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中学音乐教学中的问题及对策(2)

时间:2022-09-30 13:51:27 论文范文 我要投稿
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中学音乐教学中的问题及对策

  高中音乐教师应该深入探究教学中存在的问题,并找寻有效的对策来解决问题,以便让每个学生都具有一定的音乐修养。

  一、当前高中音乐教学中存在的问题

  高中生课业压力很大,学生要应付大量的作业和科学文化知识。

  他们正处在青春期,大部分同学都比较浮躁,无法安心上音乐课。

  因此,高中音乐课教学中主要有以下几种问题。

  (一)社会环境对音乐课程的忽视

  高中文化课课程过满,压榨了同学们的大部分时间。

  社会风气不断引导着学生和家长在高分的道路上一去不返,包括校方对于音乐课已经在开始不断抵制,压榨甚至是剔除。

  以致学生们无法准时去上音乐课,或者其他科目老师强行占用音乐课,导致每学期的音乐课都无法顺利开展。

  (二)学生对音乐的学习兴趣问题

  现在最严重的问题是大部分学生缺乏对音乐的热爱,就好比一个人连学习它的想法都没有,那他就无法去学习真正的东西。

  所以现在的重中之重就是全面培养学生的兴趣,即便在巨大的学业压力之下,学生依然能对音乐具有浓厚的兴趣,这就是成功的教育。

  (三)缺乏专业年轻教师的引导

  学校缺乏一批有艺术思维、有作为的年轻教师,现在大多数音乐教师在应试教育的影响下,不断退步,甚至主动让学生放弃音乐课,这种现象在很多学校还是非常普遍的。

  现在高中生的音乐素质大部分是由自身情况和家庭教育决定的,尤其我国大部分地区的教育发展极不平衡,致使学生的音乐素质有了地域化、方向化和专门化的区别。

  二、提高高中音乐教学质量的措施

  首先,当下高中音乐课程最需要的是培养学生对音乐的兴趣。

  教师通过对音乐课的精心设计,在音乐鉴赏课时,根据学生的高压学习状态选出不同时期的经典名曲,

  让学生自主分析音乐所表达的情感,随后由教师点评,进一步引导学生发现音乐的美,并逐渐培养学生的兴趣,从而在缓解学生学习压力的同时,培养学生的艺术鉴赏能力。

  其次,大家要提高对高中音乐教学重要性的认知。

  对音乐教学而言,各方对音乐是否有正确的认知,决定着音乐教学的实施过程是否顺利。

  各个高中学校的管理者和教师要积极主动地参与学习,以提升自身能力,熟悉现代课程论,贯彻实行课程教学的基本理念,并分析素质教育的基本理念,从而提高认知能力。

  同时,教育部门和学校作为重要的职责部门,应该通过宣传和培训两种途径加强学生和在职音乐教师的认知水平。

  在宣传过程中,教育部门要让音乐教师了解教学目标,让学生了解学习目的。

  在培训过程中,校方要鼓励教师多接受、多学习新思想、新知识,并在培训内容上,安排音乐基础知识、

  音乐基本技能、教学形式方法以及文化素养四个方面的培训内容,以此加强教师职业道德建设,不断提高音乐教师的师德规范意识和职业道德水平。

  另外,学校要以长远的目光看待音乐教学的作用,通过配备完善的教学设备,建立相应的管理机制,重视音乐学科的教学。

  最后,高中音乐课还需要得到社会各方的重视,学校要转变传统办学观念,引进有艺术才华的青年教师。

  在传统的观念认知中,音乐只是人们日常生活中的一种休闲娱乐的工具,受此影响,社会和学校并未足够重视音乐教学工作,因而学校对音乐教学并没有投入过多的资源。

  为了确保社会、学校以及家庭将音乐教学放在重要的位置上,学校不仅要聘请专业的音乐教师,还要严格要求他们必须全面掌握专业知识,具备熟练的技能技巧。

  同时,音乐教师还应该对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等边缘学科的知识有所了解,这样才能真正胜任高中音乐鉴赏课的教学工作。

  另外,学校还要在不影响正常教学秩序的情况下,丰富校园多元文化的发展,劳逸结合,激发教师的教学潜能,从而达到全面培养学生素质的目的。

  三、结语

  在音乐的德育作用下,学生的道德和思想情感都可以得到提升,进而有益于学生个性的健康发展。

  音乐通过它独特的熏陶作用,可以提升学生的人格、气质和修养。

  只要通过一些恰当的方法,高中音乐教育会在不占用学生太多时间的前提下,让学生体会到音乐的美,以培养学生一定的人文素养。

  参考文献:

  [1]朱丽.诸城市高中音乐鉴赏课教学法现状调查与应用研究[D].济南:山东师范大学,2016.

  [2]刘红娟.邯郸地区普通高中音乐教学调查研究[D].石家庄:河北师范大学,2015.

  [3]方一帆.高中音乐鉴赏教学中的审美教育探究[D].西安:陕西师范大学,2011.

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