美术欣赏课论文
美术欣赏课论文
[摘要]新课改强调美术课要培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
[关键词]美术欣赏 审美能力 学习方式 教学环境
美术欣赏活动是一种特殊的复杂的精神活动，是学生在认识美术作品过程中经过接触、领略、产生喜悦，爱好的过程。
它对于提高的学生的艺术素养，陶冶学生的思想道德情操，开阔视野，提高学生综合审美能力具有重要作用。
新课改强调美术课要培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。
通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
在美术欣赏课中如何做到以学生为主体，提高美术欣赏教学效率呢?下面就谈一下我对美术欣赏课的几点想法：
1.改变学习方式
在以往的美术欣赏课中，教师上课开始就出示范画让学生欣赏，然后教师便从头到尾的讲，学生从头到尾的听。
这样就造成了教师投入讲，学生漠然听的后果。
“欣赏”成了“讲赏”。
教学结果不言而喻。
我们都知道课堂上学生的美术学习活动不是一个被动接受的过程，而是一个丰富多彩的、积极主动参与的过程，只有学生主动积极参与美术活动才能调动自身的积极性和创造潜能。
美术课上教师的过多、过细的讲解，既不利于学生对作品的直接欣赏感受，又不利于学生审美能力的养成。
为此，我觉得可以运用这样的教学过程是：1、上课前给学生充分的.时间去预习美术课，引导学生收集与欣赏与本课内容相关的资料，让学生拉近与欣赏内容的距离，产生对美术欣赏的兴趣;例如在上《人民的艺术家齐白石》一课时，课前我让学生收集“齐白石”的生平资料、代表作品等。
让学生对画家有一个大概的了解，这样上课时再欣赏作品，学生就会言之有物。
2、在出示欣赏作品后，让学生仔细地“读画”，然后再让学生说说对作品的印象和初步的感觉。
例如，在上《中外建筑》一课时，我让学生仔细观察作品，学生从观察和读资料中看到了故宫的辉煌大气，知道了它是明清两代的皇宫，是无与伦比的古代建筑杰作，是世界现存最大的木质结构的古建筑群。
通过阅读知道了印度泰姬陵由殿堂、钟楼、尖塔、水池构成，是用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌，绚丽夺目、美丽无比;接下来为欣赏教学起到了一定的作用。
3、引导学生观察画面，可以从色彩、线条、给人的情绪上去细致地体会;例如在学习《画家梵高》时，观察和学习画家用黄色和螺旋线条的这些特点，这代表了他的绘画风格。
从而在分析作品时就有了一定的帮助作用。
4、对作品的评价上可以采用小组合作的形式进行欣赏评议。
这样可以发挥学生的自主交流的自由性，又突出了学生的语言交流的特点。
并为班级交流欣赏成果作准备。
这样的欣赏更多地体现了学生自主参与、自主发展。
2.改变欣赏程序
在欣赏中教师要组织学生介绍作品的背景及相关信息，通过介绍资料，从而丰富学生的知识。
提高对美术作品的审美感受能力。
欣赏过程可采取以下环节：(1)叙述：要求学生在仔细观察、分析作品之后，用语言简单地描述出作品的题材、内容、画种、技法等;例如，《人民艺术家齐白石》学生要说出画家的作品和对画家的简单了解。
(2)分析：对作品的色彩、构图、造型进行分析;例如上《清明上河水图》一课，学生要对绘画的设色、散点透视构图有一定的了解。
并分析作品造型特点，为学生学习和临摹起到了一定的作用。
(3)说明：介绍作者，并对作品的意义、所体现的人文价值进行研究;例如《清明上河水图》学生要介绍画家张择端的生平与创作背景。
以便对作品有个整体的了解。
(4)评价：根据以上内容的学习与探索，对作品进行局部和整体的评价。
在这个环节中教师要注意结合作品讲授一定的美术术语，引导和丰富学生的美术知识内涵，提高学生的美术综合表达能力。
如欣赏建筑时渗透“建筑结构”的概念，在欣赏构图时，讲解一下“构图”的意思。
当学生积累了一定的美术语言后，就会积极主动地欣赏和讲解，也能自信、自如地表达审美的感受。
3.营造欣赏氛围
上课时还要抓准学生的心态，多多鼓励学生，可以采用“对话式”教学。
可以提问：你喜不喜欢这幅画?这幅画如果要你画你会怎样画?你知道作者为什么要这样画?从而让学生带着问题去欣赏;同时还要注意，多为学生创设欣赏情景和自由交流的时间，促使学生欣赏能力的提高。
可以在欣赏时播放相应的音乐。
讲解有关的历史故事。
例如上《飞天》一课时，教师可以播放古筝曲渲染气氛。
同时配上有关的古诗词，让学生在音乐中感受美，从而在享受的欣赏过程中提升欣赏的环境。
4.激活欣赏的兴趣
欣赏课要摆脱以往平静的课堂气氛，激发学生的兴趣是老师在备课时要重点注意的，要多用时间和精力，下功夫要在课堂教学中吸引学生的注意力。
例如在《梵高》一课要选择具有代表性的美术作品《向日葵》它的色彩和形象能强烈地吸引学生，并在情感上打动学生，引起学生的兴趣和共鸣。
从而让学生喜欢上欣赏课。
5.创建宽松的环境
课堂上要充分调动、发挥学生积极主动性。
教师出示一幅陌生的美术作品，学生一定会有一颗好奇的心和探索的欲望，教师要及时抓住学生的这种心理，所以课前我们要给学生布置搜集关于作品的资料，充分利用我们身边的资源。
课上还要充分体现民主、和谐的氛围。
教师要还给学生的”主人”地位，让学生交流，教师辅导和指点补充学生的不足之处，
总之，要想上好美术欣赏课就要充分调动学生主动学习的积极性和参与性，充分发挥学生的美术潜力，让学生在轻松、愉悦的美术教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，并最大限度地提高学生的审美能力。
同时，还要尽量做到课堂教学与课外参观美术作品展览等活动相结合，使美术欣赏教学与课外美术教育活动相衔接，从而更有效地提高学生的美术综合能力。
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