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计算机基础应用教学改革

时间:2021-01-20 15:05:04 计算机应用论文 我要投稿

计算机基础应用教学改革

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计算机基础应用教学改革

  计算机基础应用教学改革【1】

  摘 要:大数据时代,信息化的作用越来越凸显。

  而作为信息化技术的核心――计算机技术的地位日益提高,成为人们生活中必不可少的一部分,也成为教育教学的核心课程。

  因此,伴随计算机基础应用教学这一门课地位的提升,其教学改革也迫在眉睫。

  本文就此与同仁分享笔者的一些经验与体会。

  关键词:计算机基础应用 教学改革 方式创新

  作为信息化技术的核心――计算机技术的地位不断提高,成为教育教学的核心课程。

  同时,计算机系统的升级与计算机软件的更新要求计算机教学不断突变创新。

  然而现实是,计算机教学与行业发展脱节,往往学生一毕业就面临“失业”。

  针对这个问题,笔者实施相应的改革,以期提高学员毕业后的实际使用能力。

  一、教学目标重定位

  1.培养动手能力

  计算机基础应用是一门实践性较强的课程,对人才的培养目标也侧重于实践操作,要求学生通过学习,能够具备一定的计算机动手能力,及时适应岗位需求。

  2.加强实用训练

  计算机基础应用的实用训练包括:各种操作系统的安装与应用训练,图形、图像处理软件和办公软件应用训练,加强计算机软件与硬件故障检测和排除的处理训练,计算机网络通信应用训练和多媒体应用技术。

  3.提高应用能力

  学习者应提高应用能力,学以致用,在办公软件、图形设计、硬件维修、通信技术、多媒体应用等方面有专业的水准,且获得一定高级的证书。

  二、教学内容重改革

  1.紧跟软硬件更新与发展

  要紧跟软件更新与发展的步伐,需要学习者认真掌握计算机应用基础课程、计算机技术课程和计算机应用能力课程。

  其中计算机应用基础课程是一门基础的专业课,看似简单,其实对学习者的要求较多,尤其是课程内容重理论基础,相对比较枯燥,且系统性较强。

  后两门课则侧重实践操作,包括先进操作系统、软硬件的使用,能够帮助学习者迅速掌握行业尖端信息,与时俱进。

  2.课程内容实用改革

  在课程内容上以实用为原则,对日常工作和学习中常用的软件维护和硬件维修重点进行介绍,着重讲解。

  计算机应用实践是我们教学的主旨,因此在教学内容上一定要贴合实际的技术问题,以问题或项目串联知识点,强调学生分析问题、解决问题的能力。

  3.教学组织实践操作

  计算机是一门实践性操作性很强的学科,应用专业的学员培养方向最终目的就是能够培养出具有高素质、高技术含量的学员来,所以我们的主要目标是让学生“学以致用”,最后达到“举一反三”。

  在教学中应以实验课为重点,保障学员上机操作时间,通过反复练习,体会操作过程,自己寻找实践操作的技能技巧,以达到综合运用的效果。

  三、教学方式重创新

  1.教学模式与教学方法的改革

  在实际教学中,我们发现,传统的课堂教学方式已经无法满足学生的求知需求,也不适应当前的教学规律。

  同时,多媒体技术和互联网技术对教学是渗透,让教学方式趋向多元、立体。

  在教学时,必须充分利用多媒体和互联网技术,“强强组合”,强调课堂的互动性,发挥图、文、音、视对知识传播的优势作用。

  2.分层次教学促提高

  世界上没有相同的一片叶子,因此,课堂里也没有相同的学员。

  每个人的差异性,决定了他们对知识的领悟能力、应用能力的不同。

  因此,为满足学生的个性化需求,我们在教学时可以进行分层,对学习能力较强的学生可以在教学基础上有所延伸创新,而对于学习能力较弱的学生,则加强良性辅导,以便练好“基本功”。

  3.加强主动学习能力

  计算机技术发展迅速,知识更新加快,“一招鲜吃遍天”的时代早已过去,只有通过不断加强自身学习、不断更新计算机知识,才能跟上计算机快速发展的步伐。

  这就需要教师把“权力”下放,引导学生开展小组合作,在互帮互助中,培养学生的大局观。

  同时,要以兴趣为出发点,挖掘学生的潜能,引导学生独立思考、自我成长,帮助他们在学习之余,提升职业综合能力。

  四、教学评价重实效

  1.对学员学习评价内容的改革

  学习评价在教学中可以起到“倒逼”学生的作用,因此,教师要积极发挥学习评价的作用,强调评价的过程性,把平时的练习归入总体考核中去,并占据主要的评价比重。

  这可以扭转学生“一考定终身”的思想观念,让他们重视日常的练习,重视学习的过程性。

  2.对学员学习评价方式的改革

  学员在完成阶段性计算机应用学习后对其学习成绩进行评价,不单从考试成绩单上对其成绩进行打分,而且要对其实际操作和学习期间的表现进行综合的、全面的评定,对学员的优点进行表扬,对其不足提出改进建议,发挥其创造力,调动其积极性。

  计算机基础应用教学改革是一个重大命题,通过实施教学内容改革、模式改革、互动式教学,有助于培养学员的学习主动性,提升实践操作能力,并对学员的学习成绩进行多方面的、多样化的评价,提高人才的素质,全面打造实用型人才。

  计算机在实验课堂中的应用【2】

  摘 要:当今的社会逐渐意识到素质教育的重要性,开始关注教学方法与实践结合的重要性。

  在当代的中学教学的过程中,越来越重视实验课的教学,随着科技的发展,计算机技术在课堂中的应用也越来越广泛。

  本文探讨了计算机在实验课堂中的应用。

  关键词:中学生实验课堂 计算机技术 实验课堂

  当前,实验课堂在进行人才培养的过程中起着重要的作用,但是由于受传统教育思想的影响,实验课堂的开展仍然面临着很多阻碍。

  日益增长的需求同传统的设备老化以及数量不足的矛盾日益突出。

  但是随着计算机信息技术的不断发展,计算机网络技术在实验课堂中得到了广泛的应用。

  采用计算机技术能够有效地解决实验设备不足以及设备落后的现状,有利于学生通过计算机网络进行模拟实验,本文针对计算机信息技术在实验课堂中的应用展开论述。

  1 通过计算机信息系统进行实验课的预习

  学生想要使得实验能够被顺利的开展,提前预习需要进行实验的内容是十分必要的,只有了解了实验的方向才能够达到学习的目标。

  但是在实际情况下,实验器材通常比较紧张,学生无法在实验室内进行预习,传统的教学模式下,学生大多数通过参考教科书以及教材进行预习,但是由于知识面有限以及立体感不强等特点导致预习的效果不是十分的理想,但是计算机网络技术的应用就为实验课的预习提供了广阔的空间,有利于学生有身临其境的感觉。

  1.1 应用互联网进行资料的查阅和实验课的预习

  当前我国一些比较好的院校,如果有一定的条件,大多在自己的网站上都上传了相关专业的实验资料。

  在搜索引擎内输入想要进行的实验,我们能够得到数以百计的`相关网站,如果想要搜索到本校的资料就在搜索的关键词内加上某高校的名称,那么我们想要查询的实验中心的网址就会跃然纸上。

  在各大院校的网站中,都有着丰富多彩的内容,甚至对于具体实验的内容、理论方法、方案、选用的实验装置、采用的试剂以及注意事项和决定成败的关键性因素都会进行相关的说明。

  在一些比较大型的网站甚至还公布了相关实验的教学视频,我们可以以直观的方式了解到实验的操作方法,还能够了解到具体的实验试剂的配置比例,应用的环境以及相关的计算公式等。

  如果学生想要有针对性地对某一个实验进行预习,就可以输入某个实验的名称,那么就能够得到比较全面的相关资料。

  通过计算机信息技术进行资料的查阅,有利于学生学习效率的提高,比传统的单纯依靠教科书进行相关的了解效果要好的多。

  1.2 运用模拟软件进行实验的仿真操作

  实验的仿真软件指的就是利用电子计算机系统进行实验过程模拟的一套操作软件。

  学生能够在一个可视的虚拟平台上,利用虚拟的实验仪器、试剂等进行实验的模拟操作,从而达到预期的目标。

  2 运用计算机技术进行交互式的网络实验的设计

  传统的教学模式过分的强调教师的地位,教师的“知识领袖’的架子使得学生抵触知识的学习,然而实验课强调的是学生的自主行为能力,因此,学生才是教学的中心所在,因而创造一个平等和谐的环境,再结合计算机信息技术进行教学,是推动实验教学的重要途径。

  例如说,在化学实验中对于溶液导电原因的探索中,我们就可以结合计算机技术,运用Flash软件进行课件的设计,溶液中看不见的阴阳离子可以用小球来进行模拟,其次再让学生对蔗糖溶液、氯化钠溶液、硫酸溶液以及氢氧化钠溶液分别进行导电的实验,对于实验的过程进行模拟性的分析,从而得到溶液可以导电的原因。

  对于计算机技术中的交互性的特点进行充分的利用,从而使得师生之间的双向交流能够被很好地促进。

  这样就能够在微机室进行试验课程的教学,通过教师提前设计好的课件,将需要教授的要求以及内容在学生的计算机上进行传递,让学生进行模拟仿真试验,然后通过智能的评估系统对于学生操作的过程进行了解掌握,进而根据实际问题提出解决的方案;与此同时,学生还可以依据自身的需求,在课件中进行适宜自身学习内容的选择,并且将实验过程中遇到的重点、难点以及自身对实验的感受及时地向教师进行反馈。

  同时,师生间的交流甚至还可以通过建立网络论坛的形式进行沟通、讨论。

  教学的过程就能够在网络环境上进行有机的联系和很好的沟通,从而进行不断的调整与发展。

  拿化学实验中的实验装置设计和仪器连接的实验来讲,教师同样可以采用Flash软件进行课件的设计,将实际中的各个仪器通过计算机技术设计成可以通过鼠标来进行移动的仪器图。

  通过计算机进行交流,可以避免学生不敢直接的向教师进行意见反馈的问题,从而创造一个和谐的环境,提高学生的积极性,让实验课真正地指导实践。

  3 结语

  在新课改的背景下,社会各界对于素质教育的重视程度都得到了显著的提高,因此,学生的动手能力的培养已经成为了当前教育的关键所在,计算机信息技术在实验课堂中的应用使得传统教学模式的很多弊端能够得以有效的解决,同时还有利于减少开支,有利于学生加强对于教学内容的理解,因此有着广泛的应用前景,我国必须要加大对于该方法的研究,促进我国的教育长足健康的发展。

  参考文献:

  [1]曾少晶.虚拟机在计算机课堂中的应用初探[J].科技视界,2012(36).

  [2]刘义良.计算机实验教学课堂行为管理的实践及应用[J].实验室研究与探索,2011,30(2).

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