音乐教育技术
音乐教学是小学学校教育教学活动中必不可少的一项重要内容，可有效增强学生对音乐作品的了解和认识，促进其积极开发想象力和创造力，提高学生音乐演唱技能及其自身音乐素养。
【1】音乐课教育技术应用
摘要：在小学音乐课堂教学中应用现代教育技术，能够将抽象化的音乐知识变得更加直观化和生动化，对激发学生学习热情，使其充分感受音乐文化从而追求音乐艺术的更高境界等均具有积极意义。
本文主要从现代教育技术入手进行深层次分析，探讨现代教育技术在小学音乐课堂教学中的具体应用对策，为以后的小学音乐课堂教学提供些许建议。
关键词：
现代教育技术;音乐课;教学;应用
现阶段，随着社会的不断进步与先进科学技术的快速发展，现代教育技术在各级教育机构中均应用广泛，其中尤以小学音乐教学较为明显。
应用现代教育技术的小学音乐课堂教学一般具备内容丰富、直观快捷、操作方便、教学互动等特点，主要通过设计、开发、管理和评价教学过程与教学资源，来实现教学现代化的理论课堂与教学实践。
本文笔者主要总结了以往教学经验以及相关文献资料报道，现将现代教育技术在小学音乐课堂教学中的具体应用策略论述如下。
1利用现代教育技术，激发学生学习兴趣及其音乐情感
一般来讲，在小学音乐课堂教学中，学生学习和感知音乐的基础主要为情感体验，对其感受和表现音乐美具有重要意义。
而传统的音乐课教学，单纯应用课堂教唱法，教学内容枯燥，学生学习兴致不高，所以现阶段，教师可充分借助现代教育技术，通过有画面和声音的多媒体设备生动、形象地将教学内容充分展现出来，带给学生真实的直观感受，感染学生情绪，激发其学习兴趣与音乐情感，进而使其根据自身的生活经历或学习经验展开丰富的想象，培养和发展其创造力。
例如，在人教版新课标小学音乐二年级上册《小红帽》的课堂教学中，在课堂开始时，教师可利用多媒体给学生播放“小红帽”的视频短片，通过音乐欣赏烘托课堂气氛，并将该首歌的主旋律依次展现在多媒体屏幕上，使抽象的音乐教学具体化、直观化和形象化，指导学生在学习歌唱的同时感受音乐旋律，增强学生脑海中对“小红帽”的印象与理解，激发其学习兴趣。
又比如，在同册教材《快乐的小木匠》的课堂教学中，由于这首歌的内容和节奏均比较欢快，同时也是一部动画片的插曲，所以教师在教学过程中可先利用网络搜索该动画片视频，指导学生结合该首歌曲欣赏视频短片。
当学生看到“小熊猫”工作的画面时，能够感受到它的“快乐”和“勤劳”，而当学生进行歌曲演唱时，大多数学生均会无意识地去模仿视频中的画面，从而营造和谐、良好、欢乐的课堂学习气氛，使课堂教学情趣盎然，从而增强学生对歌曲内容的情感体验，提高学生整体学习效果。
2利用现代教育技术，增强学生的想象力与创造力
在小学音乐课堂教学中，学生的想象力也是非常重要的，其贯穿音乐创作、欣赏以及课堂学习的始终，学生可根据歌曲内容通过丰富的想象力描绘出一幅生动的画面，以帮助其充分理解教学内容。
现代教育技术可为小学音乐教学提供多媒体教育工具，创造优美的图像、旋律以及教学情境，可陶冶学生情操，使学生在学习音乐作品的同时，充分开发和发散思维，使其有种身临其境的感觉，增强学生的想象力与创造力。
例如，在人教版小学音乐五年级下册《春野》的课堂教学中，教师可先通过多媒体和投影仪播放班得瑞《春野》的视频让学生欣赏，待其观看之后，依次向学生提出以下问题：①对于这首歌的基调，你们觉得是欢快还是舒缓的?
②通过欣赏音乐作品，你觉得这首乐曲的演奏乐器主要是什么?
③此种乐器所发出的声音是什么样的?
④闭上双眼，在脑海中重新播放一遍视频，你脑海中浮现出什么景象?
⑤将你脑海中的景象或画面通过语言描述出来。
通过以上这些启发式提问，让学生在脑海中重复播放视频内容以及相关画面，使其在欣赏过程中充分发挥自身的想象力，并培养其节奏感和创造力，增强学生对该首歌曲中高低音、长短气息以及音调强弱变化的理解，使其掌握相关乐理知识，提高其课堂学习效果。
3利用现代教育技术，提高学生的音乐感悟水平
在小学音乐教学中，教材中的音乐作品比较多样，对于枯燥、难懂、无味的音乐作品，单纯的应用专业术语进行课堂讲解，学生学习效果并不理想。
此种情况下，教师可充分借助现代化教育技术，通过新型教学设备播放音频、视频、图片、画面和短片等，让学生多听、多看、多思考，增强学生学习兴趣，提高其整体欣赏水平。
例如，在人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》的课堂教学过程中，教师可先利用多媒体演示以(交响童话)教学内容为基础制作的教学课件，通过动听的音乐和精美的画面向学生展示这一完整的故事情节，
将歌曲中抽象的音乐元素转变为形象化的音乐感知，创设特殊的教学情境，调动学生参与课堂教学的积极性，使其通过听觉和视觉感受激发其音乐情趣，增强其音乐欣赏与音乐感悟水平。
同时，由教师向学生讲解和展示本首歌曲中人物形象、个性特点以及思想情感的具体表现形式，增强学生对本首歌的深层次理解。
之后，教师可将班级内学生进行分组，指导其以课堂教学内容和原有的故事情节为基础，自编自导音乐情景剧，使学生在角色扮演中体验音乐乐趣，再现音乐形象和音乐内容。
综上所述，通过利用现代化教育技术，可有效调动学生听觉和视觉器官，增强其对音乐作品的领悟力和情绪感染力，并感染课堂气氛，使学生比较容易接受音乐教学内容，以达到事半功倍的教学效果。
总之，在新课程改革背景下，各种现代化教育技术在小学音乐课堂中的应用越来越广泛，但如何科学、有效的利用先进教育技术，并将其与教学内容高效结合起来，提高音乐课堂教学效果成为现阶段学校教育教学工作中的研究重点。
针对目前此种发展现状，本文建议教师可充分借助多媒体教育技术，通过播放视频、短片、画面和图像等多种直观化和形象化的教学方式或手段，以激发学生的课堂学习兴趣及其音乐情感，并在其学习过程中重视培养和发展其自身的想象力与创造力，以提高学生的音乐感悟水平和欣赏水平，实现音乐课堂教学与现代教育技术的充分融合和发展。
作者：杜雪 刘添 单位：山东省临沂枣园小学
参考文献
[1]王芝君.取之有益，用之有效———浅谈现代教育技术在音乐课堂中的运用[J].新课程：中学.2015，(04)：92-93.
[2]黄敏.浅谈现代教育技术在高中音乐教学中的应用[J].戏剧之家.2015，(04)：240.
[3]许瑞英.浅谈现代信息技术在小学音乐教学中的运用[J].祖国：建设版.2014，(09)：112-113.
【2】职业教育技术教学探寻
摘要
随着信息技术的发展，以计算机为核心的教育技术推动着我们教学形式的变革，对提高我们教学质量发挥着积极的作用。
从教师在教育技术应用中的误区着手进行分析，从而要求我们学校要健全多媒体教学质量评价机制，教师要加强具体现代教育技术的学习，不断提高自身的操作能力，明确职业教育教育技术教学对教师提出的新要求，在合理运用教育技术的基础上来提高我们教师的教学能力。
关键词
职业教育;教育技术;计算机
随着信息技术的发展，对我们职业教育教学产生了很大的影响，以计算机为核心的现在教育技术教学形式越来越多，在职业教育活动中，我们从事教学一线的职校教师如何提高自身的职业素质和对教育技术的应用能力，对职业教育教学活动能否取得最优的教育效果有举足轻重的影响，
所以我们所有的教师要想跟上时代的发展，必须更新自己的教学方式，积极学习各种现代教育技术，从而更好地利用教育技术辅助我们职业学校的教学，提高我们的教学水平。
比如，我们现在所采用的多媒体课件教学，微课教学，计算机网络教学和翻转课堂等教学形式，为我们提高教学效益和教育质量发挥着十分重要的作用。
一、教师在教育技术应用中的“误区”
1.学校只注重硬件建设和使用率
现在很多的学校也喜欢搞面子工程，认为在我们的教学过程中多媒体运用的越多越好，甚至有的职业学校干脆就取消了黑板的设置，有时候甚至认为如果一个教师没有利用多媒体教学，就是不成功的教学，
所以大家都用电脑习题取代书面作业，用扫描图片来展示挂图、插图和模型，用电脑“模拟”实验来代替易做的学生实验，在这个过程中，对于学生来说，往往只有视觉冲击力，缺乏多种感觉的刺激，很显然不利于提高我们职业学校学生的亲手实践能力。
2.课件质量良莠不齐，教学应用模式单一
在我们的教学过程中，教学课件作为一种教学载体，课件质量好坏将直接影响着我们的教学质量。
所以在一些优课评比的过程中，大家都想制作出高水平的教学课件来为自己加分，但是由于受到教师的课务较多，计算机水平不高等限制。
很多时候我们的老师在制作课件的时候都是从网上下载的，然后对此进行修修改改，所以会受到别人课件设计思想的限制，不能够较好地将自己的想法添加到课件中去，往往会造成教学应用模式单一的情况。
要想改变这些情况，我们必须加强教师对计算机和教育技术方面的培训，从而帮助我们的教师提高课件的制作水平。
3.忽视教育技术辅助教学的实质，放弃了对教学需要的深入钻研
在我们的教育教学过程中，我们不难发现:有些老师认为只要我们的课堂有了现代教育技术手段，我们的教学形式就一定是“新颖”的。
所以往往会出现我们的教师片面的追求课件的动画、图片、声音以及版面背景等的精美设计，反而却忽视了学生的心理特点和感知规律。
这样的`课堂，对于我们学生来说，时间久了，必将会容易产生心理疲劳，甚至还会出现注意力分散的情况。
其实，我们教师在制作课件的过程中，更重要的是要从学生的实际出发，怎样设计才能发挥学生的主体作用，这才是最主要的，也只有如此才能提高我们的教学效率。
二、加强具体现代教育技术的学习，不断提高自身的操作能力
1.健全多媒体教学质量评价机制
虽然我们老师都在学习和采用多媒体这一新的教学形式，但是我们学校在评价教师上课的时候，关于课件的评价还没有一个统一的评价标准，所以在评价的过程中人为的主观因素非常大，所以有时候会让一些老师本来非常精心准备的课件没有得到认可，这必将会让这部分教师的积极性受到打击，这样就不利于我们教学质量的提高。
所以，我们学校的领导要重视健全多媒体教学质量评价机制，改变以往的评价方式，健全我们学校的多媒体教学质量评价机制，让多媒体教学的质量评价朝着良性方向的发展。
2.加强现代教学理论和学习理论的学习
随着以计算机为核心的教育技术学的发展，一些新的教学模式越来越受到我们所有教师的青睐，比如微课、翻转课堂、计算机网络课堂等，所以我们所有的教师都必须要加强现代教学理论的学习和学习理论的学习，只有不断地去努力学习，积极参加教育部分的相关培训，我们才能跟上时代的发展，才能够把我们的教学工作做好，
虽然以计算机为核心的教育技术只是辅助我们教学的一种手段，但是要想利用多媒体、网络、视频等较好地来辅助我们的教学，我们就必须要努力地去加强理论与实践学习，
也只有如此才能提高我们的现代教育技术应用水平，从而更好地利用现代教育技术来服务于我们的教学，从而克服传统教学模式的一些缺点，在制作课件的教学过程中，我们可以保留传统教学的优点，比如在上课的过程中，多加强和学生之间的情感交流等。
所以，我们在采用新的教学模式进行教学的时候，我们也应该明白:我们每个从事职业教育教学的教师都要注意提高自身修养，因为只有充满教师个性和人格魅力的课堂教学才能吸引学生的注意力，才能提高学生学习的积极性，所以我们教师要加强现代教学理论和学习理论的学习就显得尤为重要。
三、明确职业教育教育技术教学对教师的新要求
当前，职业教育中教育技术教学的硬件依赖于技术的发展和学校资金的投入，而教育技术教学建设的软件则主要依靠我们教师对传授知识的掌握、加工和转化，这就对我们从事职业教育的教师运用教育技术的能力提出了很高的要求。
因此，在我们的教学过程中中，我们教师自身要加强教育技术能力的提高，特别是计算机应用能力、计算机网络的使用能力、信息检索与分析的能力、教育技术与课程的整合能力等提出了崭新的全面的高标准的要求。
作为一名从事职业教育的教师，应对提升应用教育技术的能力给予高度的重视。
在自己的教育观念上要学会改变以往的传统教学方式，积极参加教育主管部门所组织的各种相关的培训，不断学习，终身学习。
与此同时，要注重结合本专业和课程来选择合适的教育技术手段，学会设置合理的信息传授架构，在我们的课件制作和教学设计过程中能够提供丰富而适宜的的信息内容，
从而来提高我们的课堂教学效率和教学水平，在教学实践中灵活运用教育技术手段来达到不同的课对我们职业学校教师提出的新要求，同时也是我们从事职业教育教师在教育技术教学建设中的主要任务和重要职责。