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中学德育论文怎么写

时间:2022-10-26 07:19:43 论文范文 我要投稿
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中学德育论文怎么写

  正直无私、为人正派、待人真诚,这是做人的基本准则。职校的学生,刚刚初中毕业,正处于成人成才的关键时期,在人生的叉路口上,往哪个方向发展,将会影响他的一生,这时班主任应是他们追随的航标,要让他们养成求真向善的良好习惯,造就他们成为具有健全人格的一代新人。下面是范文站小编收集整理的中学德育论文怎么写,欢迎阅读。

中学德育论文怎么写

  中学德育论文(一)

  浅谈班主任的人格魅力与学生管理工作

  班主任的品格、知识、能力、感情等个人综合素质和人格力量吸引感召学生的影响力,就是班主任的人格魅力。拥有高尚人格魅力的班主任会在学生中产生强大的感召力量和凝聚力, 鼓舞全班同学向着共同的目标迈进,能激励学生努力学习专业知识,积极投身社会实践中,做一个对社会有用的人。

  笔者根据多年职业学校的班主任工作经验,职校生的特点,就人格魅力与学生的管理作用作简要探讨。

  一、胸怀宽广、正直无私,以高尚的品德思想影响学生

  正直无私、为人正派、待人真诚,这是做人的基本准则。职校的学生,刚刚初中毕业,正处于成人成才的关键时期,在人生的叉路口上,往哪个方向发展,将会影响他的一生,这时班主任应是他们追随的航标,要让他们养成求真向善的良好习惯,造就他们成为具有健全人格的一代新人。一个真实的例子:本班有位同学有一次早锻炼无故缺席,学生会检查的同学也未发现,该生就以为不参加早锻炼学校是不知道的,此后一直缺席了有一周之久,学生会仍不知。在这种情况下,作为班主任你是上报还是不报呢?上报的话,这个学生因此会受到学校的通报批评,班级的评分将会大大降低,同时班主任的奖金、荣誉都有可能会失去;而且可能还会面临同学们的误解。不报的话,学生会不知,学校不知,此事就当没发生,班级和班主任个人不会有任何的损失。当时笔者的做法是:立即上报学生会系部,请求处理,在这之前做好该生的思想工作,分析利弊及影响;同时对于负责体育的班委也进行了相应的批评教育。事后从学生们的周记中反映出大家对于班主任的这种做法还是认同的,部分同学当时觉得班主任不近人情,但事后仔细想想也能明白这件小事中深藏的道理。这种情况在班级管理中经常可以见到,比如有学生旷课了,但任课老师未发现,学生干部也未上报;宿舍中同学无故留宿在其他宿舍,舍长未上报,学生毕竟尚未成熟,很多时候考虑到的是“小我”,而此时作为班主任,你的行动取向将非常重要。在“公” 与“私” ,发生矛盾冲突时,我们应该做出榜样,谈薄名利、诚实守信。班主任惟德行高尚才有魅力可言,班主任品德高尚,才能使学生乐意亲近,并视为楷模,从而形成强大的“向师性” ,这种“向师性”对塑造学生健全的人格具有暗示性、自我教育性和潜移默化性。

  二、知识渊博、潜心治学,以卓著的教学能力感召学生

  很多的班主任同样也是任课老师,承担着繁重的教学任务。许多优秀班主任的经验中有这样一条:要想成为一个好班主任, 那你首先得努力成为一个好教师。成为好教师的首先一条就是具有广博的学识,对专业知识要“精”;对相关学科的知识要“通”。任何一个班级的学生都愿意听到别人对自已班主任教学水平的良好评价,这会在无形中提升班主任在他们心目中的形象。作为班主任,首先作为一名教师,在教学上能够游刃有余,在学术水平上能够成为学生和其他教师心目中的“业务权威”,那么班主任在学生中的威信很快就能树立起来。所以班主任要潜心治学,不断更新自我,丰富知识,努力使自已具有学者风范,力求博学多才。这样学生才会“亲其师,信其道”,以师为范,不断进取。

  富有人格魅力的班主任教师,在授课时能感受到他的渊博学识,更能感受到他的言传身教,以无言的力量教给学生做人的道理。另一方面作为教师更是班主任,要善于协调与任课教师的关系。一个班集体的精神面貌是否具有活力、是否积极向上,很大程度上取决于班主任和任课教师能否团结协作。富有人格魅力的教师班主任懂得与任课教师之间的沟通,互相尊重、信任、关心、理解每一位任课教师,协同每位任课教师做好教育教学工作,最大限度地激发和调动任课教师为班级健康发展而努力工作的热情和积极性。

  三、独具匠心、随机应变,以其出色的组织协调能力带动学生

  班主任既是班级的领导者,也是活动的主要组织者。丰富多彩的文体活动从一定程度上说是班集体的生命,组织好集体活动,能使学生在轻松的环境中增长知识,开阔视野,促进学生之间的团结和个人才能的发展。笔者在带班级学生出游时,有部分学生未按时归队,当时整个车上气氛非常沉闷,同学们都在互相指责,等迟到者到来后,本人未作任何的批评教育,只告诉大家以后如再遇到此类事件,我们邀请迟到者为大家表演节目,一时之间车上热闹了起来,此后也未曾有过这样的事件发生。试想如果当时对几位迟到者严厉的批评,那么整个出游的气氛、心情全被破坏了;况且学生不一定能理解,也许以后还会发生。班级的活动方式、活动内容同样能折射出班主任的人格魅力。本班的活动部分由学生提出活动计划,在班上进行可行性讨论、分析,再根据学校按排择期进行。班主任也会根据实际需要特别按排集体活动,比如,在“母亲节”时,考虑到现在的学生发展特点,与父母的沟通交流很少,不能体会到父母的良苦用心,因此倡议全班同学在“母亲节”时写一封家信,问候一下父母,以增进情谊。在“护士节”时,提议学生搜集关于护士救死扶伤的图片,以作展览,从而激发学生对护理职业的热爱。同样的笔者根据青春期,职校学生特点,开展了关于“爱情观”的大讨论;个人艺术作品展;共渡集体生日;师生座谈会等活动。班主任的丰富的阅历,办事的胆识,处事的干炼,这都将会引发学生的崇敬之情,崇敬的是一颗永远真诚、热情、年青的心;崇拜的是时刻想着学生,尊重学生,了解学生需要,注重与学生交流感情的老师。

  班主任承担着塑造人的理想和品德,培养适应社会发展的能力,培养顽强能力和健康人格的重任。人民教育家陶行知曾说:“教育就是力的表现” 。“力” 也就是指教师的人格魅力。教育家乌申斯基也曾说:“在教育中,一切都应该建立在教师人格基础上。因为,只有从教师人格活的源泉中才能涌现出教育的力量。”有高尚人格魅力的班主任,一句话、一个眼神、一种表情、一个动作,都会像高明的琴师一样,在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。可以说,人格魅力是班主任能够顺利有效地进行学生管理工作的制胜法宝。

  中学德育论文(二)

  浅谈初中政治教学中学生道德素养的培养

  摘 要:初中政治新课程标准明确规定初中政治教学要求学生正确认识自我、培养自尊自强自立精神、普及法律基本常识、了解权利和义务以及提高道德素养。其中培养和提高学生的道德素养极其重要,学会感恩孝顺、尊重、诚实守信、乐于助人等道德品质是处世立人的根本,对初中生的成长和建立正确的价值观和人生观有着不可替代的作用。本文就初中政治教学中学生道德素养的培养做浅要探析。

  论文关键词:初中政治;道德素养;浅谈

  道德是协调人与人、人与社会、个人与集体之间关系的次于法律下的行为规范和准则,品德是一个人遵守道德的体现,道德规范依靠社会舆论和约定俗成的习惯以及个人信仰等支持,不具有像法律那样的强制性,却是一个人为人处世的基本原则。因此初中教育阶段在政治教学上培养初中生的基本道德素养,建立起正确的价值观,具备一定的品德品质是政治教学的重要目标。在初中政治教学中应该积极的培养学生的相关素质,正确的引导他们正确价值观的形成。

  一、充分利用课堂教学主阵地,培养爱国情怀和集体荣誉感

  爱国主义精神是当今青少年所必须具备的品质,中华民族五千多年的历史文化进程,时代在变迁,科技在进步,爱国却是永恒不变的核心主题。青少年是中国梦的继承者和弘扬者,初中政治教育更是要在青少年形成基本价值观、政治观和人生观的时候树立起他们的爱国主义情怀,这样才能在成为我国社会主义现代化建设的栋梁,肩负起中华民族伟大复兴的历史使命。在初中政治教学中课堂是一个主阵地,我们教师要根据教学内容和特点,灵活多变的设计教案和展开针对性的教学手段。鉴于政治这门科目的性质,教材遣词造句特别讲究,严肃性强、抽象性强,因为在教学过程中难免会让学生感到课堂枯燥乏味,尤其是向爱国主义情怀这样内涵丰富的抽象性概念。教师在教学过程中应该积极开展对教材的二次加工、多多利用生动有趣的案例将知识具现化,并运用教学手段和策略充分调动学生的积极性和主动性,提高他们的学习热情,比如开展角色扮演活动、创设情境法、模拟讨论法以及多媒体技术等。综合论之,无论采取哪样的教学手段均旨在提高学生的学习兴趣以及提高课堂效率,帮助学生理解和内化爱国主义情怀的基本内涵。

  例如,我在执教人教版初三政治时,在给学生讲解和分析爱国主义情怀内涵的时就运用情境模拟法让学生在真实的环境下感受爱国主义的教育具体表现形式,例如我创设了很多日常生活中的情境并让同学们设身处地的去理解爱国主义情怀在这些小案例中的表现:某同学因为某些原因,用打火机将随破旧的纸币烧毁,初中德育教育论文我们遇见了应该及时制止。爱护和尊重人命币,不乱丢乱扔也是爱国主义的表现;在升国旗奏国歌的时候我们应该庄严肃目,不能嘻戏玩闹等。通过这样一些生活中的小事情能让他们具体理解爱国主义情怀的内涵,在日常生活中注意爱国主义情怀的培养。此外,集体主义也是初中生必备的品质,人是群居动物,个人和集体相互依存,因此培养学生集体主义和集体荣誉感是初中政治教学中的重要一环,在课堂教学中应该积极开展团结协作性质的学习活动一点一滴的加强他们集体荣誉感的培养。

  二、引导学生明是非,辨善恶

  一个人道德品质的体现在日常生活的方方面面,“勿以善小而不为勿以恶而为之”一直以来都是提倡学生学会的行为准则,只有能够明是非,辨善恶才能规范自己日常中的行为,从而提高自己的道德品质和综合素养。一时的某些行为并不能说明是否具备道德品质,只有形成内心的观念和行为准则并在它的驱使下践行某一道德行为才是具备道德品质的表现,因此道德品质的培养是一个积累和沉淀的过程,而日常生活中逐渐形成这些品质就需要学生建立基本的明是非,辨善恶的能力,规范一言一行,以致于内化道德准则从而获得道德品质的培养。在初中政治教学过程中,学生辨别是非黑白的能力需要教师进行引导,注重学生的一言一行,鼓励的宣传好的人和事,对那些做错事或者具有相关倾向的学生加以教导防范于未然。此外,利用对比教学法培养学生明辨是非、善恶能力方面具有非常良好的教学效果,例如,我曾经给学生讲解过这样两则对比案例:甲在经过一路边时随手丢垃圾,乙见到有人丢也跟着丢而丙同学经过时不仅没有跟着丢垃圾反而将垃圾捡起来放入就近的垃圾桶中。这样一则案例简单却发人深省,甲同学是最初丢垃圾的人,而乙同学的行为虽然有所不同却与甲没有本质区别,丙同学的行为和乙的行为形成鲜明对比。通过这样的对比教学法学生对于对与错、是非黑白、善于恶就会形成一个基本的认知能力。

  三、结语

  道德培养对于学生道德品质、价值观、人生观的形成以及树立爱国主义情怀和集体荣誉感有着非常重要的作用。教师应该充分发挥初中政治课堂这一平台展开对学生的道德培养,从日常生活和教学中的一点一滴中培养他们明辨是非善恶的能力,规范一言一行,在逐渐学习和积累的过程中树立行为规范,培养道德品质。

  参考文献:

  [1]王效君. 以“知、行、情”贯彻初中政治思想道德教育[J]. 考试与评价, 2014.

  [2]陈玉兰. 初中思想政治课如何渗透道德教育[J]. 中学时代:理论版, 2012(24):201-201.

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