高职院校旅游管理专业学生素质教育对策分析
2.3注重校园文化建设，提高学生的人文素质。
课堂只是传授文化知识的途径之一，优秀的校园文化是人文素质教育的良好平台，有利于开发智力，提高文化素养，完善知识结构，对学生的人文素质培养起到潜移默化的深刻影响。因此，高职院校要加大校园文化建设的力度，在硬件设施上，创造文明、整洁、优美、有序的育人环境，加大经费投入，增加教学设备和相关图书资料，为学生素质的提高提供更加有利的环境氛围。在软件设施上，可以根据高职院校学生的特点和兴趣爱好，定期举办各种人文讲座，组建人文社团，开展大学生文化艺术节，用积极向上高雅的校园文化氛围感染教育对象，使广大学生在各种喜闻乐见、丰富多彩的活动中受到潜移默化的教育，提高自身的人文素质水平，陶冶情操，塑造学生健康人格，全面提高学生素质。
2.4加强实践锻炼，提高学生的创新素质。
加强实践教学、突出学生实际工作能力的培养是高职教育区别于本科教育的根本特征，也是高职教育的优势所在。旅游管理专业是一门实践性很强的专业。因此，在课程教学中，不仅要使学生能够吸收理论知识，而且要强化对学生专业能力培养方面的训练，使学生会做，会灵活地做。要会发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神。改变传统老师教、学生记的授课模式，鼓励和引导学生积极进行独立思考和提出解决问题的不同思路，通过学生做、老师评来检验学生的实际操作能力。要着力培养学生应对新情况、解决新问题的能力和素质，应该允许学生在理论学习和技能训练中提出质疑，也允许学生在创新活动中犯错误。
此外，组织学生参加各种社会实践也是加强旅游管理专业学生素质教育的有效途径。社会实践可以帮助学生完成社会化，树立基本的社会意识，掌握基本的社会技能，有着其他教育不可替代的作用。因此，高职院校一方面可以选聘一些既有丰富实践经验，又有一定教学能力的一线专业人员为兼职教师，以便于学校及时了解社会需求发展状况。另一方面应该主动与旅游企业联系，加强校企合作，使学生能够在专业岗位上检验知识，强化技能，展示才华，在实践中不断成长。
2.5重视情感教育，促进学生身心健康。
健康的体魄和健全的心理是学生为社会服务的基本前提，也是他们适应社会和战胜自我的基础。首先，要注重学生身体素质的提高。旅游行业对从业人员身体素质要求较高，以导游工作为例，这是一项脑力劳动和体力劳动高度结合的工作，流动性强，体能消耗大，没有健康强壮的体魄是无法适应工作需要的。因此，在教学中可以突出学生耐力、意志力、坚持性等意志品质训练，改进教学方法，激发学生积极参与体育锻炼的兴趣。同时，可以通过各种文体活动，吸引学生积极参加课外体育锻炼，提高学生的身体素质。
其次，要关注学生的心理健康。针对高职学生的心理特点，着重培养他们开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，以及对挫折、对环境变化的适应能力。老师应以表扬式教育代替批评式教育，增强学生的自信心，使学生能够以乐观的心态去面对各种困难和失败，以百折不挠的精神去实现理想和价值，在激烈的竞争中受挫不惊、进退自如。
3.结语
综上所述，随着时代的发展，中国旅游业对旅游从业人员的综合素质提出了更高的要求。高职院校旅游管理专业必须适应市场的变化，把培养高素质的专业人才作为自己的重要任务，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，塑造健全的人格，培养独立的见解，提高竞争意识、服务意识和创新精神，加强人文素质教育，努力提高我国旅游服务的质量，为社会输送优秀的旅游管理和服务人才。
参考文献：
[1]屈曙光.高职旅游专业人文素质教育的几点思考[J].天津职业大学学报，2008，(6).
[2]黄旭.浅析高校旅游专业学生职业素质教育的缺失与养成[J].旅游教育文萃，2011.03.
[3]陈志方.高职学生素质教育的途径和对策[J].无锡商业职业技术学院学报，2002，(5).
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