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赏识教育论文
赏识教育的完善很难在短时间内完成，需要长时间的积累，为此，高职院校要根据自身实际的管理情况，加快调整的速度，提高校内的管理水平。
赏识教育的应用，可以让学生发挥自身的主观能动性，养成自主学习的学习习惯，提升职能素养，有正确的职业观，会自主参与社会人才的竞争，保持积极向上的心态，促进自身全面发展。
而教师管理能力的提升，则可以拉近教师和学生之间的距离，让教师了解学生的性格特点与行为意义，给出综合性的评价。
四、结语
赏识教育在高职学校管理中的应用，可以改变当前的管理现状，提高管理的水平，满足新的教育形式提出的要求，让高职学校建立一个新的管理模式，
给学生正确的引导，让其形成正确的人生观、价值观，提升自身的职业素养，得到社会的认可，弥补自身的不足，并用自身的发展推动高职学校向前发展，提高学校的教育、管理水平。
[参考文献]
[1]武艳.高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].教育与职业，2012，08:30-32.
[2]谭向荣.高职学生管理中赏识教育的应用价值[J].现代妇女(下旬)，2015，01:146.
[3]焦洪义，罗晓丽.高职学生管理中赏识教育的有效运用[J].亚太教育，2012，26:79.
赏识教育论文三
赏识教育方法分析
摘要：赏识教育要求教师遵循生命成长的规律，走进幼儿的内心世界，在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱生命、善待生命的进程中，发现幼儿的潜能，唤醒幼儿的自信，快乐成长。
关键词：赏识教育;自信心;个案分析
什么是赏识教育呢?赏识教育不是表扬加鼓励。
赏识教育是承认差异，允许失败的教育，是充满人情味和生命力的教育，是让所有孩子快乐成长的教育，是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱自然的教育。
在儿童教育中，要学会赏识，发现儿童的优点和长处。
一、学会发现儿童的优点
通过赏识教育，让孩子充满自信地做每一件事，欣赏孩子美好的一面以及发展的潜力。
因为自信心强的孩子能积极地参加各项活动，并在活动中得到锻炼，他们能积极地与同伴交往，并与同伴建立起良好的关系[1]。
赏识教育法认为，在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。
现在的孩子，大部分都是独生子女，年轻的父母把所有的心血都放在孩子身上，随之不可避免地产生了娇惯和溺爱。
这种过分的照顾、过分的呵护，就会使孩子过分依赖父母、依赖他人，他们遇到困难就会想到求救，想到退缩，产生畏惧感，在自己的世界里举步维艰。
长此以往，逐渐地对自己缺乏了自信，由此导致失败、挫折，产生自卑心理。
琳琳是我班一个不爱讲话的小女孩，由于父母不在身边，她变得很孤僻，很自卑，缺乏与别人交流的能力，平时也很少和其他孩子游戏，往往一个人坐那儿静静地呆上老半天，遇到集体活动也不参加，而是用羡慕的眼神望着别的小伙伴玩耍。
有些活泼的孩子想和她玩，她也会表现出很不乐意的样子。
在音乐舞蹈课上，她总是默默地站在不起眼的地方，虽然她很渴望和伙伴们一起唱一起跳，但是还是因为她内心的害羞和自卑抑制了她，她把自己封闭了起来。
缺乏自信心的琳琳成了我教学中留意的对象，琳琳害羞的背后隐藏的是由于缺乏自信心而形成的胆小和自卑心理。
一次音乐活动中，我在教孩子们唱《八只老虎抬花轿》这首歌时，孩子们学得很快，于是我就叫大家到中间来表演，要求要有表情并且做一些适合这首歌曲的动作。
在孩子们表演的时候，我发现琳琳躲在角落里唱得非常投入，而且做了一些可爱的动作，虽然不大适合这首歌曲，但是她总算是愿意表现了。
我暗暗自喜，于是我告诉大家说我发现有位小朋友刚才表现得非常棒，小朋友想不想看她表演啊?孩子们都说想。
于是我邀请了琳琳，她站在那儿一动不动，只是摆弄着衣角。
我没有放弃对她的邀请，让孩子们给她鼓掌。
可是我再一次失望了，她仍旧一动不动。
我怕她哭起来，就让大家再来表演一次。
这一次她只是小声地哼着，并没有像刚才没人注意那样好，我只好让大家都回到原位坐了下来。
二、及时了解儿童的心理
为了更好地了解琳琳的情况，我经常向她的家人了解琳琳在家的表现。
妈妈告诉我她喜欢和洋娃娃说话，给洋娃娃穿漂亮的衣服，梳理漂亮的发型。
于是，我在幼儿园区角活动设置了“娃娃模特秀”一角，摆放了各种各样的洋娃娃，并让妈妈早早送来，最后接她，给她在幼儿园里有足够适应与玩耍的时间与空间。
第二天琳琳到了班级，一下子被我为孩子们准备的娃娃吸引了。
她一句没讲跑到“娃娃模特秀”那高兴地拿起娃娃玩，给娃娃穿衣服。
看到这些，我们感到很欣慰。
慢慢地，她喜欢来幼儿园了，脸上有笑容了，在玩娃娃的时候偶尔也会和伙伴们讲话了。
我又组织了“娃娃模特秀”比赛，不过她很不愿意参加。
在我们的鼓励下，她终于愿意试一试了，我们都很高兴。
第二天，比赛开始了，琳琳拿出妈妈买给自己的芭比娃娃，很熟练地挑了自己觉得最漂亮的粉红色的婚纱裙，拿出小梳子给芭比娃娃盘起了发型，用红色的发卡卡在头上插了一个蝴蝶水钻，让整个娃娃感觉就像一个活灵活现的美少女在翩翩起舞。
最后她拿了一双粉红的高跟鞋给芭比娃娃穿上。
再细心地检查一下，最后，她终于完成了自己的作品，露出满意的笑容，把作品交给了我，回到了自己的座位。
我们非常高兴，感觉她原来是个细心的孩子，有自己独特的审美观念。
这次，琳琳拿了第二名的好成绩，我给她一朵红花，这也是她第一次得到红花。
回到家里，妈妈把这个好消息告诉了家里人，他们也都不失时机的赞赏让琳琳很高兴。
这件事后，她情绪明显变得好起来了，再也不像以前那样整天闷闷不乐，愁眉不展了。
三、引导儿童学会自信
在幼儿园里我尽量给她最大的关心与爱。
让她变得勇敢、自信，敢于说话，敢于展示自我。
每天早上入园后，我都会亲切地和她讲话，她都很开心，愿意和我说上几句。
她上课不敢主动举手发言，于是我在课堂上提问她，第一次不回答，第二次不回答……经过我们一次又一次地鼓励，她终于肯回答我给出的问题了。
在表演中，我通常让她和伙伴们一起上来表演，有时我会牵着她的手和她一起表演。
渐渐地她感觉到了快乐，感觉到我们的爱，渐渐地喜欢上了表演。
没有爱的教育就不能称之为教育，爱是“赏识教育”的精髓。
我还经常与她进行爱的沟通，告诉她，虽然父母不能随时陪在身边，但他们都是最爱她的，老师和伙伴们也会喜欢一个自信、乐观、开朗的琳琳。
赏识培养自信，通过大家一次次的努力，琳琳的自信心一点一点地培养起来了。
现在的她能主动地与小伙伴们交流了，在课堂上能大胆举手发言，特别喜欢唱歌、跳舞。
在六一节表演中，她的时装走秀表演迎得大家的一片掌声，现在的她也能在伙伴面前绘声绘色地讲故事，她变得不再害羞、不再自卑了，她找回了自信，成为一个活泼开朗的小姑娘。
赏识教育是培养自信心的好方法，通过对幼儿行为的赏识，逐步使幼儿变得勇于表现自己，锻炼自己。
教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给幼儿带来意想不到的收获。
请多给孩子一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在教师的赞美之中。
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