关于课程论文在劳动经济学教学中的运用的论文

经济毕业论文 时间:2018-07-19 我要投稿

  摘 要: 作为一种新式教学办法,课程论文已在高校教学中逐渐推行。这篇文章对课程论文的含义、教学理论依据及其在劳动经济学教学改革和立异中的含义、实践运用程序,以及注意事项进行了论述和剖析。

  关键字: 课程论文 劳动经济学 教学改革 运用

  课程论文是指为到达必定的教学意图和请求,在任课老师的辅导和帮忙下,学生以自个或小组为单位,采用标准的科学研讨办法,选择课程及其所属学科范畴所触及的内容作为研讨目标,并结合实践,经过查阅有关文献,运用课程理论所编撰的总述论文或立异性论文。课程论文具有传统教学办法不具有的优势,因而将变成将来高校教学改革和立异的方向和趋势。

  一、课程论文的教学理论依据

  课程论文以构造主义为依据,是构造主义在教学中的详细使用。构造主义由瑞士著名专家让皮亚杰(J.Piaget)最早提出,以为才智无非是对环境的习惯,并且才智习惯是一种能动习惯,外部的环境影响只有被主体同化于认知构造当中,主体才干作出反应和习惯。就功用而言,才智实践上是一种高级的能动习惯构造,它本质上即是一系列不一样层次的认知构造的开展和构造。认知构造的功用(习惯环境的功用)不变性和构造可变性是构造主义的两个立论基础。皮亚杰以为,认知构造是经过同化与适应逐渐建构起来,并在“平衡―不平衡―新的平衡”的循环中不断丰富、进步和开展。因而,学习进程不是学习者被动地承受常识,而是活跃地建构常识的进程,即常识不是单纯地经过教授得到,而是学习者在必定情境中,凭借别人,包括老师和学习同伴,使用学习材料和社会实践,经过含义建构的办法而获得。

  由此可见,构造主义着重在老师的辅导和帮忙下,以学习者为基地的学习。因为学习活动以学习者为基地,因而能激起学习爱好,强化学习动机,鼓舞批判性思想。虽然其中的一些观念遭到许多的程度不等的批判,但就其着重学习的主动性而言,构造主义无疑具有合理性,关于现代教学的开展,以及教学改革和立异具有活跃的辅导含义。

  二、劳动经济学课程论文教学的必要性

  (一)推进和深化劳动经济学的了解

  劳动经济学首要以劳动力商场及其有关疑问为研讨目标。经济管理专业的学生除了有必要了解有关的劳动经济学的理论常识外,还应当结合实践特别是中国的实践来了解学科常识,一起尽也许地使用常识来解说和处理实践中的劳动经济疑问。这在客观上请求劳动经济学课程教学有必要改动传统的单纯教授常识的状况,使理论与实践相联系,推进和深化理论教学。

  (二)推进学生概括本质的培育进步

  以小组办法进行科学研讨,小构成员完成彼此分工合作,可以培育学生的团队作业的认识和才能;在课题选择进程中,广泛阅读,能增强其发现、提出疑问的才能;在搜集信息、材料使用进程中,能进步其把握研讨办法的才能、计算机使用才能、社会交往才能;在解说材料中能练习学生的理论联系实践、概括剖析、笼统概括的才能;在团体编撰论文和论文交流进程中能增强学生的立异才能、言语表达才能、概括总结才能。

  (三)完善对学生的科学查核与评估

  经过采纳课程论文办法,可淡化考试对学生成果的影响,将考试与培育进程严密结合起来,有用发挥考试的确诊、反应、开展功用,使学生顺畅学习,并有用战胜学生为敷衍考试而学习等许多坏处。因而,课程论文是对查核与评估系统的首要弥补与完善。

  (四)体现“以人为本”的办学理念

  “以人为本”是“老师、学生双主体性”在教学中的体现,是对“老师单主体论”、“学生单主体论”传统教学理念反思的结果。老师让学生自个动手,调集其自主性、合作性和创造性,体现了老师对学生尊敬、信赖和鼓舞,能使学生充分发挥主观能动性。一起,学生尊敬老师,将遇到的疑问随时与老师交流,以求获得启发,使得老师具有一种激烈的责任感和信赖感。

  三、课程论文教学的根本程序

  首要,由任课老师依据课程重点、难点和热点疑问,结合社会开展实践,给出若干标题方向。学生依据自个爱好爱好选择适宜的标题,也可以构成小组,并且小构成员不宜过多,通常一个小组5人摆布。为保证学生调配恰当,在组合进程中,老师可主张并帮忙学生,按组内异质、组间同质的准则,尽也许做到成果好差调配,不一样性格、性别调配。学生也可以依据课堂学习,自个拟定标题,并经过老师的辅导与帮忙断定标题。老师还可以只断定一个标题,以深化学生对同一理论常识的了解,一起清晰学生的了解程度和了解视角。

  其次,学生将小组名单反应给老师,科研小组参阅老师给定的选题规模,决议每组的标题,并将标题反应给老师。以自个为单位的研讨,每个学生有必要把自个的标题反应给老师。学生小组进行分工,查找材料,老师在文献查找办法和办法上给予学生必定的帮忙和辅导。学生在搜集材料的基础上进行评论,编撰论文纲要,并将纲要交老师审定;老师将修正后的纲要回来给学生小组或自个。这个进程通常要重复屡次。

  最后,学生分工合作,构成论文,老师对论文提出定见并主张学生屡次修正。论文定稿后,请求学生作团体制造辩论纲要,并选择一名同学做发言人,在论文辩论课上对论文做首要论述并答复老师和别的小组的发问。以自个为单位的研讨,则首要由老师来对其论文作查核和评估。

  四、课程论文教学的注意事项及对策主张

  在课程论文的实践运用进程中,因为课程论文的特点以及别的客观因素的存在,也许会导致各种疑问的呈现,例如学生选题过大、材料不易搜集,单个学生不肯参加或敷衍完事,等等。因而有必要采纳相应措施加以处理。

  (一)有必要“全程盯梢、全部操控、全体评估”

  “全程盯梢”是指老师要从头到尾活跃盯梢,进行辅导、帮忙,一起考察每个学生的状况或每个学生在团队中的体现,避免呈现有些学生“搭便车”的景象。“全部操控”是指对论文的选题、纲要,以及内容进行质量操控,避免敷衍完事,从网上下载或抄袭别人的论文。“全体评估”是指进行评估时,不评估自个成果,而是评估小组全体体现。以自个为单位的全体评估是指不仅对每个同学别离做评估,并且对全班做全体评估。

  (二)学生有必要具有相应的理论基础和科研标准

  课程论文的编撰,请求大学生在此前现已学习有关的课程常识,具有了必定的基础常识和专业常识。此外,学生还有必要对科研标准有对比全部的了解,可以了解、把握和运用科学研讨的简略过程和根本程序,可以有用选择和采纳适当的研讨办法,并可以较好地搜集材料、收拾和剖析材料,并统筹论文研讨和编撰进程中的格式请求和别的标准。

  (三)任课老师要有适当的本质、才能和责任心

  老师具有较高的科研水平,才也许极好地对学生的选题和研讨进行辅导。此外,老师还应当具有相应的才能,如与交流才能、洞悉才能等。除了本质和才能外,老师的责任心也非常首要。老师有必要对学生,以及课程论文的实践运用担任,以保证课程论文教学的顺畅施行。

  (四)课程论文教学尽也许完成制度化和标准化

  课程论文作为一种新式的教学办法和教学活动,仍没有得到应有的注重和推行,没有被正式纳入教学教学系统。为了进步教学质量,客观上请求校园,以及相应的教学单位对课程论文教学完成制度化和标准化,并对其加强管理,把它作为一种一般的教学办法加以开发使用和推行。

  参阅文献:

  [1]龙钢华.课程论文练习对高校文科专业人才培育的含义.时代教学,2011,(01)

  [2]余一骄.辅导本科生课程论文选题的几点主张.教学研讨,2011,(01)

  [3]晓哲,谢群.经济管理类专业课程论文写作战略探讨,2009,(16)

相关推荐