高职计算机教学模式优化对策论文

高职计算机教学模式优化对策论文

　　摘要：在市场发展变化中，企业对人才的需求也是不断发展变化的，在日趋严峻的就业形势下，高职计算机专业教学也需要对学生进行科学的就业指导，制定合理的学习计划，探讨以就业为导向的高职计算机教学模式优化对策，以帮助学生面对多变的就业形势。

　　关键词：就业；导向；高职；计算机教学模式

　　随着我国的发展建设，信息时代对社会造成的冲击，企业对计算机人才的需求也大大增加，这就加大了高职计算机专业学生的就业率，高职计算机专业教师需要开展符合企业需求，符合行业发展的专业化教学模式的变革，培养社会真正需要的计算机实用性人才。

　　1目前就业为导向的高职计算机教学模式中存在的问题

　　在高职计算机教学中，应该培养学生以就业为目的，进行计算机学习，从而提升学生的学习热情，通过明确学习目的，让学生树立正确的就业观，让学生了解我国目前计算机行业就业情况，为学生进行就业指导，从而提升学生在高职计算机专业的就业率。但是在我国目前的高职学校计算机教学过程中，对就业导向的指导还存在着诸多的问题。

　　1.1教学模式目前在我国高职计算机专业教学中主要有三种模式：一是以教师为中心，通过教师进行系统的知识讲解、讨论，在整个授课过程中，学生始终处于被动学习的地位。这种方式比较适合群体教学，方便对教学进度进行控制，但是针对学生学习效果却很难进行掌控。二是以学生自主学习为主，教师对学生不能自主学习的知识点进行讲解，这种模式学生是学习进度的主导者，但是碍于高职学生的自制力普遍较差，学习进度有难以把控，学习进程中学生积极性决定学习效果，对于一些后进的同学很难保持同水平共同学习。三是任务型学习模式，通过制定学习任务，逐步提升学习难度，让学生能够找到适合自己的学习进度。这种学习模式对教师要求较高，需要教师针对不同学生的学习情况进行分析，制定学习计划，工作量较大，实施起来具有一定难度。虽然高职教师在教学模式上有不同程度的改革，但是在整个教学过程中仍然难以激发学生学习热情，教师也难以摆脱教学过程中的无力感［1］。

　　1.2与学生兴趣脱节高职与高校相比其优势在于更倾向于专业技能培养，更注重毕业后的就业情况，在高职毕业之后必须有能力直接参与工作，所以在高职教学过程中需要更注重培养学生的动手能力，在整个教学过程中，教师如果不能有效地提升学生学习热情和学习效率，教学就会陷入不良循环，教师的要求学生难以完成，从而影响学习进度，学生就更难以完成教师在后面课业中布置的新要求。因为在计算机专业教学过程中更多的涉及的是平时不常用的知识，比如C语言、JAVA语言等，学生在学习过程中会觉得难以学习，并且由于学生个体之间的理解能力不同，所以容易产生理解不同，造成学习进度不一，从而影响教师教学进度，而教师为了按照教学任务完成授课，会选择性的忽视后进同学的课业问题，形成不良循环，最终影响学生学习效果，影响学生毕业后的就业问题［2］。

　　1.3与企业需求脱节在我国目前的绝大多数高职计算机专业中，使用的教学教材还是多年以前的教材，采用的教学模式也是多年沿用下来的，由于学校方面缺少专业的指导，导致学校教学内容与企业实际需求产生了一定的距离，从而加大了学生毕业后的就业难度。这些都是由于学校缺少对企业进行市场调研，缺少对学习模式、教学方式的改革，从而影响了学生的学习热情，造成了学习内容与企业需求脱节的现象。而学校在就业指导方面也存在一定的缺失，对学生缺少心理干预，不能及时解决学生心理波动问题。

　　2目前就业为导向高职计算机教学模式中问题的解决措施

　　2.1加强师资团队建设，改进教学模式在高职计算机专业中，需要加强师资团队建设。在教育行业中教育质量是与师资团队有直接关系的，尤其是计算机行业，随着时代的发展，计算机行业进步飞速，可以说每天都在发生变化，为此需要整个计算机专业教师能够对整个行业发展做出正确判断，对学生能够进行正确就业指导，对教学模式能够进行一定程度的改革，能够清楚明白地分析市场，从而更有针对性进行计算机专业的授课。随着计算机专业的兴起，某些高职院校的计算机专业教师也存在着数量的不足，为此需要充实专业教师队伍，在师资力量充足的高职院校中也需要对教师进行定期培训，提升教师的综合素质，加强师资团队建设，提升教师整体水平。对教学模式进行改革，结合高职学生的特点和行业发展情况制定适宜的学习计划，对学生的学习过程进行精准掌控。通过利用多元化、立体化的教学模式对整个教育方式进行改革，充分借鉴国外先进学习模式，并结合已有各种学习模式的优缺点，取其精华去其糟粕，相互完善，通过对糅合多种学习模式，让学生能够更好地接受专业课教学，更好地学习专业知识，从而在就业过程中能够在知识领域满足就业需求。教师同时需要对学生进行正确的就业指导，准确对行业发展进行预估，对企业要求进行分析，从而为学生树立就业信心，通过对优秀毕业生进行宣传，树立优秀的学生榜样，让学生能够对就业充满信心，从而更好地参与到学习中来［3］。

　　2.2激发学生学习热情高职计算机专业是一门实践性的技术专业，在专业课的学习过程中是比较枯燥，但是在实践过程却是充满乐趣。高职计算机专业教师要充分结合专业优势，对学生学习兴趣进行培养。高职院校培养学生的目的首要是能就业、就好业，充分利用学生的学习心理，适时地进行就业指导，并且通过定期进行实践教学，让学生能够充分地将所学知识应用到实践中，让学生在社会实践中树立信心，从而能够激发学生的学习热情，让学生感觉到学习内容确实是社会需要，自己将要从事的行业确实是未来发展的大势所趋，让学生能够提前感受到社会对所学专业的需求，从而从中获得学习的动力和兴趣。兴趣是主动学习的动力，通过培养学生学习兴趣能够让学生能够进行自主学习。

　　2.3研究企业需求，制定出针对性人才培养方案高职计算机专业是专门培养计算机专业人才，在学校毕业的学生是需要直接进入企业进行工作的实用性人才，所以在高职计算机专业教学中需要对企业需求进行分析，全面了解人才市场需求，有针对性地进行人才培养，让学生通过在高职计算机专业学习之后能够真正的学以致用，让高职学生满足企业的真正需求。在进行社会调研过程中，还需要让学生参与到实践中，让学生通过实践了解企业需求，通过教师的就业指导，端正学习态度，明确学习目的［4］。让高职学生毕业后能够直接进入企业从事一线工作，并且通过知识运用进行价值创造。

　　3结束语

　　高职教育的定位是以就业为导向，所以在高职院校计算机专业人才培养过程中一定要充分了解企业对与计算机人才的真正需求，制定符合市场经济发展的培养方案，优化教学模式，让学生能够通过学习真正为企业所需，为社会发展进步尽自己的一份力量。

　　参考文献：

　　［1］许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略［J］.吉林省教育学院学报（下旬）,2013,29（4）:82-83.

　　［2］董淑英.试析以就业为导向的高职计算机教学模式的优化［J］.才智,2015,（25）:252.

　　［3］陈航,何超.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略研究［J］.湖南邮电职业技术学院学报,2015,（2）:117-119.

　　［4］刘姗姗，李宁.以就业为导向的高职计算机教学模式优化探讨［J］.信息系统工程,2016,（04）:160.

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