计算机应用分析论文
计算机应用分析论文【1】
[摘要]：随着科学技术的发展，计算机技术在各个领域的应用越来越广泛，对其经济发展具有很重要的促进作用。
互联网时代下，信息管理系统、智能手机、网络媒体等都是基于计算机应用下的产物。
本文主要基于现阶段计算机的发展情况，对计算机应用进行相关分析，并展望其发展前景。
[关键词]：计算机 应用 分析
引言
随着全球经济的快速发展，计算机的应用越来越广泛，其在全球经济中扮演的角色越来越重要，在很大程度上推动着世界经济的发展。
计算机的应用给企业带来了先进的信息管理系统，提高了工作效率。
随着其应用领域的不断扩大，人们对计算机的依赖程度也随之增加，对计算机技术提出了更高的要求。
为了满足人们对计算机技术的需求，需要对其进行不断的改进和完善，从而为全球经济的发展提供持续性的动力。
本文主要对计算机应用进行相关分析。
一、计算机应用概述
(一)计算机应用的概念
计算机应用是通过对各个领域的方法、系统、理论等与计算机学科进行有效的整合，能够应用于各个领域的计算机技术，是计算机学科的重要组成部分，属于一门边缘性学科。
目前，国际上对计算机应用的分类主要是数值计算领域和非数值应用领域两大类。
计算机应用对计算机科学技术的发展具有重要的作用，
(二)计算机应用的发展历程
上个世纪40年代中期，世界上第一台计算机诞生，这个阶段计算机主要应用在国防军事领域，主要表现在对数值的应用。
上世纪50年代末，计算机应用开始向非数值应用方面发展，逐渐应用于科学领域、商业领域等。
上个世纪70年代，计算机应用开始逐渐普及到更多的领域，如，医疗领域、科学技术研究领域等。
随着计算机技术的不断发展，其应用领域越来越广泛，逐渐应用于家庭生活娱乐。
几年来，计算机应用技术与互联网技术的结合，使得计算机应用获得了更大的发展空间，促进了全球信息化的发展，推动了世界经济的飞速发展。
二、计算机应用发展现状
(一)计算机应用在社会领域的应用
计算机应用在社会领域的应用主要表现在以下几个方面：
1.数值计算：数值计算是计算机应用的基本功能。
目前，其在数值计算方面的应用仍比较广泛，主要是由于计算机运算速度具有快、准的特点，同时又具备一定的逻辑判断能力使得其在科学领域，如物理力学、化学计算和生物研究等中的应用十分广泛。
2.过程检测与控制：计算机检测系统是通过利用计算机对工业生产过程中的一些信号进行检测，再把收集到的信号数据存入计算机中，对其进行相关的数据处理。
尤其是计算机在一些仪器仪表中的应用，在很大程度上提高了其精密度和自动化程度，对工业自动化的发展具有一定的积极作用。
3.信息管理：目前，信息管理是计算机应用最广泛的领域之一。
通过计算机对一些数据信息资料进行输入、存储和处理等操作后，在很大程度上提高了企业在信息管理工作中的效率，实现了数据信息的实施共享，降低了数据冗余。
绝大部分企业都拥有自己的信息管理系统、制造资源规划系统、电子信息交换系统等，提高了企业的工作效率，实现了无纸化办公。
4.计算机辅助系统：主要用于一些比较专业的工程制图，如CAD、CAT、CAM，对精密度要求比较高的产品制造和性能测试中的应用也比较多。
5.人工智能：主要用于一些机器人、模拟实验中，通过计算机系统来模拟人的行为活动、思维判断等，使得计算机具备一定的学习能力和逻辑思维能力。
(二)计算机应用在社会中的作用
计算机应用在社会中的作用主要表现在以下几个方面：
第一，促进社会信息化发展。
计算机应用技术起源于西方发达国家，在上个世纪90年代初期才在我国的国防军事和科学领域开始应用。
随着计算机的不断普及，在很大程度上推动了我国国民经济的快速发展。
目前，大部分企业都具有自己的计算机应用系统，对企业内部实现资源共享，促进社会信息化的发展具有积极作用。
第二，增加了社会交往。
在计算机应用在我国广泛普及之前，人与人之间的远程通信主要是靠传统的书信，其信息的传递易受到空间的限制，在时间上具有滞后性且其传递过程比较容易受到人的因素影响。
在互联网时代下的计算机应用实现了“地球村”和人与人之间的实时沟通不受空间的限制，增加了相互之间的社会交往。
随着计算机应用的普及，计算机应用在教育教学事业中的应用，在很大程度上提高了学生学习的兴趣和积极性。
(三)计算机应用在发展中存在的问题
1.计算机应用水平不高。
目前，我国在计算机应用方面的水平与世界水平还有很大的差距，我国大部分企业的计算机信息化应用水平比较有限，计算机信息化技术应用在企业和家庭的普及程度比较局限，一些偏远地区几乎没有计算机技术应用的基础设备，同世界发达国家相比，还有很大的差距。
2.地区发展不平衡。
改革开放以来，我国的国民经济发生了很大的变化，东部沿海地区的经济发展十分迅速，中西部地区的经济发展速度比较缓慢，使得我国地区经济不平衡，各地区的计算机信息化普及程度出现高低差异。
我国东部沿海及港澳台地区计算机应用水平比较发达，在西部地区计算机应用水平比较落后，计算机信息化普及程度比较低。
3.对信息化产业的投入力度不够。
目前，我国计算机信息化产业在研究方面的投入力度不够，很多生产计算机的零部件都是从国外进口，很多重要领域在计算机应用系统方面都是购买的国外计算机应用系统和相关的软硬件。
三、计算机应用的发展趋势
(一)巨型化
巨型化主要是指将计算机的运算速度、存储量进行进一步的扩展，使其功能更强。
(二)微型化
微型化是指计算机在小型仪器设备中的应用，实现仪器设备的“智能化”，如，掌上电脑、智能手机等。
(三)网络化
计算机网络化是计算机技术与网络通信技术相结合的产物，其在现代企业的管理中具有非常重要的作用，如，银行系统、交通运输系统等。
(四)智能化
计算机智能化是现代计算机应用的发展方向。
结论
简而言之，计算机应用对全球经济的发展，社会的进步具有重要影响。
计算机应用加快了社会的信息化进程，有利于计算机应用的发展和普及。
本文主要基于现阶段计算机的发展情况，对计算机应用中存在的一些问题进行相关分析，并展望了计算机应用的发展前景。
参考文献：
[1]侯晓璐.浅析计算机应用的发展现状和趋势[J].科技创新与应用， 2012(27)
[2]宗俊超.浅析计算机应用技术的现状及前景[J].中国新技术新产品， 2013(09)
计算机“应用”论文【2】
摘 要： 教学目的是让学生学有所用，因此，在中职计算机教学中教师应掌握教学的真正内涵，树立正确的课程观，以此改变教学中理论大于实践的弊病，培养学生的实践能力。
本文基于教师视角，对如何理解中职计算机教学内涵及课程观进行探讨。
关键词： 中职计算机 实践能力 教学内涵 课程观
中职计算机教学以信息符号抽象枯燥“闻名”，不但有很多学生感到学习难，还有不少教师认为教学难。
怎样让教学内容更直观，且更生动有趣，让更多学生体验到计算机学习乐趣，通过专业学习提升中职生的专业素养，并且学有所用，是很多中职教育者关注的问题。
在教学改革不断深入的当前，“教学难”是必然的，教师可结合课程特点深入解读教学内涵，树立正确的课程观，明确教学目标，并在目标的指引下实施有效教学。
对此，本文基于教师视角，对如何理解中职计算机教学内涵及课程观进行探讨。
一、对中职计算机教学内涵的解读
1.面向社会对专业人才的需求
目前，计算机技术已广泛应用于各个领域，各行各业招聘人才时将计算机知识作为一项基本内容列为对人才的要求。
在这样的背景下，中职计算机教学的核心内涵应以面向社会对专业人才的需求为主，教师应立足计算机课程，将教学重点从如何学习知识转向如何运用知识，以此实现教学目标的准确定位，培养学生的实践能力。
对于中职学生来说，学习仅是一个短暂的过程，经历这一过程的初衷是掌握一技之长，应对以后的工作，实现人生价值。
因此，教师应摒弃传统学科观，将实施教学的着力点置于学生的未来，不以学历教育为目的，注重能力技能培养，使教学贴合现代企业实际，打造真正的实用型人才。
2.让教学成为学生应用知识的媒介
以“职业本位”为核心，应让教学成为学生应用知识的媒介。
实践中，教师要分清教学主次，对于中职生比较熟悉的内容，如《办公自动化》中的“汉字输入法”、“设置标题文本”等，因很多学生已通过上机练习掌握相关内容，所以实际教学中这部分内容可以一笔带过。
教学内容应简而精，以实用为度，着眼学生在实践中应用的内容为主，对理论知识在现实岗位中的应用范围等知识进行重点介绍，对学生将来就业形成参考。
例如，与“OSI参考模型”相比较，应将重点内容放在“IP地址计算”上;适当更新或者增加一些实用价值更明显的内容，如“VLAN的应用”、“家庭上网拓扑结构”等;而在讲网站服务时，内容则要更细，从域名申请到网站管理等过程中每一个环节都要详细讲解，便于学生就业后立刻上手。
二、中职计算机教师课程观的树立
1.优化课程设计
目前，有些职业学校“计算机及应用”教材中的课程设置不合理，缺乏就业导向功能，缺乏职业能力培养环节。
针对这种状况，中职计算机教师应树立正确的课程观，优化课程设计，构建以“应用”为目标的课程体系，培养学生的职业能力。
实践中，教师可将教学内容划分成数个模块，每个模块都指向一种特定的职业能力，学生学习了一个模块，即掌握了一种技能。
模块划分可参照表1和表2。
划分不同模块的同时，教师还需要为每个模块设置能力目标、评价标准和就业指导，使学生在正确的引导下接受科学的学习评价，在具有支持性因素的环境下，看到某个学习任务的价值，并且认为自己有能力完成，从而呈现出激励性的学习动机，提升就业能力。
2.整合课程资源
严格来说，每一门课程都是多种学科的集合体，带着这样的课程观，中职计算机教师需要整合课程资源，为学生创设良好的学习环境。
因此，教师最重要的教学任务是将多种资源整合在一起，然后以多媒体为载体将这些资源的价值得以最大延伸，为学生展现一个与传统有别的全新学习天地。
新课改背景下，教师早就不是学生唯一的信息源，而应该合理调动、科学组织多种资源，以多媒体为媒介发挥这些资源的优势，通过教学成本的降低，学生的时间成本得到有效的控制。
实践中，教师可引导学生利用一切媒体设备关注当前计算机技术的发展，如手机、电视、报刊、杂志等。
教师可为学生布置与此相关的课外作业，将作业设计成为探究任务，将多媒体技术设计成任务中必须利用的媒介，让学生单独或与同学联合完成任务。
如此则拓宽学生的学习途径，使学生认识到多媒体技术在学习中的重要作用，利用多媒体为学生传递学习信息，从而帮助学生实现综合性学习，提升学习效率。
目前，就业能力培养已经成为职业教育改革的一个重要“标签”。
因此，中职计算机教师对教学内涵应有清醒认识，同时树立正确的课程观，立足当下，着眼学生的未来，培养学生的知识应用能力，从而使学生在以后工作中发挥特长，为社会作出贡献。
参考文献：
[1]宛刚.中职计算机专业内涵建设的探索[J].东方青年・教师，2012(9).
[2]孙慧霞.关于中职计算机教学“做中学，做中教”模式内涵的思考[J].中小学电教：下，2012(11)：124-124.
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