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初中班级管理方法论文
随着新课改的不断推进，初中班级管理工作也应该改变相应的方法，紧贴时代的潮流，从而使班级管理工作的实行更加有利于学生的发展，能够更好的为学生服务。
初中班级管理方法论文
第一篇：初中班主任提高班级管理效率的方法
摘要：初中班主任不仅是教师队伍中的中坚力量，还是班级的领航人与组织者，是班级学风与班风的带动者，对学生具有潜移默化的影响。
初中班主任面临着较大的工作压力，其要想提高班级管理的效率，需要创设良好积极的学习环境，加强与学生之间的交流沟通，培养学生自我管理的能力及意识，从而促进学生的健康成长，确保相关管理活动的顺利实施。
对初中班主任提高班级管理效率的方法进行分析和探讨。
关键词：初中班主任;班级管理;班风建设
初中学校多是以班级为单位，而班主任则是班级的直接引导者和管理者，需要积极承担相应的管理职责，构建良好和谐的班级。
初中班主任在管理班级各项事务时，需要尊重学生的主体地位与意愿，不断创新学生管理工作的方法，加强德育，重视学生个人能力的培养，提高自身的协调作用、培养作用、引导作用以及组织作用加以有效发展。
这样有利于营造出轻松和谐的学习氛围，提高班级管理的水平与效率，促进学生的学习进步与全面发展，有效实现初中教育教学目标。
一、班级管理概述
对于班级管理而言，其属于一个动态的活动过程，主要是指班主任在一定的要求与目的前提下，带领学生，采取科学的手段措施来协调控制与计划组织班级中的活动及资源，有效实现教育目标。
通常班级管理的内容涉及班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理和班级组织等，其主要对象是整个班级的学生，而对象则是班级中的各种管理资源，管理的好坏对教学质量、学生生活与学习等具有直接的影响。
因此，班主任在开展班级管理活动时，需要详细了解和掌握学生的实际情况，如学习效率、生活方式和学习动态等，从而促进教育质量的提升。
另外，班级管理是师生双向交流互动的重要桥梁，对构建和谐平等的师生关系具有重要意义，其中学生与教师是活动的主要参与者，将学生管理与教师管理进行有机结合，有利于形成班级管理体系。
二、初中班主任提高班级管理效率的方法
(一)加强心理沟通
要想加强心理沟通，首先初中班主任需要在日常管理工作中与学生之间建立良好的交流互动，利用课余或课间时间与学生单独谈话，尽量选择贴近学生生活和相对轻松的内容，从而与学生之间建立良好的情感，便于相关工作的开展。
另外，初中班主任面临着较大的工作压力，这就需要主动加强自我心理的调节，有效缓解工作压力，保证身心的健康发展，从而用饱满的热情和良好的精神状态来进行班级管理工作。
(二)加强德育
初中班主任在班级管理工作中，需要加强德育，利用班级活动对学生进行品德教育，并全面了解班级情况，熟悉学生的优缺点，将自身在班级活动实施中的引导与组织作用充分发挥，明确活动主题，激发学生的参与兴趣。
例如，开展“用文明语言”和“七要七不要”等班级性活动，培养学生良好的习惯;组织“无私奉献”与“团结友爱”等活动，让学生形成正确的价值取向与思想观念，在轻松愉悦的活动中主动接受教育。
(三)创设良好的班级氛围
良好的班级氛围是规范班集体秩序的有效保障，因此，初中班主任在实际管理工作中，应该为学生创设良好和谐的班级氛围，让学生之间能够相互促进和共同进步。
当然良好班级氛围的创建不仅需要班主任正确与积极的引导，也需要学生的共同努力与积极参与。
班主任应该将学生的主观能动性加以充分发挥，让学生为班集体的共同目标而努力奋斗;同时应该以学生身心发展特点为依据，重视对学生发展的积极引导，兼顾每位学生的个性化发展，促进学生的全面发展。
(四)重视班风建设
初中学生面临较大的学习压力，因此，班主任需要对每位学生的成长加以关注，创建良好的班风与学风，这样才能稳步提高班级成绩，激发学生的学习动力。
一般良好班风的建设取决于班级班委，优秀的班委会对学生的学习及发展产生积极的影响，只有班委具有认真的态度，才能形成良好的班风，减轻班主任的工作量。
此外，班级需要具备自身独特的班级目标、班级歌曲、班级誓言、班级口号等，因此，班主任可以在班级墙上悬挂各种口号，从而激励学生认真学习。
班级管理作为一项系统而复杂的工作，初中班主任在实际管理过程中，需要加强心理沟通和德育教育，创设良好的班级氛围，重视班风建设，充分认识到班级管理的重要性，准确把握班级管理的内涵。
这样才能与学生之间建立良好的沟通关系，强化学生的自制与自律能力，为学生创设轻松和谐的成长与学习环境，实现学生的健康成长与全面发展。
参考文献：
[1]赖玲.新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育，2015(5)：24.
[2]崔丽丽.初中班主任班级管理方法探究[J].西部素质教育，2015(8)：23.
[3]黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].亚太教育，2016(5)：74.
第二篇：初中班主任班级管理策略
摘要：随着教育改革的不断深化，班主任在班级中的主导地位更加突出。
学生进入初中后，便同时进入了青春期，具有较强的好奇心、求知欲，也有一定的个性和叛逆心理。
初中也是学生世界观、人生观和价值观等“三观”形成的重要阶段，因此作为班主任，不仅要传授知识，还要注意以身作则、言传身教，坚持教书与育人相结合，实施科学的管理教育策略，为学生的成长进步创造有利条件.
【关键词】初中;班主任;班级管理;策略
初中作为学校教育的重要阶段，对学生的成长进步有着十分重要的影响。
班级作为学校教育的基本组织形式，对学生的教育和管理至关重要。
初中班主任是班级的核心，其一言一行都会对学生产生不同程度的影响。
因此，如何适应新形势，充分发挥班主任的作用，实施科学的班级管理，促进学生成长进步，是摆在每一名初中班主任面前的重要课题。
1班主任在初中班级管理中的重要作用
1.1班主任的主导作用
班主任是班级的组织和管理者，担负着教学与管理双重职责。
可以说，班主任的工作责任心和能力水平直接影响到班级的优秀与否。
一个优秀的班主任，会根据班级的实际情况，有计划、有步骤地实施科学的班级管理，始终将自己摆在班级的主导地位，用自己的言行引领学生成长进步。
班主任的主导作用主要通过言传身教、制度约束、组织管理等方面来体现，确保整个班级的发展步入正轨。
1.2班主任的教育作用
教育即教学与育人。
作为班主任，即有教书的义务，又有育人的责任，既要关心学生的学习，又要关心他们的成长。
初中生相对于小学生而言，其学习压力更大、心智更加成熟、追求更加多样、性格更加叛逆，如果不加以正确教育和引导，就可能造成严重后果，甚至导致学生走上歪路。
班主任教育作用的发挥主要通过培养学生的德、智、体、美等方面来体现，既要努力提高学生的学习成绩，又要教育引导学生树立正确的“三观”，为他们的学习进步和健康成长奠定基础.
1.3班主任的协调作用
学生的成长进步，离不开社会、学校、家庭的共同关心，离不开老师和家长的协调配合。
作为班主任，能否充分调动各种资源、凝聚多种合力、协调各方关系，对于班级和学生的进步都至关重要。
班主任的协调作用主要通过上下衔接、左右沟通、多方交流、家访面谈等方式来体现，通过协调学校与班级、老师与家长、班干与学生，以及班级之间、老师之间、学生之间的关系，构建起沟通的桥梁，为共同支持和关心学生的成长进步，凝神聚力、共育新人。
2初中班主任班级管理的主要策略
2.1坚持以身作则，注重言传身教
言教不如身教，喊破嗓子不如做出样子。
班主任仅仅靠“管”和“教”是不够的，还必须“做”，即坚持率先垂范、以身作则，注重身体力行、言传身教。
要求学生做到的，自己必须首先做好，以自身良好的形象和作风，为学生树立起标杆和榜样。
一是要加强学习。
随着知识和信息的不断更新，要求班主任必须加强学习，既要学习教学业务知识，也要学习心理学、管理学等新知识，及时更新观念，完善知识结构，不断充实提高能力素质，在学生面前树立起博学多才的良好形象。
二是要为人师表。
班主任要时刻注意自身思想、品行、学识、涵养等对学生潜移默化的影响，坚持从小处着眼、从小事抓起，做到自信、自尊、自重、自强。
要以自身的浩然正气、儒雅举止、良好风范来吸引学生、感染学生、引领学生，展现良好的精神风貌，树立正面形象和自身威信。
2.2完善管理体系，狠抓制度落实
一是完善管理体系。
在班级传统的层级管理体系基础上，还应适应新时期、新形势的变化，对管理体系进行完善。
比如，成立家长委员会、学生互助小组、业余兴趣小组、各种球队等，作为班级管理的辅助组织，实施家校联合管理、学生自我管理，充分发挥体系管理的综合效益。
二是狠抓制度落实。
应适时组织学习学校各项规章制度，使学生自觉养成遵章守纪的良好习惯。
同时，还可以根据班级实际情况，制定相应的制度规定，并组织全班讨论通过。
在此基础上，班主任还要督促各项规章制度得到有效落实，坚持以情带班、以规约束、违规必究，不断强化学生的纪律观念，使班级管理走上良性发展的轨道。
2.3构建班级文化，强化良好班风
一个班级管理的好坏，除了通过学习成绩来体现外，还有就是通过班风来体现。
而班级文化建设，是形成良好班风的基础和前提。
一是增强集体荣誉感。
班主任要制定班级发展目标，并引领学生为之而奋斗，使学生以班级为荣、与班级共同成长。
同时，要坚决杜绝集体意识淡薄、班级风气不正、学习氛围不浓、组织纪律松散等现象，进一步增强学生的责任心、使命感和集体荣誉感。
二是形成竞争文化。
要教育和引导学生建立扛红旗、争第一的思想，通过参加学校运动会、演讲比赛、学习竞赛，以及班级的小评比、小竞赛等活动，不断激发学生的竞争意识、进取意识，形成好学上进、力争上游的良好氛围。
三是团结互助文化。
在相互竞争、相互促进的基础上，班主任还应引导学生形成团结协作、互帮互助、共同进步的良好习惯。
2.4改进管理方法，提高管理质量
管理的方法决定了管理质量。
班主任在班级管理中，必须坚持原则性、讲求艺术性、注重创新性。
一是要坚持表扬与批评相结合。
单纯的批评和一味的表扬都是不科学的。
因此，班主任一定要坚持以表扬为主、以批评为辅的原则，既要达到表彰先进、激励后进的目的，又不能矫枉过正、适得其反。
二是坚持传统与现代相结合。
要在认真总结初中班级管理经验教训的基础上，对传统管理方法进行改进和完善，使之更符合现代班级管理的需要。
比如，通过校讯通、家长群、微信等信息手段，实施信息化管理，及时与家长之间进行交流、通报学生情况，以便形成管理合力，提高管理的针对性和有效性。
综上所述，初中班主任在班级管理中的地位和作用非常重要。
要充分发挥初中班主任的主导作用、教育作用和协调作用，必须采取科学的班级管理策略，为班级的发展和学生的成长进步创造有利条件。
参考文献
[1]姬玉芬.浅谈初中班主任管理班级的策略[J].软件(教育现代化)(电子版),2014(08):225-225.
[2]吴建明.试论初中班主任的班级管理策略[J].文理导航(中旬),2014(02):77-77.DOI:10.3969/j.issn.2095-3879(z).2014(02):75.
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