英语毕业论文提纲

时间：2022-10-26 08:36:53 论文范文我要投稿

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英语毕业论文提纲范例

　　论文的论文的骨架和要点。下面是小编整理的几篇英语专业毕业论文提纲范例范文，欢迎阅读参考。

英语毕业论文提纲范例

　　摘要

　　ABSTRACT

　　绪论

　　一、研究缘起

　　二、研究方法

　　三、本文结构

　　第一章英语情绪类语块研究综述

　　第一节英语情绪类语块的界定

　　一、语块称谓、界定的多样性

　　二、语块的界定

　　三、英语情绪类语块的界定

　　第二节英语情绪类语块的分类

　　一、语块的分类

　　二、英语情绪类语块的分类

　　第三节国内、外英语情绪词语研究情况

　　一、心理学领域

　　二、语言学领域

　　第四节理论依据

　　一、英语情绪词语研究存在的问题

　　二、理论依据

　　小结

　　第二章英语情绪类语块构造、特征和功能

　　第一节英语情绪类语块构造

　　一、自由语块

　　二、半自由语块

　　三、固定语块

　　第三节英语情绪类语块的特征

　　一、构造特征

　　二、语义特征——认知整体性

　　三、语用特征——变化性

　　第三节英语情绪类语块的功能

　　一、句法功能

　　二、语用功能

　　小结

　　第三章英语情绪类语块认知结构

　　第一节概念认知结构

　　一、慨念认知结构

　　二、意象图式

　　三、具体属性

　　第二节英语情绪类语块认知结构

　　一、容器原型

　　二、情绪五阶段认知模型

　　三、英语情绪类语块具体属性

　　第三节英语情绪类死情绪和活隐喻语块认知结构

　　一、死隐喻语块认知结构

　　二、活隐喻语块认知结构

　　小结

　　第四章英语情绪类语块隐喻类型

　　第一节认知隐喻类型

　　一、转喻

　　二、转喻—隐喻连续体

　　三、隐喻

　　第二节英语情绪类语块的隐喻类型

　　英语毕业论文提纲模板【2】

　　第一章介绍母语和二语的关系

　　1.1需要研究母语做起的作用

　　1.2母语和二语的概述

　　第二章文献综述

　　2.母语基本概念二语基本概念

　　2.0.1阅读过程的母语出现的情况

　　2.0.2对母语的阅读理解

　　2.0.3阅读中出现母语的理论观点

　　2.2.1社会文化理论

　　2. 2. 1. 1中介工具介绍

　　2. 2. 1 .2最近发展区(ZPD)

　　2. 2. 1 .3影响外语阅读学习研究

　　2.2.2语言转移理论

　　2. 2. 2 .1转移在SL

　　2. 2. 2. 2转让跨语言阅读技巧

　　2 .2 .2. 3 LIH和激光:L1阅读能力或L2熟练吗?

　　2.3之前的研究

　　2.3.1研究中的作用在L2读入L1

　　2.3.2限制先前的研究

　　第三章方法论

　　3.1研究问题

　　3.2主题

　　3.3阅读材料

　　3.4教学仪器

　　3 4 1自言自语协议和帖子阅读访谈

　　3.4.2口头报告的有效性

　　3.5数据收集

　　3 5 1课前阅读训练

　　3.5.2阅读理解

　　3 5 3帖子阅读面试

　　3.6数据分析

　　第四章结果与讨论

　　4.1问题1

　　学生用什么策略做通过L1在L2阅读过程?

　　4.2问题2

　　并使用L1阅读策略随不同的L2熟练吗?水平呢?

　　4.3问题3

　　做阅读过程中使用L1与L2不同困难的阅读吗

　　任务吗?

　　4.4问题4

　　究竟对L1使用促进外语阅读理解吗?

　　4.5问题5

　　什么态度做中国学生与不同的L2熟练操

　　对使用母语对外语阅读吗?

　　第五章结论

　　5.1主要研究

　　5.2影响教学和学习外语阅读。

　　5.3本研究的局限和建议,为未来

　　结语

　　参考文献

　　英语毕业论文提纲模板【3】

　　Chapter I Introduction 1

　　1.1 Research Background 1

　　1.2 Significance and Objectives of the Research 2

　　1.2.1 The Significance of the Research 2

　　1.2.2 The Objectives of the Research 2

　　1.2.3 Summary 3

　　1.3 Studies of Fossilization both Home and Abroad 3

　　1.3.1 Studies of Fossilization Abroad 4

　　1.3.2 Studies of Fossilization in China 5

　　1.3.3 Summary 6

　　1.4 Organization of the Thesis 7

　　Chapter II Literature Review 7

　　2.1 Interlanguage 8

　　2.2 The Definitions of Fossilization 9

　　2.3 The Classification of Fossilization : :. 13

　　2.3.1 Individual Fossilization vs. Group Fossilization 13

　　2.3.2 Temporary Fossilization vs. Permanent Fossilization 14

　　2.3.3 How to Identify Fossilization 15

　　2.4 Possible Factors of Fossilization 17

　　2.4.1 Internal Factors 18

　　2.4.2 External Factors 20

　　2.5 Error Analysis 22

　　2.5.1 The Background of Error Analysis 22

　　2.5.2 Procedures of Error Analysis 23

　　2.5.3 Classification of Errors 24

　　2.5.4 The Significance of Error Analysis 26

　　2.6 Summary 26Chapter III Design of the Research 27

　　3.1 Research Questions 27

　　3.2 Subjects 28

　　3.3 Method 28

　　3.4 Instruments 29

　　3.5 Procedures 29

　　3.6 Summary 30Chapter IV Result and Discussion 31

　　4.1 Data Analysis 31

　　4.1.1 Classification of Errors 31

　　4.1.2 Analysis of the Errors 31

　　4.2 The Design of the Questionnaires 37

　　4.3 The Analysis of the Questionnaires 38

　　4.4 Analysis of Causes of Fossilized Errors in Writing 40

　　4.5 Summary 42

　　Chapter V Strategies for Fossilization Avoidance 43

　　5.1 To Take a Good Attitude to the Interference of LI 43

　　5.2 To Enhance the Learners' Motivationr44

　　5.3 To Guarantee the Quality and Quantity of L2 Input 46

　　5.4 To Provide Effective Feedback 48

　　5.5 To Attach More Importance to Grammar Teaching 49

　　5.6 To Apply More Effective Learning Strategies 49

　　5.7 Summary 50

　　Chapter VI Conclusion 51

　　6.1 A Brief Review of the Study 51

　　6.2 Major Findings 52

　　6.3 Limitations of this Study 53

　　6.4 Suggestions 54

　　Bibliography 55

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