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中职计算机应用专业工作任务与职业能力分析的论文

时间:2021-03-12 11:28:57 计算机毕业论文 我要投稿

中职计算机应用专业工作任务与职业能力分析的论文

  本文对中职计算机应用专业的工作任务与职业能力进行分析,得出工作领域、典型工作任务和职业能力的对应表格。并在此基础上开发学习领域课程,提出进行工作任务与职业能力分析的工作流程和注意事项。

中职计算机应用专业工作任务与职业能力分析的论文

  一、导言

  开设计算机应用专业的中职学校很多,然而计算机技术的范畴非常广泛,技术发展日新月异。导致中职计算机专业的定位很不明确,往往是课程设置很多,涉及方方面面,但学生学起来好像都没有学懂,或者只懂皮毛,但不精通,很难适应社会的用工需求。所以有必要对中职计算机专业的社会需求和专业内涵作系统梳理。

  工作任务与职业能力分析从源头入手,系统分析某一职业或职业群中典型的工作过程、需要完成的任务以及完成该任务需要的职业能力。工作任务与职业能力分析是专业标准开发中的一项关键性工作。工作任务分析的层次是“职业群”“职业”“岗位”“任务”“任务行为”“职业能力”“课程”。

  二、工作任务与职业能力分析流程

  1.准备工作

  没有调查就没有发言权,在做工作任务和职业能力分析前要进行企业调研。笔者根据深圳IT产业发展情况,选取15家企业进行走访调研,调查信息行业IT企业常见的岗位名称、工作任务和职务要求等。初步设定了适合中职学生的计算机应用专业岗位群,遴选涵盖专业专门化方向的企业专家12位。专家的选取要能代表被分析的职业,反映职业典型任务,还应具备牢固的职业实践知识和口头表达与书写能力。

  2.召开专家研讨会

  工作任务和职业能力分析认为每一种职业都可以用一定数量的'典型工作任务进行描述,没有比从事该职业的专业人员描述这一职业更好更准确地方式了。所以,我们先请与会的企业专家讲述自己的职业生涯,重点放在对个人职业发展产生影响的工作岗位和工作范畴,从各自的角度确定专业的定位。根据企业专家提出的岗位,进行合并、取舍、优化,提炼出几个工作领域。

  将专家按照工作领域的相似性分成软件、网络、运维三个小组,分别由该领域的专家集体写出典型的工作任务。工作任务是在工作过程中需要完成的具有相对独立性的任务。工作任务应具有完整的工作过程,且对人的职业成长起到关键性的作用。书写工作任务时尽量以名词+动词的方式进行,每个工作领域的工作任务数量控制在10项以内。然后收集、整理、逐项研讨,达成基本共识。

  针对每项工作任务,由专家按照工作流程分别提炼书写所需的职业能力。职业能力是抽象的,必然存在于具体的工作活动中,教师无法脱离具体的工作,对能力进行独立的分析和培养,对职业能力统一以“能……”形式描述。

  3.结果分析

  工作任务与职业能力分析的结果仍然是工作领域的,需要对其进行再分析,将工作领域向学习领域转化,设计出职业教育学习领域课程和学习任务。根据分析结果,我们将本校计算机应用专业定位在网页设计、网络服务和IT运维三个方向。针对三个方向开发9门核心课程。

  三、工作任务与职业能力分析结果

  根据岗位对中职学生适合程度,将岗位排序为:IT运维技术员、线务员、网站美工、售后网络技术员、网络营销专员、网络编辑、软件测试员、前端开发程序员,每个岗位对应其工作领域、工作任务和职业能力。分析结果如表1-表4所示。

  四、工作任务与职业能力分析注意事项

  工作任务与职业能力分析是熟悉职业教育课程开发的企业专家、分析专家、课程专家共同分析的结果。一份好的分析表可以弄清楚工作要求、资格要求、学习过程、学习内容之间的关系,其成果会直接影响后续的专业建设,在进行工作任务与职业能力分析中应注意以下几点。

  第一,当前社会需求变化迅速,工作任务与职业能力分析的结果不能一劳永逸,至少每两年需要重新进行分析,以确保跟上社会需求的变化。

  第二,专家书写的工作任务与职业能力是贴近企业的第一手资料,一般情况下应尽量以专家措辞为主,不作过度修改。

  第三,工作任务与职业能力分析的目的不是单纯寻求真实岗位的任务要求,而是通过实践专家的工作经历,确定职业教育的培养目标和课程体系,着眼于职业成长。

  第四,对于一类工作任务,所有的成员都未经历过,却是对职业有代表性的,或是不久将来可能对职业产生重大影响的,这类任务也应被记录和重视。

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