浅谈高职计算机网络教学改革计算机网络论文

浅谈高职计算机网络教学改革计算机网络论文

  摘要:《计算机网络》是高职院校计算机科学与技术专业的一门必修课。本文对该课程的教学方法进行了深入剖析研究,基于当前高职计算机网络教学中存在的问题,提出了解决方法,并在教学实践中对改进的教学方法和手段进行了证明

浅谈高职计算机网络教学改革计算机网络论文

  关键词:高职计算机;网络教学;教学改革

  高等职业教育的目标是培养实践型、操作型、执行型专业技术人才和管理人才。各高职院校本着以“就业市场为导向,培养技能型、应用型高级专门人才”的办学目标,组织实施教学。近年来,计算机网络应用人才需求紧缺,但是,与此相反的是大量计算机毕业生难以就业,如何解决这一矛盾呢?作为高职计算机网络专业一线教师,笔者对此进行了深入研究。

  一、当前高职计算机网络教学存在的问题

  ①中国传统的教学方法是讲授法。这种方法如运用不当,易造成以教师为中心,形成满堂灌、填鸭式,限制学生主体参与和主动创造的精神。

  ②教学过程偏离办学理念。高职院校的办学目标是以市场为导向,在课程设置过程中确实遵循了此目标。当前计算机网络迅速发展,人才需求旺盛,各高职院校普遍开设了计算机网络专业或课程。但是,在教学过程中却没有严格按照市场需求的目标进行。许多高职院校在学生培养过程中注重学位教育,脱离了实际。

  ③传统教学手段单一。教师利用“粉笔+黑板+书本”进行“教”,学生利用“书本+耳朵”进行“学”,对于网络协议这种高度抽象的概念,学生很难通过书本和教师的简单描述理解。

  ④教材陈旧,内容过时、滞后。这就造成教授的内容与社会实际需求相脱节,学生不知道学到的知识在哪儿用,社会上急需的知识又学不到。

  ⑤不注重实训环节。没有严格按照理论与实践相结合的方针教学。实验课任务不明确,导致学生不知道要做什么,或者简单地将书本示例照抄实现。忽视对学生动手、创新能力的培养,没有调动学生的主动性。

  ⑥计算机教育的资金投入不够大、不够及时,甚至有的学校的计算机多年不淘汰更新换代,设备的维修维护资金跟不上,不能适应计算机课程的发展需求,要么一次购进大量非常先进但不合时宜的计算机设备。

  ⑦计算机教学管理体系不够完善。高职院校的部分学生自制力较差,上机操作时,老师在前面忙着演示授课,学生在下面玩游戏、看电影或操作与上课无关的现象比较普遍。而微机室管理人员和教学管理方面脱节,使上机管理较为松懈,学生上机自由性比较强。

  二、改进当前高职计算机网络教学的对策

  (1)积极创新教学方法,改变“板书+讲解”的授课方法。计算机是一门不同于数理化的操作能力比较强的课程,要以学生为认识的主体,充分发挥和调动学生的主动性,加强上机操作,培养学生自学创新能力,采用灵活多变的教学方式:

  ①互动式课堂教学,激发学生的学习爱好。

  ②讨论式课堂教学,提高学生独立思考和创新能力,对于课程所涉及的一些较难懂的、并且又是大家共同爱好的知识内容,采取讨论式课堂教学方式,教师启发、指导学生开展讨论。

  ③网络教学,满足学生自主学习和个性化学习的需求,不断完善的课程网络教学环境包括了该课程教学课件、教学大纲、试题库、参考资料等多项教学内容,学生可以有选择地、自主地上网学习。

  ④通过实验教学,帮助学生理解课堂教学内容,提高学生的动手能力。

  ⑤课程设计,发挥学生综合应用所学知识的潜力。在一些重点章节和课程学习结束后,以课程设计的形式检验学生对课程的把握程度。

  ⑥实习教学扩充课堂教学。笔者根据我校现有的条件和课程特点,首先在《计算机网络》课程教学中进行教学改革,采用项目驱动教学模式。具体实施过程分为几个步骤。第一,确定项目任务。第二,制订项目计划。经过同学们的精心准备和充分讨论,教师明确考核范围和方法,将学生进行分组。第三,实施计划。教师要根据学生的项目实施进程,制定跟踪管理的方案。在学生遇到难题时,首先鼓励相互间讨论,包括学生讨论和师生讨论,指导学生查阅相关的教材和参考资料,对于个别问题教师耐心地进行个别辅导、解释,对于共性问题教师可集中授课。第四,检查评估。

  (2)认清办学理念,改进教学思路。高职教育应当明确以应用技能教育为主,培养能够迅速适应社会需求的职业技术人才。教学指导思想遵循以实用为主的`方针。当前社会需要具有专业技能的网络人才,所以离职计算机网络教学不应只停留在书本和概念,应该面向社会需求。

  (3)采用现代化教学手段,提高教学效率。课堂教学采用以多媒体教学课件为主,黑板教学为辅的形式。对于形象性思维或抽象性的问题,用多媒体课件可以使问题直观、形象、易理解,也可增加内容的趣味性,同时也增加了信息量,提高课堂效率。

  (4)加强计算机教师师资队伍建设。教师要不断更新补充自身的知识,及时调整自身的知识结构,开发新的教材。计算机教材要适应时代发展,及时更换更新,不能多年不变,让学生去学已淘汰的知识。

  (5)注重实践环节,培养应用人才。计算机网络实验室对于培养应用型网络人才十分重要。学校应该充分利用自身条件为学生创造实验环境、建立校外实践基地。

  (6)高职院校的计算机设备因为数量多,要每年及时地更新换代。逐年增加维护费,防止出现因大规模的淘汰设备而出现资金紧张的现象。购买的计算机设备要适应时代潮流,但又不必是很高档的配置,使学生能及时了解接触到最新、较好的知识面。

  (7)建立健全计算机教学管理体系。一方面高职院校的上机管理要同普通教学管理相互配合,严格要求,加强管理。同时也可以在计算机上安装专门的多媒体教室管理软件和进程控制软件,使上课教师可以控制学生只能操作目前所讲授的软件,防止学生操作其他软件。

  参考文献:

  [1]刘凤,赵敬梅,关于高职计算机网络教学改革的研究[J].教育与职业.2007(20).

  [2]赵永军.高职院校计算机教学改革初探EJ1中国科技成果.2005(19).

  (1.江西农业工程职业学院,2.西安市周至职教中心)

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