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油画作品欣赏初探
摘要：油画传入我国后，对中国的传统绘画产生了极大的影响。如何真正读懂一幅油画的内涵，感受审美的最佳境界。文章从油画欣赏的几个步骤，分层次和阶段讲解了油画欣赏的认识和理解过程。
关键词：油画;欣赏;审美
油画作为绘画艺术的一种，最早出现于欧洲，在明代传入我国后，对我国的传统绘画产生了重大的影响。那么，在鉴赏的过程中，怎样把握中西绘画的区别，领会一幅油画的内涵，获得最佳的审美感受呢?我们可以从以下几个方面入手。
首先，欣赏者要对优秀的油画作品应具备的条件有充分的了解，这也是油画欣赏的前提与基础。一般说来，优秀的美术作品应具备以下几个条件：(1)有严密、完整的作品结构以及较强的秩序感。 (2)不管是整体还是局部的角度，画面生动而自然，协调中有起伏、对比和韵律。 (3)具有突出的形象特征和强烈的表现形式。(4)时代感鲜明、内容深刻。其实，对艺术作品的欣赏具有一定的相同性，只是不同类型作品的侧重点不同，比如：音乐作品侧重点在音律，文学作品的侧重是情节，而美术作品的侧重点是色彩和结构。
其次，油画的欣赏可以分为几个阶段，以下是具体步骤：
第一阶段：欣赏者把注意力集中在画面的整体效果上，通过观察画面的总体形式，把生活中的艺术经验结合起来，并获得最淳朴和直观的印象，这种印象能够使欣赏者达到与作品的共鸣，从而引发情感上的升华。其实，在艺术欣赏中的主要目的之一，就是获得这种感受。感受的强强烈程度在于作品的品质以及欣赏者审美情感的强度，并不一定与自身艺术素养有很大的关联。因此，在这个阶段中，没有专业艺术知识的人也可以获得艺术上的享受。
第二阶段：艺术作品被创造时，都处在相应的文化环境之中，因此，欣赏者要了解作品的文化情境。对于美术作品，我们在欣赏时，如果不去结合其被创作时的文化环境，而只看技法、结构和色彩，就不能与作品产生共鸣，更无法理解绘画作品的本质和内涵。比如在欣赏拉斐尔的《雅典学院》和达芬奇的《蒙娜丽莎》时，就应该了解“文艺复兴运动”的历史和“人文主义精神”的内容。这两幅作品反映的是一个人文主义者对于真理和幸福的追求，同时标志着字文艺复兴时期，人文主义思想在美术中取得的最终胜利。
第三阶段：弄清作者的创作意图以及达到意图的手法，找到作品中使我们产生联想与共鸣的形式。我们能够认识到，文化在人类社会的延续与发展，作者对社会的高度责任感以及对自然和生命的深刻理解。艺术家将其意愿和情感，融入创作激情，表现在画面上，以达到 感染观赏者的创作目的。这个欣赏阶段，可以说是实现创作目的的方法的过程，是研究对我们情感产生作用的画面因素的过程。在这个阶段中，知识和经验占据了非常重要的作用，例如，创作作品的年代、对作品所描绘社会背景了解的程度，对作者人生经历及性格的了解，对作品风格、流派类型以及对作品绘制方法的了解，都有助于我们理解作品成功的因素，等等。
第四阶段：这一阶段的欣赏内容往往是专业美术人员才会关注的问题，主要是对作品结构和色彩的欣赏。对于非专业的欣赏者来说，他们往往只是从表面上感受到画面赏心悦目，却找不出原因，这主要是由于他们缺少或者根本不具备美术色彩和构图的基本功底，而欣赏油画的结构和色彩往往是对专业美术人员的要求。例如我们在欣赏梵高的作品《向日葵》时，其色彩让我们感受到强烈的感官刺激，鲜艳的黄色充满了整个画面。鲜花、罐子、背景甚至于桌面都由鲜明的黄色所构成，而黄色的特点在于其饱和度非常高，它象征着阳光、智慧、成熟、神圣和激情。在这件作品中，梵高巧妙地用黄色表现出了对生命的渴望以及对崇高理想的追求。绿色也是作品中的另一个主体色彩，绿色象征着生命、青春、希望和晦暗。在画面中，绿色和黄色形成了强烈对比，还让我们感觉到了一些脆弱和幼稚，这也反映了人类精神软弱的一面。作品中还有黑色，而黑色是黄色的对立面，在画面中的黑色象征着两种含义：一是罪恶、悲伤、命运，还有则是现坚强、反抗和现实。作品中的蓝色，表现出梵高对自己、社会的怀疑与失望。
最后一步：以掌握作品资料为基础，全面的、综合地感受作品，让我们的体验升华为一种具有真正审美价值的欣赏活动。我们在这个过程中，仿佛参与到了艺术家的构思和创作中，经历了艺术家当时的情感起伏，分担了艺术家当时的忧虑。
在油画欣赏中，只有经过上述几个阶段，欣赏者才能够对作品有较为深入的了解。在我们找出画面中形式与内容之间，欣赏者与作者者之间的相互联系之后，再对整个作品进行重新审视，就会对作品的整体印象有着更加完整和深刻的感受，才能真正领悟到艺术家的创作灵魂。当然，仅仅靠一两次阅读，是不可能真正读懂一幅作品的，甚至可能进行几十甚至上百次的阅读。而且约好的作品，越需经过反复多次的欣赏，才能感受到其深刻的内涵和丰富的意义。因此，我们还可以通过参考和查阅他人的评论和介绍等，不断丰富自身的认知经验，提高审美能力，从而更好地从油画中感受美。
参考文献：
[1]张黎明，李蓓.艺术教育对人文素质的影响与实践[J].宁波职业技术学院学报，2005(12).
[2]王大根.美术教学论[M].上海：华东师范大学出版社，2000.
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