小学数学高效课堂探讨
小学数学很重要，它是数学的入门砖。下面小编整理了小学数学高效课堂探讨，希望对你们有用!
小学数学高效课堂探讨
第一篇：小学数学高效课堂的打造
【摘要】通过课前备课、合作探究、良好习惯培养、课堂练习设计、运用多媒体教学手段、课后反思六个方面来阐述打造小学数学高效课堂的方法和途径.
【关键词】备课;探究意识;精心设计;多媒体;课后反思
高效课堂是指教师在课堂教学中，引导学生踊跃思考，在单位时间内(1节课)高效率地完成教学任务，使学生在原有知识基础上获得高效发展.新课改下的小学数学教学，必须立足课堂，构建优质高效的课堂教学，向课堂40分钟要质量.
一、课前下足功夫去备课
目前，大多数老师备课只是照抄照搬教参或现成的教案，不在钻研教材上下功夫，不依据教材、学生的年龄特征、知识水平等精心设计教学过程和方法.要实现课堂高效化，必须在课前下足功夫去备课.
首先，应当熟练掌握教材的知识结构，制订科学的教学目标，准确确定每节课的教学重点和教学难点，防止课堂教学中抓不住重点内容，而降低教学效率.
其次，要深入了解本班学生的接受能力和现有知识水平，根据本班学生的实际情况，确定分层教学目标.第三，还要精心设计课堂练习，并根据教学需要制作好教具、学具或教学课件等.
二、培养合作探究意识，激发学习兴趣
教学过程中，通过让学生量一量、摆一摆、议一议等活动，让他们的眼、耳、口、手等多种感官都参与到学习活动中来，可以降低理解教材的难度，
激发学生的学习积极性.如在教学“长度单位的认识”时，我把全班分成了5个小组，用小组合作学习的方式去测量教室中的物品.有的小组拿皮尺去量教室的长和宽;有的小组拿米尺去量教室门的宽和高;有的小组拿卷尺去量窗户的长和宽……
一节课下来学生不仅掌握了测量的方法，也学会了正确地使用长度单位.
三、培养良好的课堂学习习惯
1.心理学研究证实，课堂上注意力集中的学生，听课效率远高于注意力分散的学生.课堂上要求学生不但要仔细看老师的操作演示、表情、手势，还要认真听老师的提问、指导，
也要认真听其他同学的发言，思考他们回答得正确与否，是否需要补充，有没有更好的建议.2.现在的独生子女，大多数有畏难心理，做题时自己不动脑子，急于从同学和老师那里得到答案.
其实不会做的原因在于没有找到解决问题的思路，而不是题太难.教学中，必须使学生克服畏难心理，注意培养学生勤于思考、善于动脑的习惯.遇到困难，要尽量让学生自己解决，不要依靠他人.
3.课堂上对于胆大肯发言的学生，要给予及时的表扬.对于胆小怕说的学生，要加以适当点拨、引导、鼓励他们树立自信心.也可以让他们复述、模仿他人的发言，还可以把个人回答改为同座互相说、小组讨论等方式，逐步增强他们的自信心.
四、精心设计课堂练习，提高练习效率
首先，基本题要练好、练扎实，保证学生当堂理解和掌握所学知识;提高题要能开发学生的思维，要有一定的质量.
第二，练习设计要有坡度、要由易到难，逐步增加难度.
第三，要设计有针对性的练习，对于学生容易混淆的知识，要设计对比性练习.如在教学“简单的小数加、减法”时，巩固练习设计了整数加、减法和小数加减法的对比练习题，
分组讨论小数加、减法和整数的加、减法的异同点，最后得出结论.通过这样的练习加强了新旧知识间的联系，加深了学生对小数加、减法计算法则的理解.
五、充分运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率
1.多媒体技术利用文字、图像、声音等多种方式直观、形象地向学生传递信息，能充分激发学生的参与欲望.如“元、角、分的认识”，教学中我利用多媒体课件创设了超市购物的情境.让学生扮演不同的角色，拿着学具钞票自由购买自己喜欢的物品.情境的设置，极大地激发了学生的参与欲望，学习热情高涨，积极参与互动.
把所学知识与生活实际紧密地结合起来，缩小了教材内容和现实生活间的距离，提高了课堂教学的效率.
2.教学中依据教材内容，灵活应用多媒体技术，可以把抽象的内容形象地展示出来，让学生的多种感官都参与学习，会取得事半功倍的效果.
如，一年级简单的加减法解决问题:“公交车上原来有9人，到站后下去4人，又上来3人，现在车上有几人?”这道题对于一年级的学生来说比较抽象.
教学时，我把上车、下车的过程用动画展示给学生.使学生轻松理解了题目的意思.很容易地列出了综合算式，也理解了运算顺序.
3.小学生的抽象思维依然离不开实物具体形象的支持.教学中采用多媒体课件，借助其具体、形象的特点，能很好地帮助学生理解概念.
如教学“时分秒的认识”时，我在PPT课件插入了FLASH动画，让学生认真观察演示过程.学生发现秒针走一圈，分针走一小格，所以1分=60秒.通过这样直观的教学，学生对分、秒有了深刻的认识.
六、认真进行课后反思，不断积累经验
课后反思首先要反思教师的“教”，反思课堂教学中运用成功的措施、教学理念、教学方法的应用情况等，把这些经验记录下来，不断改进、完善、积累经验，
不断提高课堂教学水平;课后反思还要反思学生的“学”.从学生的思维出发，反思学生在学习中的困惑、闪光点、独特见解，不断改进自己的教学，
进一步提高课堂教学效率.提高课堂教学效率，构造优质高效课堂，是我们广大教师的心愿.我们要认真贯彻“一切以学生为中心”的理念，充分发挥学生的主体地位，
以高效课堂教学理论做指导，不断改革创新，真正提高课堂教学的效率，构造优质高效课堂.
【参考文献】
[1]黄建兴.学习杜郎口，打造初中历史高效课堂[J].新课程，2013.
[2]许彩琼.如何培养农村学生的数学行为习惯[J].中学教学参考，2014.
作者：张炳年 单位：甘肃省武威市凉州区金羊镇松涛小学
第二篇：小学数学高效教学研究
【摘要】在小学数学教学中，教师要实现高效的课堂教学，就需要从传统教学的模式中走出来，以新课标的要求为依据，对教学进行创新改革，使学生在课堂学习中能发挥思维的积极性，深入分析教材内容，加深对知识的理解和掌握。
教师在进行教学设计时，要优化教学内容，运用有趣、丰富的教学形式激发学生的探究欲望，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。
【关键词】创新教学;学习主体;探究;数学思维
在小学数学教学中，教师需要设计趣味性的教学内容，才能有效调动学生的学习积极性，使他们具有主动思考的动力，通过深入分析数学知识，促进数学思维的发展，有效理解和掌握教材中的知识。
在开展数学教学活动时，教师要达到高效的教学效率，需要转变教学观念，精心设计教学内容，为学生提供一个和谐、平等的学习氛围，对学生进行耐心地引导，让他们产生主动学习的意识，在积极的思考中提高学习效率，体会学习的乐趣。
一、优化学习环境，激发学生的学习主动性
小学生的性格活跃，好奇心强，对感兴趣的事物能进行深入探究。
在小学数学教学中，教师要结合学生的这个特点进行教学，优化学习环境，给他们提供一个轻松、活跃的学习氛围，激发他们的学习主动性。
在主动探究过程中，教师要加强对学生的指导，使他们在学习过程中确定明确的学习目标和方向，少走弯路，有效掌握教材中的知识。
在学生通过主动学习掌握教材内容后，教师可以让学生进行学习成果的.展示，让他们说一说在探究活动中获得的收获。
在活跃的氛围中，学生纷纷发言，把自己对知识的理解和见解说出来。
在学生发言的过程中，教师要让其他学生学会倾听，从他们的发言中寻找和自己观点不一致的地方，并进行深入分析，最后正确深刻地理解数学知识。
通过学生的主动学习，课堂教学任务能够顺利完成，学生对知识的理解也更加深入，促进他们数学综合素质的提高，有助于推动教学的顺利进行。
二、创新教学模式，培养学生的自主探究意识
在教学改革过程中，教师在更新教学观念的同时，要从学生的兴趣出发，采用新颖的教学方式，激发学生的好奇心，使他们积极主动地开展探究活动，发挥思维的活跃性，深刻地理解数学知识，使他们在成就感的激励下产生乐学、好学的信念，提高学习积极性，实现高效的学习效率。