- 相关推荐
公选课“计算机网络”教学论文
公选课“计算机网络”教学论文【1】
【摘要】当前计算机网络公共选修课在教学方式、教学内容、考查形式等方面存在诸多问题，本文从教学对象特点、课程特点出发，结合实际的调查结果，在分析课程开展现状之后针对性的提出改革措施，并在实践中加以应用，取得一定的效果。
【关键词】公选课;计算机网络;教学改革
随着信息技术的飞速发展，计算机网络已渗透到当今社会的各行各业，成为社会体系运行的命脉和发展知识经济的重要基础，而计算机网络基础知识也成为当代大学生所必须具备的基本素质。
对于非计算机专业的学生，现有的校必修课计算机文化基础所提供的基础计算机知识过于宽泛、浅显，且知识比较陈旧，远不能满足其对计算机网络知识的需求，因此公共选修课就成为大学生扩展该类知识的主要途径，对提升学生全面素质、增强其核心竞争力作用明显。
一、课程开展现状及分析
1.课程开展现状。
尽管从学校、教师、学生各个层面都意识到计算机网络知识的重要性，但从各高校公选课开设的实际情况来看，计算机网络课的状况并不容乐观。
以天津师范大学、杭州师范大学、南昌大学三所高校为例，这三所高校2010年到2011年第一学期所开设的公共选修课中计算机类课程共有39门，计算机网络课程仅有4门，比例不足10%。
2.原因分析。
计算机网络课程占据比例过低，与其在计算机教育中的实际地位是极不相称的。
通过对授课教师、学生进行调查，同时结合笔者的授课体验，将原因总结为以下几个方面：①学生专业基础较弱，许多选课学生对课程内容毫不了解甚至有误解;②授课内容理论性较强，对于非计算机专业学生难度太大，涉及网络协议、网络拓扑与学生实际接触范围较远。
③高校尤其是非重点高校对选修课支持不足，尤其是硬件环境很难提供，通常只能由教师课堂演示而学生课后自行模拟操作，难度较大;④教学内容滞后，不能结合最新的计算机发展潮流，难以吸引学生兴趣。
⑤考查方式仍以笔试为主，作为一门实践性的选修课程不仅不能真正考查到学生能力，还打击了学生的积极性。
随着课程的进展，学生的学习期望和教师的讲授距离逐渐拉大，学生的缺课率、缺考率都有明显上升。
二、课程教学改革措施
1.根据教学对象特点修正教学内容。
作为一门面向非计算机学生、以知识普及为目的的公共选修课，首先，在内容上应当降低难度，增加宽度，提高教学实用性。
可利用课堂问卷、学生谈话调查等方式关注学生兴趣所在，选择计算机网络知识浅显实用部分，如网络安全、计算机简单组网等，知识深入度不宜过大，如子网掩码计算，只需掌握常见的24位和25位掩码即可。
其次，应增加互联网方面的知识，尤其像电商、团购网站这些非计算机学生潜在就业方向方面的内容，剖析其网络结构特点、盈利模式，讨论其发展趋势，对学生将来择业、投资都有很大帮助。
第三，应当适当增加互联网发展历史、公司或企业家逸趣等内容，如思科、华为发展历程等，对于调节课堂气氛，激发学生学习欲望都有很大推动作用。
2.根据课程特点改进教学方式。
计算机网络在实际生活中应用广泛，作为选修课来说更注重的是其常见应用，如中小型网络的组建以及常见网络故障的排查、解决等。
在教学中可采用任务驱动型教学方法，学期之初让学生提出自己想解决的主要网络问题，由教师对问题进行筛查，最终得到几个综合性较强、难度较大的问题并由学生选择一个作为自己的课程目标;接下来分析完成该目标需了解什么概念、解决什么问题;然后在每次课的教师讲解、案例学习中逐步解决问题;最后提供一个应用环境让学生自己动手解决问题，以此作为学生考核的主要内容。
整个环节中要充分调动学生积极性，培养学生分析问题、解决问题、开发系统的能力，提高学生对本门课程的兴趣。
3.结合实际应用加深学生理解。
计算机网络应用性比较强，但理论知识相对深奥、枯燥，非计算机专业学生掌握难度比较大，因此教师应注重结合实际应用或与原理相近的日常知识类比以加深学生理解。
如讲解网络延迟率、ARP这些大家常见但并不完全了解的网络概念时要结合校园网、电信或联通的实际情况;将计算机网络和手机网络进行类比，将网络分层和邮政系统中邮件分发进行类比，从相对直观易懂的角度帮助学生理解内容。
三、其他需要注意的问题
1.教师应采用一些教学技巧。
第一，应充分重视第一次课，纠正学生对计算机网络课程的错误认识，激发学生学习的兴趣和热情;第二，要注意知识屏蔽，对专业程度太深、理论性太强且又无关整体理解的知识尽量少讲，否则容易让学生觉得知识太深，毫无目标;第三，结合网络操作引入批处理等简单编程，在扩展学生能力的同时，对增强学生自我成就感，激发学生主动性非常有效。
2.学校应鼓励信息化工作人员参与教学。
第一，信息化工作与计算机网络息息相关，从业人员应用实践性更强，且更了解学生的学习需求;第二，信息化工作人员控制着较多的计算机网络资源，有利于为学生提供大型设备演示和网络操作环境;第三，学生通过课程对校园网络的反馈和建议相对而言更加及时和准确，对促进学校信息化建设大有裨益。
笔者在课程教学中实施以上策略之后，较之以往学生积极性有明显提升，课堂发言率、作业质量等均有明显提高;此外学生对校园网如网络状况、网络应用、网络服务方面提供了大量意见，不但发现了很多缺陷，也扩展了网络管理者的思路。
从实践效果来看，该改革是有效可行的，可以为相关课程教学提供参考。
参考文献：
[1]James F.Kurose，Keith W.Ross著，陈鸣译.计算机网络：自顶向下方法[M].北京：机械工业出版社，2011.
[2]刘辉.对“计算机图形学”选修课教学的思考[J].计算机教育，2009(13).
高职《计算机网络》教学【2】
随着计算机网络的迅猛发展，尤其是Internet的普及和推广，计算机网络已成为当今最热门的学科之一。
掌握必要计算机网络知识和技术已经成为当代大学生的一项基本技能，然而《计算机网络》教学是计算机教学中的一大难点，需要掌握一定的教学方法和手段。
本文从《计算机网络》课程的特点出发，结合自身多年的高职教学实践，进行了深入探讨，最终总结出了一些切实可行的的教学方法与教学手段。
一、《计算机网络》课程的特点
1.应用广泛、实用性强、适用专业众多。
计算机网络技术是当今计算机学科中发展最为迅速的技术之一，也是计算机应用中最活跃的领域，已深入到社会的方方面面并深刻地改变着人们的生存环境和生活方式。
《计算机网络》不但已经成为计算机类专业学生的一门重要的基础课程，而且还是电子类、信息类、电子商务类等专业的必修课，同时也是从事计算机应用与信息技术应用的专业技术人员应该掌握的重要知识和技能。
2.概念众多、理论复杂、技术发展迅速。
计算机网络是计算机技术与通信技术相互渗透、密切结合而形成的一门交叉科学，所涉及的概念不仅有计算机技术方面的，更有通信技术方面的，所以理论较复杂。
计算机网络又是一门实用技术，网络技术的飞速发展使得新的技术和标准不断问世。
这就要求教师要讲述目前的主流技术并能反映出最新技术的发展动态。
3.实践性强。
计算机网络技术主要是实用技术，尤其是组网技术、安全管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。
必须让学生在掌握网络技术的基本知识和原理的同时掌握计算机网络的基本技能和实用技术。
在《计算机网络》教学中实践教学的比例应达到或超过50%。
二、教学方法
1.重点概念讲清讲透。
《计算机网络》中的概念众多，其中计算机网络体系结构和同步机制无疑是两个最基本和最重要的概念之一。
为了完成计算机之间的通信合作，把每台计算机互联的功能划分成明确定义的层次，并规定了同层次进程通信的协议及相邻层之间的接口及服务，将计算机网络的各层及其协议的集合称为网络体系结构。
网络体系结构是计算机网络及其部件所应完成的功能的精确定义。
计算机网络原理主要讲述的就是各层的功能及其协议和服务。
最主要计算机网络的体系结构是OSI/RM和TCP/IP参考模型。
ISO定义的开放系统互联参考模型(OSI/RM)结构严密，理论性强，学术价值高，对推动网络协议标准化的研究起到了重要的作用;TCP/IP参考模更为简单，实用性强，Internet的广泛应用使TCP/IP参考模型成为事实上的工业标准。
这两种参考模型都有着层次化的结构，但也都有其缺点。
OSI/RM的主要问题是定义复杂;实现困难;有些功能在每一层重复出现。
所以OSI/RM只是网络设计的蓝图，并非指一个现实的网络。
TCP/IP的主要问题是网络接口层并不是实际的一层;各层的功能定义与实现方法没能区分开来等。
因此往往采取折中的办法，即综合OSI/RM和TCP/IP的优点，采用一种只有五层的体系结构来阐明网络的工作原理。
但作为实用技术，应重点讲解已经成为主流的TCP/IP四层网络体系结构。
此外，IEEE802标准是局域网的体系标准，学习局域网必须重点掌握该标准。
同步机制是通信技术中的重要概念也是计算机网络中的重要概念，因为计算机网络技术是计算机技术和通信技术的高度融合。
网络体系结构中的每一层通常所要实现的功能往往包含以下的一种或多种功能，即数据传输、差错控制、流量控制、分段和重装、复用和分用、连接建立和释放。
也就是说，网络体系结构中的每一层都含有通信功能，其中数据传输、差错控制、流量控制与同步机制有着重要关系。
同步技术直接影响通信质量。
常用的同步技术有同步传输方式和异步传输方式两种。
2.实用技术牢牢掌握。
计算机网络的实用技术主要有局域网及其组网技术、广域网及其接入技术和网络安全管理技术等。
局域网是一种应用最为广泛的计算机网络。
以太网是基于总线型的广播式网络，在已有的局域网标准中，它是最成功的局域网技术，也是当前应用最广泛的一种局域网。
局域网要解决的一个核心问题是介质访问控制方法，以太网采用CSMA/CD的介质访问控制方法。
虚拟局域网技术、无线局域网技术、虚拟专用网VPN技术是目前应用最为广泛的几种局域网组网技术。
此外，各种应用服务器的搭建与配置也应是必须掌握的一门实用技术。
广域网是一种应用非常广泛的计算机网络。
Internet是其典型代表，它是目前应用最广泛的一种广域网，应重点讲解Internet的原理及应用。
IP技术是Internet的核心，在Internet中对于高层协议而言，通过统一的IP协议层(第三层)屏蔽了各种低层协议和物理网络技术(如X.25、DDN、以太网、令牌环、帧中继、ATM、SDH、WDM)的差异，实现了对高层提供统一接口的目标。
现在的Internet主要建立在IPv4协议基础上，而下一代Internet的核心将是IPv6协议。
在IPv6的设计过程中除了一劳永逸地解决了地址短缺问题以外，还考虑了在IPv4中解决不好的其他问题，主要有端到端IP连接、服务质量(QoS)、安全性、多播、移动性、即插即用等。
ADSL是目前应用广泛的Internet接入技术。
随着因特网的迅猛发展，网络防护与网络攻击之间的斗争也将更加激烈，这就对网络安全技术提出了更高的要求，因此计算机网络安全技术已成为一种非常重要的实用技术。
网络技术发展十分迅速，知识更新快，新技术层出不穷，应让学生了解一些计算机网络新技术及发展趋势。
下一代网络(NGN)将是以IP为中心，融合各种通信技术，可以支持多种业务与应用的融合网络。
它具备如下特点：IP的世界(从网络服务层面看);光的世界(从传送层面看);无线的世界(从用户接入层面看)。
3.注重实践教学。
实践教学坚持以能力为本位的设计原则，倡导以学生为主体的教育理念，把提高学生的技术应用能力放在重要位置。
根据计算机网络实践性强的特点，实践教学在课程体系中所占比重应达到或超过50%。
可结合所讲述内容，每周做一个实训，突出基本技能的训练;学期末进行为期2周的集中实训(课程设计)，突出专业综合技能培养。
此外，如果有条件还可到校外实训基地进行实地操作，与岗位对接，突出职业综合素质培养。
为了使学生更加重视实践环节，可相应对考试方法进行改革。
考核成绩不仅仅是期末理论考试成绩，其构成为：实训成绩占25%，平时作业和课堂提问占15%，期末考试成绩占60%。
此外，考试成绩还与职业资格证书相关联。
凡是获得全国计算机等级考试三级网络技术证书的学生予以免考，成绩计90分;对获得中国计算机软件专业技术资格和水平考试网络工程师、网络设计师资格证的学生予以免考，成绩计95分。
三、教学手段
1.制作高质量的多媒体教学课件(电子教案)。
课堂教学以多媒体教学课件为主，配以必要的课堂板书。
利用多媒体教学课件，可将原来抽象、复杂的协议、工作原理(如滑动窗口协议、ARP工作原理、路由表的建立等)用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。
2.利用网络(Internet、校园网)学习网络。
在所有网络课程中的授课和实训中都接入Internet，即时地将讲述的相关内容通过Internet来现身说法。
这样学生们切身体会到网络的功能与应用，在实际操作中学习网络的知识、原理、技术、应用。
还可以给学生布置一个课题，让其通过网络查资料、进入论坛探讨等方式完成任务。
这样学生们便从被动学习变成主动学习，既激发了学习兴趣又提高了学习效率，也明白了学习网络的重要性和实用性。
把有关教学资料(教学大纲、教案、习题、实训指导、参考资料、教学课件、录像等)放在校园网上供学生下载或在线学习;让学生在网上提交作业;教师提供网上指导和答疑。
这大大便于学生在课外自主学习。
3.在教学中采用多种实践教学手段。
在讲解服务器结构时，将服务器拿到教室拆开来讲解;讲授网络拓扑结构时，将学生带到校园网或其它现场进行教学;讲授光纤熔接技术时，教师做示范教学;讲授网络设备和综合布线时，到网络中心机房参观考察。
在网络实验室中，以实训指导书为指导，完成各种网络设备的安装、配置与管理。
为确保实训质量，要编写详细的实训指导书，这样便有的放矢，达到事半功倍的效果。
在课堂外，结合实地参观考察完成本课程的课程设计，使最终的学习与实际环境相结合，到达学以致用的职业教学要求。
加强创新和开放实训，设置了硬件组网实训和开放创新网络实训，并编写了详细的实训指导书，包括实训报告范例、难度不同的范例，便于学生从模板开始，快速入门与提高，旨在培养学生主动思考、分析问题和动手能力，将课本中讲述的网络原理应用在实践中。
【公选课“计算机网络”教学论文】相关文章：
计算机网络教学论文10-09
网络选课系统的设计与实现论文10-09
计算机网络教学论文推荐10-09
计算机网络课程教学论文10-09
计算机网络课程教学软件技术论文的论文10-08
基于计算机网络教学探究论文10-09
教学改革计算机网络论文10-08
类比教学在计算机网络教学中的用法论文10-09
计算机网络教学革新思路论文10-09