年来我国大力普及高等教育，高校积极扩招以吸引生源。
在高等教育的诸多学科中，经济学历来就是热门专业，社会需求大、就业前景好也让我国各大高校都开始重视国际经贸专业人才的培养。
可以看到近年来财经类院校不断扩大招生规模，而理工类和综合类高校也纷纷开设国际经济与贸易专业，我国教育水平的提高，催生出一大批国际经贸专业人才，人才的层次已经由专科生、本科生上升到硕士和博士，我国的国际经贸人才培养体系不断完善，
但是也意味着国际经贸专业的学生需要面对更大的就业压力，尤其是近几年国际经贸专业就业情况不容乐观的情况，带给了学生更大的压力。
用人单位在招聘时，不仅要求学生有扎实的理论知识基础，还要求学生有一定的实践技能，也就是学生不仅是复合型人才更是应用型人才。
2.2高校国际经济与贸易专业人才培养存在的问题
目前我国很多高校仍然坚持厚基础、宽专业的人才培养模式，不能随着社会经济发展和企业对人才的需求及时改变人才培养模式，学生毕业后将会暴露出这种模式的弊端。
在教学中过于重视理论知识传授，没有意识到培养学生实践技能的重要性，再加上一些重要的实务性课程没有开设，学生知识结构不完善，教学忽视了实践教学，导致学生虽然理论知识基础扎实但是基本没有动手操作的能力和实践能力，难以满足企业和社会对人才的需求。
高校人才培养模式存在的问题，导致学生知识结构既不宽也不专，达不到专业型要求也达不到复合型要求，普遍存在高分低能问题，缺少动手实践和用理论知识解决实际问题的能力，就业前景不明朗。
3、国际经济与贸易专业应用型人才应该具备的能力
第一，应具备扎实的经济学理论知识，对于常见的经济现象能够做出正确的理解和分析;
第二，应该具备一定的法律知识和管理学知识，能够制定或者提出具备可操作性的管理方案;
第三，应该具备扎实的专业理论知识，能够正确解读各个国家的对外经贸政策和国际贸易组织的相关协定;
第四，应该具备一定的市场经济理论知识，能够为外资企业或者涉外企业提供经营管理的建议;
第五，对国际商务经办的各个环节都较为熟悉，这也是国际经济与贸易专业性人才做好管理工作的基础;第六，应该具备一定的互联网和计算机知识，为信息化的管理工作提供支持。
4、应用型国际经济与贸易专业人才培养体系
4.1理论课程体系的构建
对于我国各大高校来说，培养国际经贸专业人才应该坚持的原则是“预留出口，理论够用”，理论够用指的是根据企业对人才基本能力的要求进行课程设置，实施深度。
全方位的科学的、适度的培养模式。
理论课程体系的构建可以从以下几个方面着手：
(1)优化基础课设置，随着经济全球化的不断发展，市场对专业人才的综合素养以及语言沟通能力有了更高的要求，高校应结合国际经贸的专业特点和经济发展趋势，在设置专业基础课课程时，既要满足高校专业培养的要求，也要满足企业对人才的需求;
(2)科学设置必修课，必修课是培养学生综合素质不可或缺的课程，能否科学合理的设置专业课将直接影响到人才培养的质量，高校教师应针对必修课的教学先后顺序进行深入探讨，确保课程安排科学合理并且符合教学规律。
4.2实践课程体系的构建
首先应重视实践课程的软硬投入相结合，一些高校为了提高实训效果，投入大量资金建设实训室，但是却忽视了实训大纲、实训教学方案设计和考试方式等的软投入，实训起不到实际效果，流于形式。
对于国际经济与贸易管理人才的培养，应该倾向于软投入，例如学习完“管理学原理”，可以设置相应的岗位让学生参加实训;而对于国际经济与贸易商务经办人才的培养，则应倾向于硬投入;
第二，应该合理的安排学生的毕业实习，现在已经没有对口单位来解决学生的毕业实习问题，目前一部分是由教师或者学校推荐走上工作岗位，一部分是学生自己获得。
专业教师应该针对实习中可能存在的问题进行辅导，提高学生的实训效果。
结束语
综上，合理的设置课程体系，将理论课程和实训课程结合起来，加大软硬投入，才能真正培养出高水平的国际经济与贸易专业应用型人才。
[2]高校国际经济与贸易专业实践教学改革探索
在高校教育模式中，实践教学是有效运用课堂知识，培养学生职业能力最佳方式，能够提高学生的实践能力和综合水平。
随着我国经济的发展，国际贸易的扩大，国际经济与贸易专业在高校逐渐成为热门的选择对象，每年此专业毕业的学生达33万。
此专业兼具理论性和应用型，课堂上需要学生的参与互动。
但是很多毕业生不能适应国际贸易领域对人才的需求，高校的实践教学改革迫在眉睫。
1 国际经济与贸易专业实践教学的现状
第一，传统观念认为，高校培养人才应该以研究型为主，大专院校才应该重视学生的职业能力，而且，教师的职称评定也是和理论研究挂钩，所以在实际教学中仍然普遍重视理论教学忽视实践教学，此外，由于扩招生源，资金短缺，实验室设备久不更新，实践教学只流于形式。
第二，实践教学内容没有根据国际贸易领域的形势变化及时更新，由于惯性思维，教师的教学内容及教学方法都不能将最前沿的知识教授给学生，很多国际领域的新理念、新的规则条例，学生都得不到及时补充，教材的编纂也比较落后。
第三，实践教学考核评价体系不完善。
由于实践教学处于起步阶段，很多高校并没有建立完善的实践教学考核标准和教学质量评价标准，相关的激励机制也不健全，实践教学本身在考核方面由于涉及较广的范围比较复杂，而高效简单的考核方式必然不能真实反映实践教学的最新情况，教师的积极性调动不起来。
第四，教授此专业的教师缺乏国际贸易的实践经验，在授课中也只能纸上谈兵。
几乎所有高校教师都是毕业后直接进入学校任教，缺乏企业或者工厂的实践经验，外加教学任务和科研的压力，没有外出锻炼的时间，课堂中仅仅照本宣科，很多实践性的内容讲授不透彻，学生也理解困难。
2 国际经济与贸易专业实践教学改革的方向
第一，实践教学体系设计逐渐走向开放性、综合性及国际化，在课堂教学中体现多门学科交叉的特征，在教学内容和教学方法上注重于国际化接轨，将最前沿的贸易信息和知识带给学生。
第二，实践教学改革逐渐依赖双师型师资，双师型就是既通教材理论知识，又熟悉国际贸易环境和业务，高校重视教师培训，假期可以安排教师顶岗实习，了解国际贸易活动中的基本问题。
第三，实践教学越来越重视建设教学基地。
实践教学必然依靠教学基地建设，一般，高校采取产学研的合作模式，创建教学和技能训练一体的实验室，为实践教学改革提供正确方向。
第四，在实践教学过程中贯穿综合素质的培养。
国际贸易行业的复杂性对人才的综合素质水平也有较高的要求，所以，在实践教学过程中，除了训练学生的专业水平，还应该注重其综合素质的培养，形成完善的、科学的课程结构。
3 国际经济与贸易实践教学改革的具体措施
1.搭建国际经济与贸易专业实践教学模拟平台
高校可以搭建实践教学模拟平台，这个外贸仿真模拟实训平台实际上就是一个综合性的进出口流程模拟软件，采用立体化的技术，将进出口商、检疫局、外汇管理局、海关、工厂等综合成一体，利用此软件，学生可以模拟进出口实验，单项的技能训练(贸易进出口流程拆分后的针对模拟练习)，相关内容的仿真演练等。
高校在搭建此模拟平台时，应该充分利用现代科技技术和局域网，帮助学生在电脑上模拟谈判签约、开证审核、商检、结汇等实务操作。
这样能够让学生将理论知识和实践操作相结合，培养学生的创新能力和学习的积极性，为社会输送更多适用的外贸人才。
2.根据高校教学目标，定期更新实践教学内容
外贸行业的蓬勃发展，国家的外贸法规也不断更新，进出口业务方面的新知识层出不穷，这就要求高校在结合本专业教学目标的同时，根据外贸发展新形势、新成果的要求，编写或者更新实践教学内容，及时和国贸有关的企业或者海关等部门沟通，了解社会对人才需求的变化和要求，从而针对性地培养学生，提高其专业素养，便于学生今后就业的选择。
3.组织实践教学教师团队，加强对师资的培养
实践教学的成败关键看教师队伍，优秀、创新型的教学团队能够有计划地指导学生，有效开展实践教学，给专业教学带来亮点和探索成果。
所以，高校应该重视培养优良的实践教学团队，加强教师对专业知识的学习，定期邀请企业管理人员或者专家进学校做报告，增加教师与其交流的机会，此外，高校还可以给教师提供出国深造的机会，不断吸收国际上最新的科研知识和实践经验，最后，在高校假期期间，教师可以到国贸相关的企业锻炼，深入一线，了解进出口贸易流程和对人才的需求。
4.完善特色化实践教学考核评价体系
高校实践教学考核评价体系是衡量教学方法和内容的有力武器，在考核办法中，应该将理论知识考核和实践能力考核并重，在理论知识方面，可以适当增加论述题和案例分析比重，这样便于考察学生解决实际问题的能力，开拓创新思维，在实践能力考核方面，重点考察学生在实验课上的表现和积极性，尤其对于有能力参与科研项目的学生可以给予适当的分数奖励，这种考核办法能够有效提高学生积极动手操作的能力，而且减低了卷面考核的难度和压力。
4 结语
国际经济与贸易专业实践教学改革是一项长期而复杂的工程，可以提高学生综合运用的能力和对知识的掌握理解，为了加强创新改革的有效性，高校需要结合社会经济发展的新形势和国贸专业对人才的需求，解决实践教学过程中出现的问题，创建新的课程体系，搭建仿真模拟软件平台，组建优秀的教学团队，完善实践教学考核体系，保障实践教学改革的顺利进行。
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