现代教育技术语文

时间：2023-04-01 09:07:16 论文范文我要投稿

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现代教育技术语文

　　教师一定要认真学习现代教育的理论知识，在具体的高职语文教学实践过程中，充分运用现代教育技术理念，完善教学方式方法，从而推进教育体制改革。

现代教育技术语文

　　第一篇：现代教育技术下的语文课堂

　　1巧妙创设情境，激发学习兴趣

　　对于学生的学习，如果教师还像过去那样，一支粉笔一张嘴，进行说教式地教学，学生会觉得上语文课毫无趣味，也激发不了学习热情。

　　教师如果能在教学中巧妙创设不同的学习情境，则会大大激发学生的学习兴趣，使学习语文看成是一件美好的活动、一次快乐的享受。

　　如在教学《春雨的色彩》时，开课就以一场春雨的视频引导学生观察，回忆在生活中看到的春雨的特点。

　　因为视频贴近学生的生活实际，学生都有相关的生活经历，所以讨论起来热闹非常，有的甚至还能把春雨打在脸上和手上的细微感觉说得生动详实。

　　教师再调出另一个画面：几只小鸟正在一起叽叽喳喳地叫个不停，引导学生想一想：这几只小鸟在争论着什么?因为一年级的孩子对于童话很感兴趣，他们乐于把小鸟想象成和他们一样的小朋友来思考问题，所以，孩子们的回答丰富而极具想象力。

　　有的说小鸟们在争论雨打在身上舒不舒服，有的说它们在争论昨天谁最先完成作业，有的说谁起得最早。

　　当然，提前预习了的同学说他们在争论春雨的色彩，由此可见，适当地用图片、动画等教育技术，在开课时就能极大地激发学生的探究欲望，从而为整节课的学习打下良好的基调。

　　又如在教学《胖乎乎的小手》时，为了让学生深入理解兰兰的小手为家人做过很多事情，在课堂上播放兰兰做家务的视频，其中有兰兰平时帮奶奶挠痒痒、帮爸爸拿拖鞋、帮妈妈洗手绢的画面，有周末在家里扫地、拖地的画面，帮妈妈收衣服、叠衣服的画面，一组组关于兰兰帮家人做家务的画面，让学生们深深感觉到了兰兰的勤劳，感觉到了兰兰小手的灵巧。

　　不仅理解了课文内容，在心里还生出了向兰兰学习多做家务活的愿望，他们把赞美的语气读得特别到位，仿佛就是在赞美自己一样。

　　尤其是在最后拓展说话中，纷纷表示在家里可以做哪些家务活，还说出自己曾做过什么家务事，整个课堂显得异常活跃，学生们的交流愿望越来越强烈，表达的语句也精彩纷呈，课堂效果很好。

　　2改变学习方式，增强互动交流

　　以往的语文课堂，都是老师提问，学生思考、回答，老师引导学生读课文，分析内容，最多加一点简单的教具、学具等，教与学的形式比较单一。

　　自从教育技术进入课堂后，这一现象已彻底改变。

　　如今的语文课堂，早已不再是学生与老师单方面的交流，也不只是学生与课本的交流，而是有了更多的交流互动的平台。

　　教与学的形式已呈现多样化，交流的方式、内容也越发变得丰富起来。

　　如在教生字时，可呈现苹果树的视频，让学生上台点击所认的生字，读正确了，相应的苹果就会掉进篮子里;快速地呈现生字词或重要的句子，让学生们抢读，他们因竞赛而兴致高涨，教师利用PPT的功能，让学生与电脑形成互动，既增加了画面的动感，又能让全班学生一起互动，学生兴趣浓了，学习效果也好了;

　　在检测学生所学习的效果时，利用大屏幕展示出相应的检测内容，既简化了检测程序，又提高了效率;在展示学生的作品时，可以用展示平台，把学生的作业直接通过投影机展示在大屏幕上，让全班同学都能看得清，都能参与评价，既能很快地看到、学到优秀的作业范式，又能通过有问题的作业进行自我对照，加以自省，从而避免出现类似的错误。

　　电子白板的使用，为师生之间、学生之间以及人机之间，提供了更方便快捷的交互平台。

　　可以让学生直接在白板上书写生字，进行板书设计，目标检测，甚至可以直接在白板上绘画，把在课堂上所学、所看、所感，利用文字、图片或绘画来展示，极大地满足学生的成就感，激发了学生的学习愿望，为学生在互动中交流、在交流中提升起到了作用。

　　3突破重点难点，提高学习效率

　　现代教育技术的应用，通过声、光、图、视频等，使语文学习变得轻松自然、简单高效。

　　特别是在突出重点、突破难点方面，更是起到了很大的作用。

　　对于课文中重点语句的理解，对于难懂的词句，如果单纯地靠教师讲解，会使学生学得很吃力，甚至会因此而失去学习语文的兴趣，让教师费力而无效，这是很可悲的事。

　　有了教育技术，会使它变得容易得多，也会让学生保持学习兴趣和热情。

　　如在教学《跨越百年的美丽》时，学生对居里夫人从成吨的工业废渣中提炼出一克镭基本上没有什么概念，对于其中的艰辛无法理解。

　　为了让学生真实而深切地感受到居里夫人冶炼的困难与艰辛，教师利用网络查找到了关于冶炼的视频，播放给学生看。

　　当学生们看到一大堆工业废渣时发出了惊呼;当他们看到居里夫人连日不断地与丈夫在化验室里进行溶解、沉淀、分析，深深地被他们对科学坚定执著的精神所感动;尤其是看到居里夫人衣上、手上留下的点点烧痕，看到她疲惫的神态，为她的坚持而唏嘘不已。

　　当学生情感被深深打动时，教师呈现出一克镭的画面，学生们看到从那么大一堆废渣中提炼出的竟只是火柴头大小的一克镭时，他们深深地被震撼了。

　　教师引导学生走进课文，出示重点句子，鼓励他们朗读感悟，互说体会。

　　学生们才理解了居里夫人完成了对人生意义的发现，理解了物理单位居里的由来，理解了居里夫人成为了永远的里程碑，这不能不说是观看视频的强大作用。

　　又如古诗学习，因为学生与诗人相隔时代久远，也因为他们现在学和用的语言与古诗文的语言风格迥异，更因为小学生的理解能力与人生阅历还不够，导致他们学习古诗时感觉困难重重，除了能够有节奏地读一读，基本上产生不了多大的学习兴趣。

　　对于这种现状，在教学古诗时恰当地运用现代教育技术，整合资源，丰富课堂，难学的古诗会变得简单，枯燥的古诗教学也会变得趣味盎然。

　　如在教学古诗《村居》时，先播放一段视频：百花盛开的春天里，小草长出来了，远远望去，一片绿意盎然。

　　黄莺等各种小鸟在空中飞舞，叽叽喳喳地叫个不停。

　　堤岸边的杨柳抽出了绿绿的枝条，在春风吹拂下轻轻摆动。

　　一阵风吹来，杨花漫天飞舞，如烟似雾。

　　教师引导学生仔细看清画面，在小组中说说自己看到了什么，然后请各组代表汇报。

　　教师写出诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

　　学生通过说春天到了，小草长出来了，地面上像铺了一层绿绿的地毯，理解了第一句;通过说飞在空中的密密的杨花像烟像雾一样，理解轻松理解了春烟，通过说春风像妈妈的手一样抚摸着杨柳，理解了拂堤杨柳。

　　教师，利用形象可感的画面，引发了学生的兴趣，激发了他们对画面观赏的热情，更通过观画说画理解了诗句，学习变得简单易懂了，凸显了效果。

　　在学生感受了一片春景，理解了对景色的描写后，教师转换画面：一群刚放学的儿童快速奔跑回家，从家里拿出风筝在草地上放了起来，学生们边看画面边读后两诗，马上就明白了纸鸢就是指风筝。

　　因为恰当地选取了小学生喜闻乐见的画面，形象而生动地再现了他们的生活，让小学生觉得学起古诗来可感可触，达到心理共鸣，所以理解起来也就容易多了。

　　4拓宽学习渠道，提升自学能力

　　在新的课程标准指导下，无论是教师的教、还是学生的学，从理念上、方式方法上都有了翻天覆地的变化，观念更新了，方式多样了，方法多变了。

　　尤其是电子科技和网络时代的到来，拓宽了学生的学习渠道，让他们不再局限于教室小课堂，而是走出教室，借用网络，走出校园，走向全国，乃至全世界。

　　知识的获取不再单一地由老师传授，也不再是依靠几本课外书来汲取。

　　利用网络，学生们可以随时随地都可以进行学习，获取知识，提升能力。

　　教师在教每一篇课文前，都会布置学生先预习课文，并提出了相关的预习要求。

　　学生根据要求，在家里朗读课文，碰到不认识的字词查字典，搜寻相关的朗读音频，他们可以借助网络查找相关的作者介绍和文章写作背景，对理解课文起到了很好的促进作用。

　　利用网络的交互特性，实现人机对话，互相交流，可以在网络上进行自我学习的检测，以了解自己所掌握的程度。

　　学生还可以利用电脑的相关功能，学习一些简单的操作技巧，如电脑绘画，可以把课文中所描绘的场景描画出来，可以制作文章的脉络图等。

　　对于综合实践课，学生可以利用相机拍摄相关的图片，用摄影机拍摄需要的视频。

　　在教学《长城》一文时，教师要求学生在网上搜集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料，临摹一幅长城图画。

　　在教学中，随着课文的学习，适时地展示学生搜集的长城图片，有局部的，也有整体的。

　　从对不同的局部图片的观看中，学生认识和理解城台、垛子、射口;从整体图片中，学生感受到长城的蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟的特点;从历史知识和故事传说中，了解长城的修筑情况和劳动人民的智慧;从国际名人的赞誉中，感受到长城是我国人民的骄傲，也是世界文化遗产，从而生发了心中的自豪感。

　　引导学生利用现代教育技术，不仅让他们学会自我学习，提高自学能力，拓宽知识面，加深对知识的理解，还能促进他们的动手能力，促进他们对现代科学技术的掌握和运用。

　　随着网络技术的发展，各种远程教育也随之兴起。

　　今后，学生的学习不再依靠学校和教师的讲解与引导，而是把网络与生活结合起来的混合性学习，这种大势所趋，都是因了现代教育技术的发展。

　　5整合教育资源，加大课堂容量

　　现代教育技术的迅猛发展，使得多媒体在语文课堂上的应用成了家常便饭。

　　各种声音、图像、视频的综合利用，让语文课堂变得鲜活、丰富起来;各种教育资源的整合，使教师们的电子备课、网上教研可以达到资源共享，更新方便快捷;让课堂变得更加直观、形象，动感极强。

　　激发了学生的学习兴趣，调动了学习热情，而且在有限的时段里扩大课堂容量，使学生的学习效率更高，学习效益更大。

　　如在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首古诗时，先播放《送别》名曲，让学生在略微伤感的音乐中感受送别时的丝丝情谊，为他们创设一种情境，铺陈了一种基调。

　　再引导他们回忆读过或学过的送别诗，背诵已学的《赠汪伦》和《别董大》等送别诗，初步感知古人的送别深情，不仅拨动了学生的情感之弦，而且增加了课堂容量。

　　以往学古诗，单靠老师讲解，一节课基本上只能完成一首诗的学习。

　　在学这两首诗时，教师将两首诗同时呈现，进行对比，不仅让学生明白两首诗中的相同点是朋友送别时难舍难分的深厚情谊，他们体会其中的不同点是一为目送、一为酒送。

　　这种相类似的几首古诗，放在一起对比着学习，在多媒体的平台中能同时快速呈现，配合相应的画面、背景资料介绍等，既提高了学习效率，又加大了课堂容量。

　　在学习《桥》时，以各种洪水咆哮、冲毁一切的音像视频等，将学生带入了紧张的气氛中，加深了他们对洪水的印象，促进了他们对课文中诸多短句的理解与体会。

　　但语文学习不仅是对字词句的理解与运用，还担负着对学生进行人文的培养，对其情感的熏陶，以及人生观、价值观的培植。

　　所以，在对课文全面学习后，他们理解了党支部书记在危难面前把生的希望留给他人，把死的危险留给自己。

　　桥，就代表着党和人民群众联系的纽带。

　　在学生说出自己学习后的感受后，又呈现同类感人的文字资料和视频，让学生再次体会到共产党员的伟大，加深了学生对党员无私奉献精神的领会，在内心受到触动的同时，对人生的价值观也有了一定的认识与提升。

　　这种大容量的课堂，只有在现代教育技术平台上才得以实现。

　　6总结

　　新的课改已进行了十几年，现代教育技术也成为教师们在教学中经常使用的武器。

　　但这种教育技术的运用也不能泛滥，否则就会适得其反，不利于学生学习能力的提高。

　　教育技术只能作为教学的一种辅助手段，只要运用恰当，一定会使课堂变得生动活泼，使学生的学习兴趣大增，大大增强学习效果。

　　作者：胡新云单位：湖北省监利县玉沙小学

　　第二篇：高职语文现代教育技术论文

　　一、高职语文教学中存在问题

　　(一)应用现代教育技术手段不当

　　一些高职语文教师为了适应改革趋势，追求教育现代化的目标，只知道一味的利用计算机多媒体教学，利用计算机画面为学生们展示教学内容，缺乏现代教育技术理论知识的学习，不能将现代教育技术与语文课程特点有效的融合，死板的将教学内容呈现给学生们，这和传统的教学方法实质上没有什么分别，并没有达到现代教育技术在高职语文教学中的应用的真正目的。

　　(二)夸大多媒体教学手段的作用

　　多媒体技术在高职语文课堂教学中引入，带来了新的活力，这样的教学活动可以使传统的课堂教学更加丰富多彩，这在客观的事实在是毋庸置疑的。

　　使用电脑除了可以显示，它还有可以模拟移动的功能，我们可以把教学内容，从静态到动态，从抽象到具体，微观世界放大，宏观对象缩小。

　　但是在目前的高职语文教学当中我们会经常看到，为了适应形势需要而使用计算机的现象比比皆是。

　　(三)忽视学科特点

　　为了实现现代化教学，也不管是什么课程，什么课程内容，教师全部用多媒体电脑进行教学。

　　但是，高职语文的每一个课程内容都有着一定的课程特点和它的逻辑思维，并不是所有的课程内容运用多媒体教学都是最好的方式，都可以达到最理想的教学效果。

　　这就要求高职语文教师利用现代教育技术进行语文讲课时，一定要结合每一节语文课程内容的特点，不能盲目追求运用现代教育技术的效果。

　　(四)计算机辅助教学课件质量不高

　　计算机辅助教学课件在现代教育技术当中是非常重要的教学工具，计算机辅助教学课件内容制定的优劣对于能否提高教学质量，现实教学计划具有重要的作用。

　　但是在目前高职语文课堂中的计算机辅助教学课件质量水平还不是很高，设计上存在的缺陷，内容也比较简单，缺乏现代教学理论的指导。

　　二、现代教育技术在高职语文教学中应用的策略