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初探计算机英语教学中的案例应用
计算机英语是计算机技术与国际英语的普及下所衍生出的新兴专业英语应用，通过利用现代先进计算机技术开展在英语课程的教学，在丰富英语课程内容的同时进一步加强计算机英语教学内容的广泛实用性。下面小编为大家献上关于计算机英语教学中的案例应用的论文，欢迎大家借鉴!
摘 要：伴随社会发展的日渐信息化与现代化，计算机技术开始渗透到社会发展中的各个行业中。互联网的数据浏览，软件工具的日常应用，电脑开始成为人们社会生活中不可或缺的一部分。
关键词：计算机英语教学;案例教学模式;应用策略
1 计算机英语的内涵及教学难点剖析
1.1 与普通教学模式下的英语教学授课不同，计算机英语更具专业性，通过计算机信息化特点的应用，充分丰富教学信息，以英语信息的多元化教学发展体现出更多方面的实用性。计算机英语的掌握学习，对于学生的英语基础水平提出了一定层次上的要求，词汇量的缺乏、固定模式搭配的理解运用能力不足，都会导致计算机英语学习进程受阻，没有良好英语基础造成了计算机英语学习上很大困难。教师在教学中应充分认清学生的英语基础，通过课程内容与实际情况进行有机结合，使计算机英语在实际教学中发挥出最大限度的应用价值。
1.2 计算机英语教学的难点，在于平衡高水平要求的计算机应用和学生英语水平高低不等的目前状况。在课堂教学实践中，教师应注重从整体上提高学生的英语综合水平，通过带动起活跃的课堂气氛，唤起学生对于计算机英语学习的热情，并以此为目的，开展英语相关练习，增强学生英语实际应用的综合能力。课堂中对于生僻英语词汇应注重浅显易懂地进行剖析，让同学充分理解的同时加强对于计算机英语相关应用的掌握。课堂学习气氛的轻松、活跃是计算机英语教学过程中最为重要的环境影响因素。
1.3 计算机英语课程教学中，对于多媒体的内容处理也为教学带来了一定实施难度。计算机信息量的庞大对于教师课前的课程准备提出了一定程度的难度要求。课件内容的设计应尽可能做到生动活跃，以保证课堂气氛的有效带动。教学过程中对于课件内容的编制安排也要经过精心设计，通过对不同方案进行设计来应对课堂学生提出的相关理由。落实计算机技术的全面应用，教师应通过自身的高水平能力为学生学习做出榜样，推动学生对于计算机英语的深入学习。
2 案例教学的发展及优势
2.1 所谓的案例教学法，就是在利用传统教学策略使学生掌握基本知识并能够进行简要分析，教师以教学目的和教学内容为原则，适当采用典型的与教学内容相关教学案例，将学生从抽象的理论教学带入到具体实际的案例中，然后让学生成为课堂教学的主题，通过自由结组或者其他方式，充分分析教师提出的具体案例，以此来提高学生分析理由解决理由的能力，并且还能培养学生团结协作的素质，有助于学生综合素质的培养，符合新课标对于现代教育提出的新要求。经过长期的发展，案例教学在具体实施过程中有两条基本原则，其中一条就是案例教学要充分发挥具体案例的作用，不能采用演讲或者是其他手段来进行教学内容的开展，再者弥补传统教学模式下学生在学习的过程中缺乏沟通的弊端，让学生成为教学课堂的主体，通过学生结组等形式的学习，推动学生之间的相互交流，提高学生的注意力，进而提高学生课堂上的学习效率，从而实现教师的教学目标。案例教学的发源地在西方，并且当今已经发展的比较成熟，案例教学已经成为西方教学过程总必不可少的教学手段，其案例教学资源相对于我国目前状况而言比较丰富。从教育理念角度讲，案例教学有效的实现了课堂理论与课堂实践的有机结合，有效的改善了部分重视实践教学的科目缺少实践的目前状况。
2.2 案例教学相对于传统教学模式有着明显的优势，案例教学模式彻底的转变了传统作用是上的教学观念。传统教学观念通常是以教师教授教材知识的形式来实现教学目的，注重的向学生介绍知识，对于学生自身能力的培养则相对较弱，造成学生能够学会理论知识但是无法进行实践操作的目前状况。案例教学与传统教学概念正好相反，其以培养学生能力为目标，注重发挥学生的主观能动性，让学生独立解决理由，通过分析并解答理由的过程，提高学生的创新性思维。
2.3 案例教学有助于培养学生的学习能力。随着知识经济时代的来临，具备学习能力的人才才是现代社会发展所需要的人才，传统教学模式是让学生通过理论概念来解决现成的理由，大部分学生都是通过死记硬背的方式来掌握知识，但是在案例教学模式中，理由的标准答案往往有多个。教师需要做的就是适当的引导学生，整个教学过程都是学生自己来完成。在独立分析理由解决理由的过程中，学生独立学习的能力就得到了培养，随着时间的积累，就会变成一种能力。
3 应用策略研究
3.1 在进行案例教学模式之前，教师要做好充分的备课准备。教师对于即将使用的教学案例必须做到全面的了解，教师要精心策划学生何时开始讨论、采用怎样的讨论形式及对于学生可能提出的理由要做怎样的解答等。教师还要注意根据每个小组对于案例的分析状况临时转变案例的讲授方案。
3.2 适当的课堂引导。教师在进行案例教学时要向学生介绍清楚案例的来源。比如在进行计算机编程语言JSP语言教学时，要选择专业公司的设计案例来进行教学。通过案例的介绍，让学生充分认识到所学知识内容的重要性，此次来提高学生学习的积极性。教师在选择具体教学案例时要注意选择学生常见的案例，比如对于JSP语言程序，教师就要选择具体网页来作为教学案例，常见的案例更能激发学生学习的兴趣，教师通过向学生展示案例，然后学自由结组进行讨论，教师可以适当的引导学生向着案例包含的知识点进行讨论研究，然后模仿学习案例中的小案例，通过模仿来掌握需要掌握的知识点，然后在此基础上创新原有案例，最后教师通过点评各组学生的作品，总结知识点。
3.3 教师要进行适当的辅导。案例教学模式教师通常是在课前将教学案例发放给学生，学生要在课前花一定的时间来研究案例。学生必须对案例进行独立的研究，教师要根据学生独立研究的内容概括案例的基本内容。教师要根据学生对于计算机英语知识掌握的水平来选择开始讨论的时间。在具体案例实现过程中，教师的任务就是根据学生探讨的情况进行适当的辅导，保证大家深思的理由按照教学目标和教学任务来进行，教师的职责就是引导大家讨论的方向，决不能针对学生讨论的内容进行相关的辅导。
3.4 在对于案例的实效分析过程中，教师针对不同案例采取的不同模式，对学生进行案例的综合性分析，采取正确的引导方式让学生通过自身对于案例的总结理解，进行案例理由的总结，并在此基础上深入分析深思。对于案例出现的理由，采取正确方式将理由剥离出来，寻求更为有效地解决策略。教师在对于案例的引导分析中，应注重对于隐藏理由的提取，使学生对于课堂知识在理由分析中得到进一步理解与掌握，以实现案例教学在计算机英语课程教学中的良好教学效果。
4 总结
经过实际的教学尝试，案例教学法在计算机英语教学中有着良好的教学效果。随着我国计算机技术的发展，计算机英语课程教学内容和教学重点也必须做出一定的调整。案例教学素材也需要不断的完善和补充，学生对于计算机的应用水平也在逐年提高，因此教师还要注意转变案例难度，不断的改革和创新，才能确保案例教学在计算机英语方面教学的良好效果。
参考文献：
[1]陈善利.计算机专业英语教学策略的研究与探讨[J].科技信息报，2012.
[2]钟静.如何提高学生对计算机英语的学习兴趣[J].吉林教育学院，2012.
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