论文的摘要主要写什么

时间：2022-08-18 11:20:17 论文范文我要投稿

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论文的摘要主要写什么

　　在日常学习和工作中，大家都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那要怎么写好论文呢？下面是小编收集整理的论文的摘要主要写什么，欢迎阅读与收藏。

论文的摘要主要写什么

　　论文的摘要主要写什么1

　　论文摘要又称文摘，是论文的重要组成部分，它是以提供文献内容梗概为日的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。摘要应具有独立性和自明性，并拥有与文献同等量的主要信息，即不需阅读全文，就可获得重要的信息。摘要通常置于文题之后，文章之首。在论文发表后，论文摘要常被文献检索系统所收集。摘要由目的、方法、结果和结论四部分组成。目的部分应简要说明研究的目的，说明提出问题的缘由，表明研究的范围及重要性；方法部分应说明研究课题的基本设计，使用了什么材料和方法，如何分组对照，研究范围以及精确程度，数据是如何取得的以及经过何种统计学方法处理；结果部分要列出研究的主要结果和数据，有什么新发现，说明其价值及局限，叙述要具体、准确，并需给出结果的`可信值和统计学显著性检验的确切值；结论部分应简要说明、论证取得的正确观点极其理论价值或应用价值，是否值得推荐或推广等。说白了，摘要就是你文章的骨架。

　　摘要应包含以下内容：

　　①从事这一研究的目的和重要性；

　　②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；

　　③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；

　　④结论或结果的意义。

　　论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。可以脚印论文网，这个网站有这方面的介绍。

　　1、摘要的字数

　　摘要字数要求在300～400字之间。

　　2、摘要的基本规范

　　（1）应以第三人称写作。摘要是完整的短文，具有独立性，可以单独使用。即使不看论文全文的内容，仍然可以理解论文的主要内容，作者的新观点和想法以及论文所要实现的目的，采取的方法，研究的结果与结论。

　　（2）叙述完整，突出逻辑性，短文结构要合理。

　　（3）文字简明扼要，不容赘言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文学修饰，做到用最少的文字提供最大的信息量。

　　（4）摘要中不使用特殊字符，图表以及由特殊字符组成的数学表达式，不能列举例证。

　　3、摘要的内容构成要素

　　目的，方法，对象和结论称为摘要的四要素。

　　（1）目的：毕业论文研究的范围，目的，重要性。

　　（2）方法：毕业论文的使用了哪些研究方法

　　（3）成果：陈述毕业论文研究成果。

　　（4）结论：通过对问题的研究所得出的重要结论及主要观点

　　论文的摘要主要写什么2

　　摘要是完整的短文，具有独立性，可以单独使用。即使不看论文全文的内容，仍然可以理解论文的主要内容、作者的新观点和想法、课题所要实现的目的、采取的方法、研究的结果与结论。

　　要求文字简明扼要，不容赘言，提取重要内容，不含前言、背景等细节部分，去掉旧结论、原始数据，不加评论和注释。采用直接表述的方法，删除不必要的文学修饰。摘要中不应包括作者将来的计划以及与此课题无关的内容，做到用最少的文字提供最大的信息量。

　　1、字数

　　中文摘要200-300字

　　2、摘要的四要素

　　（1）目的：指出研究的范围、目的、重要性、任务和前提条件，不是主题的简单重复。

　　（2）方法：简述课题的工作流程，研究了哪些主要内容，在这个过程中都做了哪些工作，包括对象、原理、条件、程序、手段等。

　　（3）结果：陈述研究之后重要的新发现、新成果及价值，包括通过调研、实验、观察取得的数据和结果，并剖析其不理想的.局限部分。

　　（4）结论：通过对这个课题的研究所得出的重要结论，包括从中取得证实的正确观点，进行分析研究，比较预测其在实际生活中运用的意义，理论与实际相结合的价值。

　　3、摘要无需对论文进行评价，尤其不能对论文进行拔高评价

　　如“本文超越前人的研究”“本文全面论述了这一问题”之类的话语就不能出现在摘要中，因为对论文的评价不是由摘要说了算的。故摘要的主语不能是“本文”“该文”“本文作者”“笔者”之类，而应以论文研究的对象为主语，如论文研究的对象是“素质教育”，那么摘要的主语就首选“素质教育”。

　　4、求新

　　摘要应将论文中原创的、最具新意的部分凸现出来，论文有什么新观点、用了什么新论据、采用了哪些新的研究方法、得出了什么新结论等要在摘要中着重反映出来，因为人们判断一篇论文是否有价值主要就是依据论文是否提供了什么新东西。

　　例子：

　　让学生主动地参与课堂教学

　　【摘要】学习的最佳途径，是由学生自己去发现，为使学生积极主动地参与教学过程，发挥学生主体作用，教师必须引导学生自己去观察、去思考、去探索，品尝到成功的喜悦；做到课堂气氛民主、平等，让学生生动活泼、主动求知，让数学贴近生活，让学生真正成为知识的探索者、发现者。

　　浅谈提高小学数学口算能力的策略

　　原文

　　【摘要】新课程标准提出了面向21世纪的新理念。明确提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”。口算是小学数学计算能力的必备基础。本文探讨提高小学数学口算能力的简单策略。

　　修改

　　【摘要】数学口算能力是学习数学最基本的计算能力，小学阶段进行有效的口算教学有利于发展学生思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性。在实际教学中，首先要培养学生良好的口算习惯，做到一看、二想、三算、四检；其次注重口算算理的培养，掌握各种巧算的方法；同时应采用游戏等丰富有趣的训练方法，提高学生的口算技能。

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